简介：摘要：咏物诗是古诗词中的重要类型。学生学习咏物诗，能够从多种角度了解到事物丰富的拓展，开阔学生的视野，增强学生的观察能力；能够感悟诗歌中的哲理，增强自己的思维能力，获得深度的思想教育；能够学习诗歌中的写作方法，提高自己的写作能力。因此，在小学语文教学中，教师要深入挖掘咏物诗中的丰富教学要素，引导学生广泛探究、深入思考，获得全面的知识技能提升。本文主要从知识拓展、哲理感悟、写作技巧学习等方面来论述咏物诗在小学语文教学中的运用方法。

简介：摘要： 本文从各种形式语言中挑选出色彩语言对怀斯的绘画进行思考，通过“色彩语言及视觉感受”、“色彩语言的真实性体现”、“色彩语言的抽象性体现”三个部分来探讨。其中，以色彩语言对于观者的视觉感受作为切入点，深入思考其在怀斯画面中的表现。作者认为，形状、光线、笔触等各类形式语言固然重要，但从色彩出发才更能体现出为什么怀斯的艺术能在当今社会掀起巨大的浪潮。

简介：【内容摘要】“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”，“写什么，我所欲也，怎么写，亦我所欲也”， 作文课上，我们怎么帮助孩子们找米解决“写什么”的问题，怎么帮助孩子们下锅解决“怎么写”的问题，兼得“鱼”和“熊掌”，是我们每一节习作教学课堂所必须深入思考问题的。活动性作文课，边玩边说，又玩又写，既解决“写什么”，又解决“怎么写”，可谓兼得了“鱼”和“熊掌”。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，在小学高年级语文教学中探究趣味化的习作教学方法是激发学生习作兴趣，让学生走上爱写乐写的习作旅途的根本策略。当下，借助于情境化课堂对小学语文习作教学进行趣味课堂构建，已经成为小学高年级语文教师共同的教学课题，且取得了不少优质的教研成果，本文将根据前人的研究成果继续分析相关的教学方法，希望能为其他小学语文教师提供良好的教学帮助。

简介：摘要：写话是低年级写作活动的主要形式。尽管写话教学已经在一定程度上降低了语言表达的难度，但对于低年级学生来说，写作仍然是一种比较抽象的学习活动。基于此，画图与写话相结合的重要性逐渐突显出来。因此，笔者将结合自身的教学实践经验，谈一谈应该如何通过画写结合的方式培养学生的写话能力。

简介：

简介：摘 要：近几年以来，伴随煤矿开采深度的增加，导致煤矿矿井的温度也不断提升。矿井内的高温问题已经严重威胁一线煤矿工人的人身安全，每年的安全事故也在逐年增多。笔者结合多年工作经验，深入分析煤矿矿井温度升高的原因，并针对性提出煤矿矿井制冷降温的技术，希望为相关专业人员提供借鉴与参考。

简介：

简介：【摘要】实践证明，课文仿写在提高小学生写作水平上效果显著，因此小学语文写作教学中可以将课文仿写作为引导小学生进入写作之门的钥匙。所谓课文仿写，即仿效教材课文的词语、句式、段落、结构、思维、技巧等，也包括分析课文立意进行写作构思的过程，成功的课文仿写既要包括对教材课文优秀之处的借鉴，也要体现出写作本人自身的思考创作过程。在实践教学过程中，教师要把握好仿写的尺度，挖掘出仿写的深度，让学生真正体会到写作的快乐！

简介：

简介：摘要：语文教师在对一二年级的学生进行写话教学时，要改变低年级启蒙训练中单一枯燥的教学方式，适应低年级学生的年龄特点，创设丰富多彩的训练内容，丰富课堂教学的形式，将读、写、说教学结合起来，进行立体化教学。 [1]用低年级作文教学的多样性来激发学生进行表达的欲望，把握住学生习惯形成的关键时期进行有效引导。

简介：

简介：摘 要：阅读是写作的基础，是内化的吸收；写作则是运用，是外化的表达。教学中，教师要重视读写的关系，在指导学生阅读方法和充分阅读的基础上，适当地对学生进行读写的训练，以读促写，将阅读与写话训练真正落实到实处，提高学生的读写能力。

简介：摘要：小学低年级阶段正属于学生全身心的发展阶段，他们会在这一阶段养成很多学习习惯和能力，写话正是其中一个十分重要的能力。平生在《写话教学法》中提到:“写话”就是有什么话，写什么话，是学作文的好法子。因此，培养学生良好写话能力对他们未来的发展尤为重要。

简介：摘要：看图写话可以培养学生的观察能力，使学生通过观察图画的细节写出自己的心中所想。学生在看一幅图时可以联想到很多东西，看图写话也在无形之中培养了学生的想象力。虽然看图写话对学生有诸多好处，但是使一个一年级的小学生面对一幅图画写上几句话或者一段话，并非易事。本文根据自身教学经验谈一谈引导一年级学生学写看图写话的具体方法。

简介：摘要：在小学语文低年级教学中，写话教学是非常重要的一部分，写话教学有效开展，将决定学生创造能力、写作能力的提升，将对其学习、发展产生直接的影响。因此，身为一名小学语文教师，在语文教学中，一定要对该项教学内容引起注重，对其开展策略进行探究等，促使有效教学得以真正的实现。

简介：摘 要：自 2016年起，我们小学阶段全面使用统编版语文教材，可以说新教材开启了我国当代教育的新篇章，统编版语文教材注重培养学生语文能力和“核心素养”，对教师的执教能力提出了更高的要求。但教学实践中，由于语文教师对新教材的解读存在偏差，特别是写话教学活动仍然只是停留在“完成任务”的现象。因此，为寻求恰当可行的统编版小学语文写话教学方法已是迫在眉睫，以促进教师写话教学水平的有效提升，从而全面训练和提高学生的写话能力。

简介：摘要：小学低年级语文看图写话教学是小学语文教学中的难点。看图写话教学对学生写作心理的发展以及培养学生听说读写的能力有着促进作用。小学阶段是学生学习的基础性时期，在实际教学中教师要从创新角度出发，为学生看图写话能力提升起到促进作用，提高学生的综合素质。

简介：

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