简介：摘要：在素质教育不断推动的背景下，小学语文教师在日常教学的开展中也面临着更高层次的调整。要求教师在教学的开展中应该着眼于学生的全面发展，带动学生的综合素质，并得到不断的提升。因此，在这样的背景下，为了使得课程教学效果达到预期，教师在教学中就可以将“双主线”教学引入进来，带动学生的语文素养得到持续的加强。

简介：在美术教学中应当努力激发学生的情感体验。引导学生理解美的本质内容和境界．从而在实质意义上得到美的陶冶：应努力使学生理解、掌握不同艺术形式及表现规律，不同艺术体裁和风格的特点，从而提高艺术鉴赏力；要使学生得到必要的训练，具有一定的艺术表现力和创造力，提高学生艺术实践方面的修养。

简介：古往今来，教育者一直秉承着“教有法，而无定法”的原则，使得我们的课堂百花齐放，百家争鸣。全新的“目标导学——反馈矫正”的课堂教学模式，使广大教育者眼前一亮，纷纷仿效。在每节课的目标指引下，先学后教，真正发挥了学生的主体性；反馈矫正，真正使我们的课堂“堂堂清”。但是笔者经过多次的听课发现，绝大多数教师在目标的实现过程中，

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简介：摘要音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素质

简介：【摘要】初中地理知识丰富多彩，如何对有限的教材知识整合再造，主线式情境教学就是个很好的方式，主线式情境教学大大增加了初中地理教学课堂的趣味性，最大限度的调动学生学习的自主能动性，从而实现高效的课堂，促进学生的全面发展。结合教学实践，共同探讨以游戏竞赛和旅游主题为典型主线情境教学设计案例。并对情境教学存在的常见问题进行反思。

简介：当今世界的知识，尤其是科技知识有两大显著的特点：一是丰富多彩，知识量大；二是增长迅速，发展快。在科学知识的快速发展中，要跟上时代飞速发展的步伐，就要讲究效率，讲究策略，讲求方法。在物理教学中，物理科学的思维方法是学生获取知识、提高能力的桥和船，

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简介：随着文化科学技术的突飞猛进,仅仅让学生掌握知识是不够的,必须在掌握知识的同时,重视发展学生运用知识分析和解决问题的能力,培养新一代创新人才.那么如何在小学数学教学中培养学生运用知识的能力呢？

简介：把社会基本矛盾确立为《概论》课的教学内容主线，具有重要的理论意义和现实意义。这条主线可体现出中国革命建设和改革发生发展的内在逻辑；可以科学地认识、看待无产阶级及其领袖人物的功过；可以突出思想政治理论课的理论性，提高大学生分析问题的能力。

简介：教学设计是指教师对教学进行具体的规划,其基本任务是制定具体的教学目标,组构教学内容及其展开的程序,确定教学的形式和方法,组合运用教学媒体。教学设计对教学的顺利进行具有指导意义,对教学任务的完成起保证作用。传统地理课堂教学,往往着眼于如何把教材讲清楚,讲透彻.,追求的效果是

简介：开展好课堂教学活动首要的一条就是确立课堂教学的主线意识.只有明确了课堂教学中的主线,并且能够围绕主线组织好一系列的教学活动,课堂教学才能够真正成为提髙教育教学效率、促进学生全面发展的主阵地.

简介：教学主线能使教学内容相互关联,紧密结合,能使教学更富有逻辑性.如何结合文本和学生生活构建教学主线,其方法主要有以人物为主线,以场景为主线,以话题为主线等.

简介：文章分析C语言课程教学的现状,探讨C语言课程教学内容的重点、难点和主线,结合C源程序举例介绍如何改进C语言教学,同时提出C语言程序设计课程的创新教学方法,使得抽象难学的计算机语言课程变成学生爱学的、能理解的一门课程,并且提高学生的学习兴趣及实践能力。

简介：元素化合物是中学化学知识的主要内容之一,属于化学事实性知识的学习,在教学中合理设计教学主线,能够将所学知识串成线,充分调动学生学习的主动性和积极性,帮助学生更好的记忆。文章通过举例提出了在元素化合物教学中设计教学主线的三种方法,分别从联系生活、化学史、揭秘释疑三个角度来介绍教学主线的设计,启发读者。

简介：教学主线，即课堂教学的思路，主要是指教师在反复钻研教材后确定下来的整体教学架构。在阅读教学中，课堂的成功与否，与教学主线是否明晰、是否能够贯串课堂始末具有密不可分的关系。在课堂上，如果教师东抓一把、西搂一耙，课堂便会显得杂乱不堪，主次不明，教学效果甚微。

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简介：人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书·数学》（A版）编写上的一大特色就是：处处是问题，通过适当的问题情境，引出需要学习的数学内容，在知识形成过程的“关键点”上，在运用数学思想方法产生解决问题策略的“关节点”上，在数学知识之间联系的“联结点”上，在数学问题变式的“发散点”上，在学生思维的“最近发展区”内，通过“观察”“思考”“探究”等栏目，提出恰当的、对学生数学思维有适度启发的问题，引导学生的思考和探究活动，使他们经历观察、实验、猜测、推理、交流、反思等理性思维的基本过程，切实改进学生的学习方式。

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