简介：　　　　二、在家教育的法理基础与法律规制　　　　在家教育的法理基础是父母教育权的理论,　　在家教育最早起源于19世纪60年代的美国,其父亲侯某的在家教育行为是违反《义务教育法》的

简介：一些父母开始了“在家教育”的尝试．这并不是什么新生事物。在学校教育兴起之前，全世界都是在家教育的。如今．在一些西方国家．“在家教育”的群体还很庞大．比如美国，据说差不多有200万之众。

简介：在家教育是以父母可以选择更适合子女潜质、能力的教育为前设的。在家教育入法,其目的在于通过确立父母在家教育子女权利的方式来实现儿童发展。儿童发展权保护构成了在家教育立法的终极价值目标,其法律规范的构架也应以此为基准。在家教育入法要避免法律工具主义,真正以未成年人发展权为立法价值目标。法律规范则要围绕未成年人发展权,围绕政府职责、父母职责、在家教育与现行学制的融通三个重点进行设计。

简介：王羲之,这个名字几乎成了中国书法的代名词,特别王羲之的《兰亭集序》为历代书法家所敬仰,被誉作＂天下第一行书＂。事实上,王羲之曾是个＂笨小孩＂。他做事不灵活,特别不善言辞,＂幼讷于言,人未之奇＂,周围的人都不看好他。父母对小王羲之愁肠百转,

简介：摘要：一个呱呱坠地的孩子，从懵懂无知到牙牙学语到学有所成踏入社会，家庭都是孩子的依赖和成长的基石。在孩子踏入社会之前，父母是孩子的第一个老师，家庭是孩子最早接触的社会环境。教育是终生进行的，而家庭教育是终生教育的起点，关系到孩子的终身发展和生活质量，让下一代能始终紧跟社会发展的进程。

简介：摘要：在党的十八大之后，习近平总书记就提出了需要高度的重视家庭中的家风家教建设的指示。时至今日，党的二十大已经结束，人们对于家庭家教家风给予的关注程度只增不减。因为家庭是社会最基本的组成部分，而家庭也是人在呱呱坠地之后所接触的“第一所学校”。家教家风作为人成长的基础，妇女在家庭环境中的地位日渐升高，。因此，只有充分发挥出妇女在家教家风建设过程中具有的独特作用，才能为社会和谐稳定发展贡献力量。本文就是以此作为核心内容，分析在当今时代背景下，妇女在家庭家教家风建设工作中应该具有的作用。希望“半边天”能发挥出其所拥有的独特优势，从而为我国社会和谐稳定发展奠定坚实基础。

简介：摘要：纵观我国家校合作实践的发展历程，发现学校教育在孩子的教育权中长期处于垄断地位，凌驾于家庭教育之上。家庭教育作为学校教育的辅助角色，导致诸多应该在家庭教育中所获得的相关价值被抹去。尤其是当前整个社会生活节奏过快，家长对孩子的教育力不从心，导致教师在家庭教育实践过程中，占据着重要的主导地位。为了进一步的提升教师家庭指导力，学校需要对教师进行深层次的引导，使教师对教育的目的有新的认识与看法，同时也对家庭教育和学校教育之间的界限进行划分，努力提高在家校合作中，教师与家长之间的沟通交流。这种家教融合的教育不仅能让家长了解到学生的在校信息和成长状况，而且还可以给学生提供更好、更灵活的教育环境与教学方式。

简介：摘要：本文旨在探讨幼儿园教师如何在家教中运用沟通艺术与家长建立良好的合作关系，共同促进幼儿的全面发展。文章从幼儿园教师与家长沟通的重要性入手，分析了当前沟通中存在的主要问题，并提出了具体的沟通策略和案例，以期为幼儿园教师提供有效的沟通技巧和方法。

简介：这篇材料,将儒家教育言论批注分为(一)批判“克己复礼”;(二)批判“天才教育”;(三)批判“有教无类”;(四)批判“学而优则仕”;(五)批判“閉门修养”;(六)批判“师道尊严”;(七)批判反动的教育内容;(八)批判反动的教育方法等八个方面。现选刊前四个方面的部分内容,下期将继續选刊后四个方面的部分内容。

简介：何谓教育？就其所达到的目的而言，古人认为贵在“养子使之作善”，今人强调的则是成人成材。可见．古今家长、教者对孩子成长的期望都是一致的。就其过程而言，教育是需要家庭和学校密切配合的一个互动过程，是一个需要家长、老师、学生相互配合完成的共同成长的事业．、现代教育讲究教育的协同性．

简介：

简介：2005年，62岁的四川泸州父亲李铁军把9岁的李婧磁接回家。自己教她学习。李铁军只有初中学历，50多岁才有女儿李婧磁。2005年3月，李铁军的前妻李安素以“前夫不准女儿上学”为由，到法院起诉李铁军违反义务教育法，请求法院判决让女儿重返校园？尽管法院判决李铁军让李婧磁重返学校，但李铁军继续其“家教成才”之路。11年过去了，李铁军的女儿却仍然在家当父亲的“学生”。女儿并没有成为什么科学家，而似乎是什么也学不好学不精，甚至自己连初中试卷郁考不及格。

简介：

简介：

简介：儒家思想统治了中国封建社会两千多年，随着社会历史的变化与发展也经历了几次重大的变化，但是也有本质不变的东西蕴涵其中。通过透视儒家教育这些思想本质，找寻其中有意义的部分为现代的社会借鉴。

简介：第一章总则第一条为规范对国家教育考试违规行为的认定与处理，维护国家教育考试的公平、公正，保障参加国家教育考试的人员（以下简称考生）、从事和参与国家教育考试工作的人员（以下简称考试工作人员）的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》及相关法律、行政法规，制定本办法。

简介：第一条为规范国家教育考试违规行为的认定与处理，维护国家教育考试的公平、公正，保障参加国家教育考试的人员(以下简称考生)、从事和参与国家教育考试工作的人员(以下简称考试工作人员)的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》及相关法律、行政法规，制定本办法。

简介：<正>(中华人民共和国教育部令第33号令)第一章总则第一条为规范对国家教育考试违规行为的认定与处理,维护国家教育考试的公平、公正,保障参加国家教育考试的人员(以下简称考生)、从事和参与国家教育考试工作的人员(以下简称考试工作人员)的合法权益,根据《中华人民共和国教育法》及相关法

简介：第一章总则第一条为规范对国家教育考试违规行为的认定与处理，维护国家教育考试的公平、公正，保障参加国家教育考试的人员（以下简称考生），从事和参与国家教育考试工作的人员（以下简称考试工作人员）的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》及相关法律、行政法规，制定本办法。

简介：第一章总则第一条为规范对国家教育考试违规行为的认定与处理，维护国家教育考试的公平、公正，保障参加国家教育考试的人员（以下简称考生）、从事和参与国家教育考试工作的人员（以下简称考试工作人员）的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》及相关法律、行政法规，制定本办法。