简介:摘要在普高扩招的背景下,中职语文教学处境尴尬,面临着诸多不利因素。要走出困境,不妨从教育观念、教学方法、评价方式等方面着手。
简介:自上世纪60年代以来,美国学前教育政策发展和演变的价值取向突显“排富扶弱”的特点,具体表现为运用国家资源,为处境不利儿童建立学前教育机构,帮助其获得学前教育机会;推行标准化和绩效责任制,确保处境不利儿童接受高质量的教育;实施补偿教育,力保所有儿童都能达到国家或州发展和学业标准。这使得其国家资金投入增加、受益儿童数量递增,学前教育质量提高。我国目前仍面临着入园难、普及率低、质量低的困境,研究和借鉴美国学前教育政策,无疑具有重要现实意义和参考价值。我国应制定和实施“弱势补偿”方案,确保学前教育机会公平;实施准入和监控制度,确保学前教育质量;通过立法保障、增大资金投入,促进学前教育事业健康持续发展。
简介:摘要探究性学习是一种有效的学习方式,中学思想政治课运用探究性学习方式对于调动学生学习的积极性、主动性、创造性,促进学生知、情、信、意、行的转换,顺利完成思想政治课教学任务具有重要意义。但是应试教育根深蒂固,短时间内不会发生根本性的改变。因此,在应试教育的环境中,思想政治课探究性学习不能发挥其应有的价值。可这并不否认中学思想政治课探究性学习在应试教育中毫无用处。应试教育向素质教育转化是一个动态的过程,在这个过程中,中学思想政治课探究性学习可以提升学生学习动力,增强学生学习能力,它发挥了不可磨灭的作用。