简介：

简介：教学是指在教学目的规范下教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。教学质量的好坏,直接受教学因素的制约。教学各因素互相联系、互相影响,共同作用于教学。只有认识到教学因素的作用,协调各因素的关系,才能更好地促进教学活动的开展。根据各因素在教学过程中存在的形式,教学因素分为动态因素和静态因素。一、教学动态因素及其作用教学动态因素是指直接参加教学活动,对教学起至关重要作用的动态可变因素。1.教师教师在教学活动中占有主导地位。在教学中,教师引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能,发展学生智力、体力和创造才能,并且培

简介：摘要：德育一直以来都是学校教育的一个重要组成部分，也是幼儿成长的一个重要条件。通过对幼儿进行有效的德育，可以促进其养成良好的行为习惯，提高其道德素质。当前，我国幼儿园德育工作存在着“家、校”合作等问题，严重制约着幼儿的发展。本文从家庭和学校合作的视角，对我国幼儿德育的策略进行了探索。

简介：摘要教育公平是时下热门的话题。教育公平作为教育的重要组成部分，对教育的发展有着重要的影响。课堂教学中的公平问题，则是与学生联系紧密、学生受益直接的一部分。教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待。本文对教育公平含义进行了进一步了解，尤其是对农民工子女的教育公平问题进行了讨论，并对如何体现教育公平进行了阐述。

简介：班主任作为班级工作的组织者，是学生健康成长的引路人，是联系各任课教师的纽带。维护良好的师生关系，积极化解学生与任课教师之间的矛盾，是班主任协调工作的重头戏。

简介：1999年5月。美国克林顿政府修订美国中小学教育法(ElementaryandSecondaryEducationAct简称ESEA)，提出了学童教育卓越法(EducationlExcdlenceforAllChildrenActof1999)。该法案共计十一章，规定了美国政府未来5年(1999～2004)推动中小学教改的四项方针：每间教室均有高的学业标准；提高教师与校长的素质；加强学校及学生表现的绩效责任；确保安全、健康及有纪律的学习环境。

简介：世界球王贝利在十二三岁时,曾和几个孩子一块学抽烟,被其父亲看见了。贝利回到家里,父亲并没有发火,而是心平气和地低声问贝利:“你抽香烟多久了?”“我只吸过几次,是几天前……”“告诉我,味道好不好?我没有抽过。”“我也不知道,也许没有多大

简介：摘要：教学是高校青年教师“立身之基”，科研是其“强身之本”。两者之间的关系的协调，一直是高校青年教师老生常谈的话题。本文本着“两手都要抓，两手都要硬”的原则，以教学奠基础，以科研谋发展，切切实实做到教学与科研的互促融通。

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简介：用香水,说明你很女人,或很男人。把香水"调教"成你的温情伙伴,说明你是个很有情有趣的女人或男人。

简介：剧院内外的老同志对乔奇老师有各种叫法，我却至今不敢改变原来的称呼——“乔奇老师”或“乔老”来表达我的尊敬之情。

简介：摘要复调作为音乐理论教学的一个重要环节，一直以来都受到各类音乐院校的重视。相较于其他三门技术理论课程(和声、曲式分析、配器)而言，复调在综合性、独立性和多样性等方面更胜一筹。对于音乐院校的学生来说，学习复调对他们拓展音乐视野、提高音乐鉴赏品味、培养逻辑思维能力等方面有着无可替代的作用。

简介：美国科学家通过大量的研究证实:即使在婴儿的身上也存在着一些偏差的性格特征,它们主要从父母那里遗传而来。由于孩子年龄尚小,许多父母并不在意这些偏差。但也正因为孩子年龄小,如果父母能及早发现、及早采取相应的调教方式,将会有效地帮助孩子减少或克

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简介：高层主管能力好、条件佳，但就是无法与同事、部属相处合作，该如何兼顾主管面子，又能对症下药，改善现状？高层主管教练(ExecutiveCoachlng)或许可以帮你解答。

简介：就音乐学系与作曲系合班上复调课的现状,提出了教学上的一些问题:由于两个专业培养人才的角度、专业发展的方向不同,对复调课的教学就应该有不同的要求、不同的偏向与侧重.具体表现在教学内容、教学方式、课程安排、回课形式及习作训练要求等课程设置上.故音乐学系的复调教学应根据本专业的特点,另行设置复调课程.

简介：“有源音箱”相信大家一定不会陌生，凡是有电脑的朋友都离不开它。随着玩家对各种视听效果的追求，对于有源音箱来说也是个考验。虽然目前市面上有许多音箱号称都能够达到“HiFi”级，但这些产品的价格非普通用户所能接受，另外效果也不一定真如预期的效果好。那么有什么方法可以使我们的有源音箱变得更好听呢?实际上，音箱与许多新东西一样，需要我们去琢磨、动细心调教后，才能获得我们满意的音质，下面笔者就为大家介绍一些调教音箱的经验，希望对您有所帮助。

简介：女人经常会向医生提出类似的问题：为什么自己的生理期不像时钟那么准时呢？出现什么症状应该去看医生呢？另外，人为地停止行经安全吗？

简介：摘要：新课标形势下的语文教学要素的关系如何协调，才能确保让学生语文素养的整体提升落到实处呢？以学情制定教学目标；以文本特色定位教学重难点；以学情与教学目的为依托确定教学方法；以学生反馈为参照灵活调整课堂环境，如果课堂教学要素可以和衷共济，有机融合，必然有利于学生核心素养的培养，促进其成长发展。

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