简介：摘要初中英语是学生英语学习的重要基础阶段。初中生拥有良好的英语基础，相当于为其攀登高等学府奠定了不可或缺的基石。而要学好初中英语，首先要掌握英语单词及单词的记忆方法。优质的英语单词记忆方法不仅可有效提升单词记忆质量，还可保障学生提升英语学习效率。为此，本文针对英语单词记忆提供几种相对较高效的记忆方法，以期能为英语单词教学提供可操作性建议。

简介：〔摘要〕新课标指出义务教育阶段英语课程的主要目的是为了学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。随着英语课程改革的不断深入、教材难度进一步增加，年级的增加，形成了日趋严重的两极分化现象。要想改变这种现状，就必须认真分析学生产生学习障碍的类型及原因，找出切实可行的办法，帮助他们克服困难，这也是提高教学质量的根本所在。

简介：摘要词汇是构成英语语言的最基本单位，词汇好比建筑工地的水泥、石头、沙子、木材等建筑材料，要想学好英语就必须掌握英语词汇。

简介：英语词汇是构建学生英语大厦的基石,是学生学好英语的关键所在.因此,用正确的方法指导学生进行单词读写、词汇记忆;用灵活多变的方法调动学生的学习积极性,培养学生的学习热情,帮助学生掌握一定数量的词汇有助于提高学生的语言表达能力、阅读理解能力以及写作的水平.

简介：

简介：〔摘要〕词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，使学生掌握一定数量的词汇，是初中英语教学的重要任务之一。本文就初中英语词汇教学谈谈具体教法。

简介：学习一门语言之初，最先接触到的就是词汇。词汇是语言的最基本要素，是构筑语言的基石。词汇维系着语音和语法，是整个语言体系的框架，学好词汇是掌握一门语言的重中之重。词汇教学的核心是：利用科学有效的方法帮助学生掌握尽可能多的词汇。

简介：

简介：摘 要：词汇是语言的基本材料，初中英语是为学生一生的英语学习打基础的关键时刻。学生们会利用初中三年的英语学习，积累常用的英语词汇和掌握扎实的语法，进而为高中学习和大学学习打下良好的基础。一个学生学习第二语言，其语法无论学得多么好，语音无论掌握得多么漂亮，没有词汇来表达各种意义，语言交际就难以实现。正因为如此，一个人掌握词汇的多寡和牢固与否，直接影响他的语言表达能力，影响他思想表达的丰富与准确程度。因此，作为英语教学的重要环节的词汇教学对提高学生的英语水平就显得尤其重要了。

简介：摘要：在过去的英语教学过程中，很多学生由于单词记忆的困难往往在英语学习过程中表现得较为吃力。尽管学生花费了大量的时间以及精力，但是他们所取得的成果却不是太好。针对学生学习的此种状况，教师也应该在初中英语词汇课堂上探究新型的教学方法。注重构词法、一词多义、词组法的应用模式，创新整个词汇课堂教学方法，让学生在新旧单词连接过程中了解单词具体含义。鼓励学生在具体语境中去理解单词，最终打牢初中阶段学生的词汇记忆基础。

简介：

简介：

简介：摘要学好英语的关键之一是掌握一定的词汇量，英语词汇是学习英语的基础。如果没有词汇，任何形式的交流都无从谈起。所以，对于英语学习者来说要学好英语，掌握大量的词汇是关键。

简介：摘要：

简介：摘要教师要积极学习各种先进的教学方法和先进的教学理念,用新课程的标准来要求自己,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和自主学习能力的过程。

