简介：摘要复调作为音乐理论教学的一个重要环节，一直以来都受到各类音乐院校的重视。相较于其他三门技术理论课程(和声、曲式分析、配器)而言，复调在综合性、独立性和多样性等方面更胜一筹。对于音乐院校的学生来说，学习复调对他们拓展音乐视野、提高音乐鉴赏品味、培养逻辑思维能力等方面有着无可替代的作用。

简介：优秀的企业是调教出来的，不能完全靠高管个人的政治觉悟、人品，首先是“胚子”要好——股权或股东结构要好，其次是要有好的制度设计和规则意识，深圳市燃气集团股份有限公司（601139）董事长包德元对《董事会》记者强调。

简介：通过对来华的中亚及俄罗斯留学生进行调研，初步探究他们学习汉语普通话的声调变异情况。同时，描写中亚及俄罗斯留学生的汉语声调偏误现象，统计出语音发生偏误的数据，截取相关语音音频图，并分析出导致该现象发生的原因，总结出解决措施和可实施的方案，为对外汉语声调教学研究提供可行性的意见和建议。

简介：近年来，对如何做到适时调教、最大限度的利用种公猪以获得更大的经济效益，是所有种公猪饲养者共同关注的问题。要做到种公猪的适时调教使用，应注意以下三点。

简介：摘要在“创和谐社会，建和谐校园”的背景下，班主任也应将“和谐”理念引入班级的建设和管理上来，在工作过程中，不断理顺、协调各方面、各人员之间的关系。本文从班主任工作实践着手，着重阐述了班主任应协调哪些人员之间的关系，以使班级管理民主和谐、教师之间协同合作、学生相处融洽愉快，从而建立“和谐班级、和谐校园”，达到优化教育教学环境、提高教育教学质量的目的。

简介：<正>300个基本字里有近90个字是左右结构的。左右结构的字,首先要写平稳,平稳则依赖左右的协调,因此要做到以下几点:(一)主次分明左右结构的字,大部分主次分明,主要部件要写得大、端正,次要部件则偏小、斜,或左窄右宽,或左宽右窄,或左小右大,或左大右小。有些字左右相同,或者差不多,书写时一般也会有意识地强调出主次关系来。如下面这些字,左边都写小一些,有意识地让右边成为主要部件。还有一些字结构上左右平分,但书写时根据需要也要讲究主次关系。如"放"字,左右平均,如果把左边收一些,右边尽量

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简介：通过对任务驱动教学法的介绍，讲述了其在光学仪器装配与调整教学中的实施步骤及过程，并给出具体实例。任务驱动教学法是一种探究式的教学模式，有利于培养学生的自学能力、合作与创新精神，提高学生的动手能力，有利于学生综合素质的提高。

简介：依据辽宁经济的发展状况和辽宁区域经济发展对体育专业人才的需求．深刻剖析体育专业教育与辽宁区域经济发展的非协调情况，进而提出相应的协调发展策略，对于深入研究辽宁体育专业教育与区域经济的协调具有较高的指导价值。

简介：经过十几年的探索与实践，我国高等职业教育取得了长足的发展，但东中西部不同地区存在发展不协调、水平不均衡的问题。东部地区高等职业教育发展较快，总体优势突出，中部地区发展速度一般，西部地区则相对滞后。文章通过对目前东中西部高等职业院校数量分布与办学水平情况的分析，就如何建立与推进东中西部高职院校间区域内和跨区域合作。进一步促进东中西部高等职业教育协调均衡发展提出对策与建议。

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简介：河南高等教育在中原经济区建设中有着重要的战略地位,并发挥着科技、人才、理论、咨询等重要支撑作用。河南高等教育要充分发挥自身的优势,不断调整学科结构,坚持协同创新发展,强化实践应用转化,全方位服务于中原经济区建设,努力做好＂三化＂协调发展的强力支撑,不断促进河南高等教育与中原经济区持久协调发展。

简介：京津冀区域总体竞争力不强、产业同构严重、发展失衡,导致这些问题的原因在于区域协调发展的进程缓慢。观念的及现行体制的制约、缺乏有效的协调机制以及非政府力量的薄弱,使得区域协调发展举步维艰。需要转变观念,建立利益表达机制、利益分配机制、利益补偿机制以及利益协调保障机制,推动京津冀区域协调发展。

简介：金融机构的短期债券同时被大小两种债权人持有。信用风险由流动性不足风险和破产风险组成。我们建立了一个同时包含大小两种债权人的模型来研究大的债权人、短期债券比例与市场流动性如何影响信用风险。模型的结果显示：（1）提高大的债权人的信息准确度可以让小的债权人更愿意继续借贷，因此降低了流动性不足风险；（2）短期债券比例的提高会增加流动性不足风险，也就增加了总的信用风险；（3）市场流动性越强，流动性不足风险就越小。

简介：课堂教学和实践教学都是思想政治理论教育的重要组成部分,二者的教学目标、教学内容和教学方式的一致性、融合性和互补性是由课程自身的内生性决定的。因此,确立课堂教学的主渠道地位,创新课堂教学方式,搭建校内外实践教学平台,架构思想政治理论教育理论与实践相协调的育人模式,是提升高校思想政治理论教育实效性不可或缺的途径。

简介：〔摘要〕在全民构建和谐社会的大背景下，班主任也应将“和谐”理念引入班级的建设和管理上来，在工作过程中，不断理顺、协调各方面的关系，以达到优化教育教学环境、提高教育教学质量的目的。那么，班主任应协调哪些方面的关系呢？怎样协调各种关系呢？下面我简单谈一下自己的理解。