简介：沉默现象在大学英语听说课堂教学活动中较为常见,严重影响教学质量和学生英语交际能力的提高。此现象产生的原因复杂,既包含学生自身的主观因素,也包括教学模式等客观因素。建构主义学习理论为解决大学英语听说课堂的沉默现象提供有效途径。根据建构主义理论,探索大学英语听说课的教学新模式,提出课堂沉默现象的预防策略,有效提高大学英语听说课的教学质量。

简介：本文对小学生在英语听说中存在的障碍进行简要分析，并提出提高小学生英语听说能力的策略，希望能对教师的教和学生的学有所裨益。

简介：失水的西瓜故事是这样的……炎热的夏天，西瓜市的瓜农精心挑选了1000千克的西瓜装上车，要运往樱桃市。

简介：摘要笔者根据自己的教学体会和初中英语教学实践，就如何采用四步策略抓好初中学生英语听说基础、执行教学大纲的要求、创新与改革英语教学方法，提出了自己的认识与经验，为求抛砖引玉，将自己的教学经验与大家分享。

简介：摘要初中英语教学的目的是通过听、说的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。笔者根据自己的学习体会和从事初中英语教学的实践，总结了一些关于听说方面的途径和方法。

简介：认识张莹莹的过程很简单。张莹莹是我大学宿舍一室友，住进寝室当天晚上，她就拿着笔和纸要我们写下姓名和电话，我自觉姓名一般，没什么特点，磨蹭到最后才写，然后我记得张莹莹咧着嘴说了一句话，以后我们就是好室友了。

简介：摘要听说读写是一个有机的整体。而语言文字包括口头语言和书面语言，口头语言包括听和说，书面语言包括读和写，在语言交流活动中，听说方面所占比重很大，听是获得信息、摄取知识和发展智力的重要途径，说是输出信息，用口语表达形式表述自己所见所闻所想。在小学语文教育不断改革的今天，更应明确听说训练的基础性和重要性，纠正长期以来重读写，轻听说的现象，有效提高学生的语言表达能力。由此看来，听说是语言交流活动的重要组成部分。只有提高听说能力，才能全面提高学生语文素质。

简介：英语听说考试马上就要进行了，同学们准备得怎么样了呢？在本刊2013年第11期中蓝老师就听说考试各个部分的答题技巧做了很详细的指导，2014年第2期罗老师又对PartB（角色扮演）的命题规律进行了探讨。本文将以真题材料为例，和同学们分享一些PartC部分的应试小窍门。

简介：李词师范专业毕业之前到了云岛的一所乡村中学支教，虽然已经提前在网上看过云岛，可他还是被眼前的景色惊呆了。

简介：影视资源，包括英语原版电影、卡通片、预告片和广告等，是能让学生英语运用能力得到提高的有效课程资源之一，在小学英语教学中开发影视资源是促进英语教学多元化的有效尝试。利用英语影视资源来发展听说读写技能可以进行多种教学活动。如，观看前的活动有导入话题、教学词汇和进行预测：观看中的活动有听要点和细节，再认识单词；观看后可着力发展说、写的技能。笔者发现以下三种活动对切实提高学生的英语听说水平很有效果。

简介：在汉语作为第二语言的教学中,听说分立的教学模式不利于两种技能的协调发展.本文提出了“交融一分层一互动”的听说一体化教学模式,该模式的理论依据是图式理论、输入输出理论和互动理论.文章结合具体课件详细阐述了该模式的内容和实施流程,并对该模式可能存在的问题进行了讨论.

简介：<正>教学对象:大学一年级非英语专业学生班级规模:35人授课地点:语音教室授课时间:90分钟授课教材:大学体验英语听说教程第2册第2单元教学目标:1.学会使用跟性格有关的单词---assertive,cheerful,critical,dependable,easygoing…2.描述性格的相关句型和表达方式—I’mbasicallya…person.Ithinksomepeoplearetoo……isareallygoodquality.……3.培养学生的交流能力、沟通策略和听力技巧。

简介：目前，中学生的英语听、说能力普遍低下，这给他们英语成绩的提高带来了很大的障碍，本文主要阐述在英语学习过程中听、说这两方面存在的问题及其重要性，应怎样加强训练以提高学生的英语水平。

简介：高职英语教学要突出技能性、可操作性和职业性的特点，结合听说法和项目化教学的实践成果，确定了高职英语听说先行整体教学方案设计，提供了单元设计案例，并进行了为期1年的实践，教学效果良好。但是，由于课时限制以及学生水平的参差不齐等因素的影响，高职英语听说先行项目化教学设计和实践效果还需进一步的探索和检验。

简介：〔摘要〕倾听是人类接触世界，表达自身的第一步，从小养成良好的倾听习惯，能为幼儿的终身学习和语言交流奠定基础。小班年龄段的幼儿知识经验较浅显，对语言的感受能力和表达能力较弱，而内容短小，形象生动的听说游戏符合幼儿的认知需要，幼儿乐于接受，学习兴趣浓厚，是培养幼儿良好倾听习惯的最佳途径。

简介：摘要在小学数学教学中，不仅在低年级，而且在中高年级教学中，要创造条件让学生说，加强对学生说的训练。通过说增强学生学习兴趣，优化课堂气氛，培养思维能力，提高教学效果。

简介：摘要在小学数学教学中，不仅在低年级，而且在中高年级教学中，要创造条件让学生说，加强对学生说的训练。通过说增强学生学习兴趣，优化课堂气氛，培养思维能力，提高教学效果。

简介：

简介：摘要英语教学的目的在于让学生掌握一定的英语知识，并通过听、说、读、写的训练从而实现从知识向能力的转化。而想要学生学好英语，懂得运用英语，应该从培养学生的听说能力入手。但是面对死气沉沉的英语课堂，该如何培养学生的听说能力呢？以下笔者将从教师对听说教学的重视、如何将听说有机结合来达到提高学生的兴趣、如何培养学生正确听说习惯、如何创设听说环境及鼓励学生大胆开口等几方面阐述了听说能力培养的重要性和意义。

简介：摘要中国学生学习英语，由于没有语言环境，增加了教师教和学生学的难度。接触新教材以来，在教学中有了不少感受。我认为在教学中针对学生年龄、心理等特点，充分运用启发式教学，提高学生学习英语的兴趣，不断启迪学生的思维，开发他们的智力，增进他们的能力，在整个初中英语教学中，显得尤为重要。