简介：摘要：高职院校为培养具有综合素养、专业技能和创新能力的人才提供了最大可能。而企业使实践教学的内容成为贴切社会生产实际任务项目的主要基地。在当前经济社会发展的形势下，“双主体”背景下的高职院校育人体制是培养适应市场需求、解决学生就业与社会适应能力的有效途径。本文从“双主体”背景下高职院校育人基本目标入手，说明了高职院校育人体制现状，阐述了“双主体”背景下的高职院校育人体制的有效途径。

简介：

简介：高职院校校企＂双主体＂合作育人是今后校企合作育人的主线和潮流。但是目前高职院校＂双主体＂合作育人的现状还不容乐观,存在着认识缺失、条件缺失、机制缺失和政策缺失等问题。只有有针对性地解决这些问题,校企＂双主体＂合作育人才能取得实质性的突破。

简介：高职院校校企“双主体”合作育人是今后校企合作育人的主线和潮流。但是目前高职院校“双主体”合作育人的现状还不容乐观，存在着认识缺失、条件缺失、机制缺失和政策缺失等问题。只有针对性地解决这些问题，校企“双主体”合作育人才能取得实质性的突破。

简介：“双主体”育人模式下高职院校“双师型”教师培养是高职教育师资队伍的建设目标,也是培养高技能型人才的需要,同时还可以促进校企的深度融合,达到校企互通共赢。文章从教师资格认定和评价机制、创新“双师型”教师培养的途径、举措和渠道等方面研究了“双主体”育人模式下高职院校“双师型”教师培养的途径和方法,旨在为“双师型”教师的培养探索新的途径,进一步丰富和完善“双师型”教师培养制度体系。

简介：＂双主体＂育人模式是高职院校提高人才培养质量的一条创新途径,该模式实施的重要环节是对教师进行＂双师素质＂培养。目前＂双主体＂育人模式下高职院校＂双师型＂教师培养还存在一些问题,针对这些问题高职院校应从多方面调整培养策略。

简介：摘要：随着我国经济的发展和社会的进步，高职院校家庭经济困难学生的需要也从保障性的经济资助需要转向发展性资助的需要上来。本文分析了高职院校家庭经济困难学生资助现状，阐述了发展性资助育人的重要意义，并探究了发展性资助育人体系的构建。

简介：摘要：高职院校培养的是高技能型人才，是爱国敬业的大国工匠。课程思政内容的实施与完善要全面系统的落实到位。高职院校要构建全校育人一体化机制，要巩固课堂阵地，筑牢课程思政的主渠道。完成立德树人的国之大计。

简介：摘要：高职院校创新创业教育协同育人体系的构建是高等教育发展的必由之路，是在高等教育发展过程中举足轻重的改革方向，深入推进校企合作协同育人机制创新，优化结构布局，大力培养高技能应用型专门人才，需要高职院校持续改良人才培养模式，不断完善高职院校创新创业教育协同育人体系，构建双赢的合作发展制度，以此营造良性、稳定的校企合作环境，推动人才培养高质量发展，加快推进职业教育现代化。

简介：摘要：在高职院校的背景下，多主体协同创新育人被认为是推动学生综合素质培养的关键策略。文章首先介绍了高职院校的定位和使命，阐述了多主体协同创新育人体系的重要性。随后，构建了多主体协同创新育人体系的理论框架，包括多主体角色的定义与协同创新的内涵。接着，深入探讨了多主体协同创新育人体系的关键要素，包括学校、企业和政府层面的具体举措。同时，也深入探讨了在构建过程中可能遇到的问题和挑战，如制度性、资源分配和评价体系等方面的难题。最后，从政策制定、教学方法创新、协同创新平台建设等角度，提出了未来发展的建议与方向。

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简介：【摘要】实践育人作为高校教育教学的重要方式，各高职院校开展了多种多样的实践活动，但在具体落实的环节上面还存在一些不足，针对这些问题与意义本文提出了“校企协同、校政协同、校校协同、校家协同(四协同)”的实践育人体系，形成全员、全方位、全过程的实践育人模式，从而促进了学生“德智体美劳(五联动)”的全面发展。

简介：【摘要】学生公寓学生生活和休息的重要场所，作为“思政的阵地、文明的窗口、生活的课堂、人格的考场”被各高职院校越来越重视，不断加强学生公寓“软件”和“硬件”建设，积极探索科学高效的育人体系。本文以笔者学校学生公寓的“三方”管理育人体系为例，探析高职院校学生公寓育人新路。

简介：摘要：育人是教育的核心内容。教师在教导学生过程中，不仅要向学生传授理论知识，更要注重育人。与普通高等教育不同的是，高职院校的目标是培养特定行业的技术和应用人才。本文在高等职业教育的大背景下，讨论和分析了高等职业教育中体育育人的重要性和如何构建体育育人体系的相关措施，以期促进高职体育课程全面发展，为相关体育教师提供一些思考和建议。

简介：摘要：本文通过研究“赛教融合”的内涵，构建出高职院校软件专业“赛教融合”的育人体系，并实施将技能大赛的标准融合到专业课程的教学探索实践，使“赛教融合”成为一套行而有效的人才培养体系，实现了教学与竞赛的融合发展，切实提高学生职业技能与市场需求的吻合度，提升学生岗位技能和创新实践能力。

简介：摘要：随着社会对高素质技术技能型人才需求的不断增加，高职院校面临着如何在培养学生专业技能的同时提升其思想政治素质的挑战。为应对这一需求，高职院校积极探索并实施了“三融合”思政协同育人体系。本文深入探讨了“三融合”思政协同育人体系的理论基础与实施策略，重点分析了校企合作中的思政教育模式。通过企业文化引导、课程共建、思政化实践项目及企业文化活动的参与，校企合作为高职院校提供了丰富的思政教育资源，帮助学生在实践中提升职业道德、责任感和专业能力。该体系的实践表明，通过思政与专业的深度融合，能够有效培养具备良好职业素养和社会责任感的高素质应用型人才。

简介：摘要：高等职业院校是培养高素质应用人才的阵地，以适应社会和经济的发展。针对“双高计划”基建工程中的人才培养工作，针对当前高等职业教育“三全育人”存在的问题，明确了“三全育人”的教育方针，对目前高职院校推进“双高”项目的基建工作，有着重要的理论和现实意义。

简介：【摘要】以高质量的岗位实习管理工作保障人才培养质量成为校企合作的重中之重。本文对“校企双主体”育人模式下的高职岗位实习管理进行了探讨，提出共建校企订单班和现代学徒制班，建设校企互聘互用的“双师型”师资队伍，完善校企实习指导，创新考核评价机制等具体措施。

简介：摘要：随着社会经济的快速发展，国家对高素质技能型人才的需求日益增加。继续教育作为学校教育之后针对所有社会成员特别是成人的教育活动，在培养专业人才和提升劳动力素质方面起着重要作用。高职院校作为继续教育的施教机构之一，面对新时期育人工作的多样性、复杂性和流动性等特点，激发不同主体发挥自身优势，统一人才培养目标、明确人才培养责任、创新人才培养模式、完善人才培养评价体系，实现人才培养目标和学校的高质量发展。基于此，本文就高职院校多元治理主体协同育人的困境展开论述，针对性提出治理措施，以供相关人员参考与借鉴。