简介：徐复观的历史评论以“心”作为评断历史人事的普遍准则,对以形而上思辨评估传统的思路提出批评。就方法论而言,他着重强调态度立场比方法更为重要,史家论人断事必须坚持温情敬意和多多反省的理路。评论的目的是要为传统文化伸冤抗辩及对假大空的学风提出批评,最终找到未来国族的文化重建之路。

简介：每个人总难免以其当下的立场与态度去理解问题，这种倾向在今天似乎变得尤为明显：曾经被认同的价值或许正遭受质疑，曾经不可理解的事物或许早已得到宽容。时间有时真是解决问题的唯一途径，“一切都在路上”、“永远历史化”、“一切历史都是当代史”，这些常常被人援引的说法，如果能加上认知主体所处的时代性和自身的主体性，也许真的可以全面而立体地描述曾经的历史。

简介：历史教学评价是个系统工程，需要综合教师、学生、课堂环境、教学手段等多个方面进行，围绕历史课程的人文性和社会性较强的特点，结合时代环境特征和学生接受程度进行因事、因才施教，需要采取原则性和灵活性相结合的评价方法，在不断的教学实践中加以完善。

简介：摘要长期以来，历史人物的评价是历史教学绕不开的问题，也是历史考试中很重要的一个方面。在新的历史时期，用科学的思维去分析、研究及评价历史人物，体现了与时俱进的时代风貌，同时也是一个“仁者见仁，智者见智”的过程。笔者结合自己对历史学科的研究及教学的体会，浅谈一下如何正确评价历史人物。

简介：

简介：摘要课堂教学评价是教育评价的重要组成部分，它对于提高教师教的水平，学生学的水平以及课堂教学本身的水平有着重要意义。历史学科作为普通高中教育的重要组成科目，其课堂教学评价对于整个高中阶段的教育有着重大影响。本研究正是以历史学科的课堂教学评价为切入点，结合新课改的时代背景，以访谈、问卷调查、课堂观察为主要研究方法，全面了解当前高中历史课堂教学评价与新课程评价改革所预设的目标之间的差距，并具体分析了产生差距的原因，提出了相应的评价建议。

简介：摘要袁宏的《后汉纪》中共出现以“袁宏曰”引起的史论性材料52则，这些史论或缘人而发，或缘事而发，体现出袁宏思想中对对先王之道的认识，归结起来主要有对礼乐文化的认同，先礼教而后刑罚，重仁义道德，通过谦恭俭素以建立起尊尊亲亲的体制，区别夷夏，重夷夏之防的思想。

简介：摘要高中历史考试题中经常会遇到对某某事、某某人评价的题，这种题不仅考察你的历史知识，更会考察你的逻辑思维能力。

简介：摘要随着时代的发展，人们对于历史的研究越来越趋向于多方面发展，在明代历史研究中，往往我们都是从西方文明对明代思想、科技等方面的影响，很少探究明代的文化如何向西方传播的，本文主要从文化传播史的角度分析中国明代向西方的文化交流与传播，从经济发展带动文化传播、由人口流动迁徙和传教等引起的文化传播等具体角度对明代的历史地位进行评价。

简介：摘要历史文化名城是政府管理与学者研究的热门话题。通过对历史文化名城的概念及外延进行分析得出其构成主要包括物质层、文化层、时间层3个方面，在制定了选取指标标准的基础上，构建了由目标层、准则层、项目层、因子层4层组成的历史文化名城评价体系，针对不同层次指标结合定性与定量分析制定不同的评价方法对历史文化名城进行综合评价分析。

简介：教学评价是一种针对教学过程和结果所进行的判断活动,这一活动短期服务于教学目标,长期则指向课程标准,其直接的评价对象就是学生。在初中历史教学中,我认为教学评价的外延可以是很宽的,并非只有语言点评才叫评价,语言的引导也是评价,'我们换一种方式想想',不就是对学生原来思维的否定吗?语言的提醒也是评价。'你认为同学的几种观点哪种正确?为

简介：长征前夕出版的《红色中华》杂志;1934年湘江之役前,红五军团团长董振堂和政委刘伯承手写给红34师的一份作战命令;红军战士为了向一户藏民家庭购买青稞充饥,插在田地里的一块刻着借据的木牌;毛泽东《论持久战》最早的英文版本;日本“东方会议”对华政策讨论稿;（臭名昭著的《田中奏折》就是在此基础上完成的）罗斯福总统特使关于敌后抗日根据地的秘密情报。

简介：如果想了解一个时期，最有代表性的历史剧是哪些在上世纪八九十年代，曾经出现过一些品质考究、制作精良的历史剧。当年的电视荧幕上少见恢弘壮阔的战争场面，也缺乏逼真的特技效果，但有导演、编剧和演员对艺术形象的精准把握和认真的态度。

简介：历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力,是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现,主要包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观.其中,时空观念是历史学科核心素养的第一要素.随着新课程改革的深入,中考对历史时空观念的考查也越来越形式多样.其主要表现为：以周年纪年为线索,热点切人为特征,史观融入为核心.

简介：一、如何建立错题本1．错题的记录应包含的内容。（1）题目及其来源。首先，要誊写好所错的题目，完整再现。不要采用剪裁粘贴方式，并在题目前标注清楚考试的性质或作业卷、练习册。

简介：主要目标知识：建立系统化的知识结构利用教材与课上时间，按照学案，带着问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上，理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的知识结构，使掌握的知识系统化、条理化、网络化，从整体上掌握理解基本的历史概念、历史现象、历史事件、历史发展脉络。

简介：对照记〉高考对《考试大纲》变化的呈现1.关注社会现实和热点如2015年全国卷Ⅱ第24题，考查知识点：儒家思想，对接热点是传统文化的价值和意义。第25题考查知识点：汉代地方吏治，对接热点是政治体制建设和改革。第30题考查知识点：侵华日军的罪行（对华经济侵略），对接热点是抗日战争、中日关系。

简介：摘要对于艺术作品的赏析，让我我了解到了欧洲灿烂、丰富的绘画、雕塑、文学，这些优秀的艺术，不仅是属于欧洲，更是属于世界，属于每一个解读、了解它的人，正如莎士比亚所讲“一千个人心中有一千个哈姆雷特。”解读法国艺术，带给我最大的感受莫过于，从艺术的角度去解读历史，竟也是如此的生动，耐人寻味，所以我一直在思考艺术与历史的关系，这也是本文写作目的，本文将从法国大革命时期的历史事件与大革命时期艺术的关系，来试着推敲历史与艺术的关系。

简介：雷锋精神的由来与发展雷锋,一名普通的共产党员,1962年8月15日不幸因公殉职,年仅22岁。雷锋短短的一生默默地做了无数利国利民的小事,在平凡中书写了伟大。雷锋的事迹影响感动了几代中国人,雷锋精神的提出和弘扬也是有一个历史过程的。雷锋的感人事迹被报道

简介：毛泽东周恩来彭德怀的'君子协定'在延安的一次会议上,有些同志对彭德怀搞'百团大战'提出了过火批评,彭德怀十分恼火,他决心和毛泽东交换一下意见,并要求周恩来做中间人。在毛泽东居住的窑洞,毛泽东首先说:'咱们定下个君子协定:第一,把话讲透。第二,可以骂娘。第三,各自检