简介：唐代诗人王维云：＂诗中有画,画中有诗。＂王维是诗人,他的山水诗,确实如他所说＂诗中有画＂。他又是一位大画家,在他的画中,确实达到＂画中有诗＂的境界。但是,在唐代,王维和其他画家也一样,并没有把诗题在画中。宋代苏东坡提出了＂书画同源＂之说,把书法与绘画融为一体。苏东坡画竹,

简介：摘要本文通过作者记录自身的一段教学实践，阐述了一个一线教师对课程理念的理解。

简介：编者:湖北武汉陈克正的三个女儿,先后分别在德国耶拿大学、慕尼黑大学和中国科学院地球物理所分校攻读博士.一家出了三个博士生,确实令人瞩目.一段时间以来,不少媒体纷纷炒作,说一家三个博士是"玩学习"玩出来的."玩学习"果真能"玩"出博士吗?最近,陈克正应本文作者之邀,袒露了他的家庭教育.

简介：我说不上有什么治学经验,只谈一些学习经历,附带谈一些体会.人类创造积累的科学文化知识必须代代相传,才能像长江大河那样不断壮大,滚滚前进.因此,要谈治学,就不应忽视师承关系.而谈到师承关系,名师的指点和传授固然非常可贵,但是启蒙老师的作用也不应忽视.那么,我就先从启蒙老师是怎样给我'启蒙'谈起吧.

简介：《课程标准》指出：“数学教学应该是从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分从事数学活动与交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，同时获得广泛的数学活动经验，成为学习数学的主人。”教学中，笔者深深体会到，贯彻这一理念，能真正实现以学生的发展为本，让学生主动地发展。

简介：我的学习差是出了名的。要没有这一条，“满舟现象”的新闻价值也许要大打折扣。这样看来，我真得感谢自己那不争气的成绩!

简介：

简介：在数学课堂教学中,教师应不断改进优化教学设计,营造探究学习的氛围,善于探寻探究学习的有效策略,灵活把握探究学习的内容和方法,努力创设有价值的问题情境,让学生亲历体验感悟,巧妙对话启智,使学生真正经历探究学习,提升学生的思维品质。

简介：【摘要】在多年的教学过程中，强调学生“经历了什么”、“体验了什么”、“探索了什么”，注重的是学生学习的过程。在数学教学中，由于诸多因素的限制及教材本身的特点，丰富的思维过程教材只作简单的呈现，需要教师努力展现其丰富的过程，既视数学为一种结果，更应视数学为一个过程，让学生在经历知识的获取过程中追求认知、思维的价值发展。

简介：以获得人文社会科学类博士学位并就职于＂211工程＂高校的教师为研究对象,分析其学术产出的影响因素。在性别、年龄、父母最高文化程度、大学类型、学科和职称的个人特征因素基础上,引入由跨学科学习、前沿涉猎、项目参与、课堂学习和导师交流5个因子构成博士阶段学习经历变量,采用多元回归分析方法,验证这些因素对科研成果的影响。结果表明：科研产出在性别、高校水平和职称上存在显著性差异。项目参与和前沿涉猎有着显著的积极作用,课堂学习和导师交流没有产生影响。学校在关注个人特征和环境支持的同时,应重视博士阶段的教育,通过科研能力的培养和学术素养的提升,实现创新成果输出的目标。

简介：

简介：

简介：摘要：数学知识是人类文化不可缺少的部分,数学素养是现阶段社会每一个人应该具备的基本素养。如何让我们的数学教学活动来提高学生的数学素养呢?义务课标中明确指出:应以数学的教学活动为载体,让学生经历数学活动的过程,使学生在活动中体验和感悟数学的思想方法、积累活动的经验、让学生在实践活动中运用数学知识,从而提高学生的学生素养。

简介：

简介：教师的经历就是教师亲眼见过、亲耳听过、亲身做过的事，即是教师的学习、教学、日常生活。它蕴涵着丰富的学习资源。如果教师具有反思意识与能力，则可以从中得到诸多收获。教师学习的途径有自我分析与寻求学习共同体的帮助。此外，教师还要力图从经历的学习中有所超越，从而使之更好地促进教师的专业发展。

简介：摘要：讲评课是对学生的课堂表现进行点评和评估的过程。本文旨在探索语文讲评课解题路径，强调关注学习经历，提供个性化的点评和指导，提高学生的解题能力和学习效果。

简介：

简介：1问题的提出每每与一些学困生交流，学生的共同感受是数学课听得懂，课后作业不太会做，考试成绩不理想；常常听同行得意地讲，这节课讲得很顺利，预设的教学任务顺利地完成等；也常常听同行感叹，这道题目我已经讲了几遍了，学生也做过几遍了，还有那么多人做错!不可否认，许多教师，甚至部分有较长教龄的教师，他们还是更多地关注自己的教，

简介：2010年夏，我校信息专业首次在“排版综合实训”课程中尝试完全的“生产性实训”模式。我作为专业教师。被安排进行顶岗实践。而此次顶岗实践完全不同于教师到校外企业实践。顶岗实践的岗位是金陵视觉传播创意集群（CVC）平面设计工作室的设计总监（等同于实训设计指导教师）一职。整个平面工作室的员工组成是中专二年级本专业的全体学生，工作时间是每周一至周四下午．工作任务为承担平面设计工作室的所有业务流程。客服、宣传、设计、装订、校对等岗位全部由学生担任。为客户提供一站式数字印刷服务。

简介：摘要:"经历学习"理念强调尊重幼儿学习的主体地位,重视他们亲身参与和实践体验的重要性。这一理念与幼儿的学习本性高度契合,能够满足幼儿探索欲望、符合具体形象思维规律、促进个体全面发展。但目前幼儿园开展经历学习时,课程设置仍以知识传授为主导、活动设计缺乏真实情境和参与感、评价方式陈旧、教师专业能力不足等诸多问题有待解决。对此,我们应优化课程设置,增加情境化活动;注重活动的逼真性、互动性和趣味性;构建过程性评价体系,关注学习经历;加强教师专业培训,提高指导能力。只有切实贯彻经历学习理念,幼儿教育才能真正回归儿童学习的本真特征,助力孩子健康成长。