简介：摘要当前，为了提高数学课堂教学效果，每个教师都在教学实践中积极地探索。新课改特别强调师生的互动和交流，引发我们越来越重视引导学生主动参与数学课堂教学，为了实现有效的师生互动，进而达到数学高效课堂的目的，本文通过自己的教学实际，从课堂有效提问、课堂讨论及课堂练习三个方面做了论述。

简介：数学是自然科学的重要组成部分,它不仅可以锻炼人的思维能力和逻辑能力,更是其他科学门类学习研究的基础。长期以来,我国数学课堂的教学往往以单向传授知识信息为主,解题答题为辅的统一性教学为模式,学生处于被动接受知识状态,不仅课堂的教学氛围不理想,也很难达到满意的教学效果。所以,在数学课堂教学中增强生动、清晰有效的互动内容不仅是教学活动的需要,更是学生理解知识、吸收知识、灵活运

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简介：摘要：生动活泼有趣的课堂是激发学生学习兴趣的关键，而兴趣是最好的老师，当学生对某门学科产生兴趣时，他就会产生力求掌握其有关知识的渴望,集中注意力，使大脑处于兴奋状态从而提高学习效率。因此在数学教学中，教师要采用多种手段，增强课堂趣味性。

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简介：摘要：对于初中阶段的学生来说数学课堂相对来说是比较枯燥的，在数学课堂当中涉及到很多的数学原理以及数学公式以及数学图形，这些对于初中阶段的学生来说，在记忆和理解上都存在一定的困难。因此，初始阶段的学生很容易对数学课堂产生抗拒和位置心理。教师一定要注重关注学生的心理状态，在课堂当中采取多种多样的手段。来丰富课堂去问，进一步吸引学生对课堂的兴趣，让学生把精力集中在课堂的学习当中，这样才能够确保学生进入学习状态，充分掌握理论知识。提问是增强课堂趣味性最简单，最有效的方式，教师要利用好这一手段。

简介：摘要兴趣可以激发情感，培养意志，兴趣可以唤起动机，改变态度。浓厚的兴趣还能激励人们积极地探索、敏锐地观察、牢固地记忆。也能促使人们积极地提出问题、研究问题、解决问题。数学是一门有很强的系统性和逻辑性的学科。对数学有浓厚兴趣的学生，他会全神贯注地进行学习，千方百计地想办法去认识和解决数学问题，能全身心地投入到数学学习中去，有时达到废寝忘食的地步。

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简介：摘要：随着生本理念的提出，小学数学需要以学生自主学习为核心做教学设计，以使学生可以在过程中获得知识、思维和素养的提升。当时从目前的小学生数学学习状态来看，自主探究缺少实践性的内容，更多的是接受式的被动思考。因此，教师就要增强自主探究学习的组织和引导，以保证学生有主动学习的意识，有探究学习的环境和内容，可以做应用思考，以此构建以生本理念为核心的高效课堂，促进学生数学核心素养能力的发展。

简介：摘要：小学数学教学的互动性对教学效果有重要影响。课堂上师生之间的有效互动有利于提高数学教学质量，帮助学生完成学习任务。学生在各方面的能力也可以在互动的过程中得到锻炼。笔者在分析了小学数学课堂师生互动不足的表现的基础上，提出了培养学生动手动脑的主动性、优化教学思路、优化教学设计、开展有效互动的策略。

简介：摘要课堂是师生双边活动的主要形式，课堂教学是达成教学目标的主要途径，学生有无进步和发展是衡量课堂教学有无效益和效益高低的唯一标准。因此有效的数学课堂教学应首先着眼于学生的进步和发展，坚持以生为本，实施有效教学。

简介：摘要：在新课改不断改革的今天，如何增强小学数学课堂的趣味性，一直是教育工作的重点，运用信息技术手段教学，是课程改革的需要，更是提高学生数学课堂的趣味性的必然要求。在小学数学课堂教学中有效应用信息技术及其他手段，可以为学生提供丰富的教学资源，提供全方位学习的交互环境，有助于改善课堂教学方式，调动学生学习的主动性，优化课堂结构，有利于提升课堂教学效果和教学质量，以及培养学生信息化的数学素养，最终实现高效课堂的教学目标。

简介：【摘要】小学生一般都是6岁到12岁的孩子，他们正处于天真活泼的年纪对一切的事情都比较好奇。那么数学对他们来说比较抽象，所以学习数学的过程也是比较困难的，再由于教师在教学过程中采用的方法会让他们感觉到枯燥无聊，所以就会更加排斥数学。那么教师在教学过程中，就要采用新型的模式，在小学数学教学中要加强课堂的趣味性，使学生在一个轻松愉快的氛围中学到知识，并且喜欢上数学。

简介：【摘要】 在小学数学课堂教学中，教师通过改变教学理念和教学方式，增加课堂的趣味性，引导学生积极主动参与到课堂中，学生学习兴趣更高，也更愿意参与到课堂中，学习效率更高。本文首先分析了小学数学课堂教学中存在的问题，然后探究提升小学数学课堂趣味性的具体策略，以供参考。

简介：摘要：新课程改革以来，各个学校一直致力于提高小学数学的趣味性。在小学教学方面，教师要不断更新教学观念，使教师能够不断学习灵活的数学教学方法和教学理念，让学生对数学感兴趣，提高小学数学的效率。

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简介：摘要：由于数学自身理论知识的抽象性以及小学低年级学段学生年龄发展的限制性，有相当一部分小学生在潜意识里认为数学学习是枯燥且乏味的，在课堂上也没有表现出足够的积极和热情。因此，要想真正提高小学低年级学生对于数学的兴趣和好感，就必须为其打造出生动有趣的课堂教学氛围，以此来激发其主观能动性和自我探究意识。而游戏作为符合小学生兴趣爱好和心理接受范围的形式，能够有效地帮助教师打造趣味性的数学课堂。

简介：摘要：随着新课程标准改革的不断深入，核心素养的培养越来越得到广大教师的重视，数学是小学阶段比较重要的学科，更应该满足新课标对于核心素养的培养基础上提升课堂的趣味性，本文结合小学数学教材案例，首先分析了目前的小学数学教学现状，之后就如何提升小学生数学课堂趣味性提出几点建议。