简介：　摘要：词汇是初中英语学习的重要基础和起始阶段，同时也是初中生学习中普遍存在的问题和难点，如何有效进行初中英语词汇教学，是广大英语教师值得探讨的焦点，随着国家新课标的不断深化与推进，初中英语教学也面临着很多的教学发展和机会，因此，教师应当基于国家新课标要求，重点根据初中生的心理特质和思维发展规律，制定多种多样的词汇教学方法，以培养学生的拼写能力和词汇理解记忆能力。  　　关键词：初中英语 ;词汇教学 ;教学方法  　　词汇的学习一直以来是初中英语教学中的重点模块，并占有很重要的位置。要想学好英语，必须促使学生形成深厚的词汇积累，良好的英语词汇基础决定了学生是否能够顺利地完成今后的学习。然而，在现实的词汇学习中，学生常常出现不同程度的学习障碍，比如学习词汇很枯燥，进行不下去，或者就是好不容易记住的词汇又忘记了。种种情况都证明了词汇教学存在一定的难度，这就要求英语教师对词汇教学重新梳理，重点依据初中英语新课标的内容要求，结合现阶段的初中生的词汇学习状态和学习水平，努力研究探索出适合初中生理解能力和思维规律的教学方法和教学模式，由浅入深地进行词汇教学，帮助学生培养良好的词汇学习方法，循序渐进地提高记忆词汇的能力，从而达到初中英语词汇教学的最终目标。本人结合自己多年以来的英语教学经验，谈谈词汇教学的方法：  　　一、重视读音规则教学，培养学生的拼写能力  　　英语作为拼音文字，存在一定的规律性，在词汇当中，字母的读音都存在固定的规则性，掌握这些读音规则，有助于促进学生有效地进行拼读，进而掌握英语词汇。因此，教师在教学过程中应当首先对字母的读音规律进行铺垫，以培养学生的拼读意识，提高拼写能力。  　　例如，在学习“ My classmates”这节课时，教师把文中的重点词汇进行板书，如：“ from， about， not， American， grade”等，接着教师把这些重点单词进行分析，重点讲解这些单词的读音规律，如： about， not， from中的“ o”发音都是相同的， 却与“ o”本身的发音不同，因此教师在讲解的时候可以引入其他单词，以分析不同单词中 o的读音规律，从而帮助学生理解，虽然字母的名称音和字母在单词中的读音不同，但是在单词中的读音还是有一定的规律可循。从而逐步培养学生的拼写能力。  　　二、运用情境教学，帮助学生摆脱汉语意义的依赖  　　英语是语言类学科，由于产生的文化背景与我们大不相同，造成学生在学习过程中出现很多弯路，在初中生学习英语的过程中，很多学生依赖汉语的注释，即习惯性地想要了解它在汉语中的具体意思，然后才能够学习，这样的思维形式不仅阻碍了学生学习英语的兴致，还对词汇的学习产生消极的影响，因此教师在进行词汇教学时，应当积极地创设情境，帮助学生摆脱对汉语意义的依赖。  　　例如，在学习“ Healthy food”这节课时，教师通过教材大纲得知本节课主要讲健康饮食，教师可以在上课之前制作多媒体教学课件，把文中涉及到的健康实物通过色彩斑斓的图片展现出来，然后播放相应的音频，通过图片和音频的融合形式教學，能够把学生的情绪调动起来，从而更好地投入到课堂中，建立英语学习的氛围，接着教师讲授文中的内容，帮助学生认识健康的饮食方式是哪些，课后，教师把重点词汇用卡片的形式进行呈现，让学生用贴标签的方式对号入座。从而有效帮助学生缓解单纯依靠汉语注释来学习单词的情况。  　　三、擅于总结分类，强化学生的记忆效果  　　除了字母的读音，英语的构词法也是学习英语词汇的一个重要的突破口。因此，教师在引导学生学习词汇时，可以对学生循循善诱，鼓励学生进行总结和归类，对相同英语结构的单词进行积累，从而帮助学生理解英语构词法的规律，能够举一反三，有效增强了学生在词汇方面的记忆能力。  　　例如，在学习“ Spring Festival”这节课时，教师通过教材得知这是一篇关于春节的文章，教师把文中涉及到的单词进行板书，如：“ clean， speak， sweep， luck， happen， floor”等，教师在进行词汇教学时，可以把这些单词进行总结和归纳，如以“ luck”为例，由名词变成形容词需要再后边 y，变成比较级则是 luckier，最高级是 luckiest，并引导学生进行举一反三，对 clean进行类比分析，通过总结和归纳能够帮助学生快速高效地学习单词，同时也能促进学生养成良好的习惯，准确理解英语构词法的一些规律，从而形成良好的词汇积累。进一步强化学生的记忆效果。  　　综上所述，英语词汇教学虽然有了长足的进步和发展，但是仍然有很长的路要走。教师要时刻谨记自身肩膀上的教学重任，不松懈、不懈怠，以饱满的教学热情，充分发挥自身的专业技能和职业素养，重视英语读音规则教学，搭建英语情境，帮助学生摆脱用汉语注释的依赖性，并积极总结和归纳，掌握英语词汇的构词规律，从而夯实学生在英语词汇方面的学习能力，为进一步提高初中生的英语综合能力而努力。  　　参考文献：  　　 [1]王巧艳 .浅谈初中英语词汇教学 [J].学周刊， 2018（ 34）： 100-101.  　　 [2]刘晓雯 .基于核心素养视角下的初中英语词汇教学研究 [J].课程教育研究， 2018（ 45）： 130-131. 

简介：摘要：词汇是英语教学中必不可少的一项重要内容，开展有效的词汇教学对于提升初中生的英语基础素养有着不容忽视的促进作用。随着新一轮基础教育的不断改革，对词汇教学提出更新更高的要求，要求教师加强对扩充学生词汇量、强化学生对词汇认知程度的重视，积极地探索并创新词汇教学的形式与方法，尽可能地在把握当堂内容的基础上，给学生创建丰富的、生动欢快的语言情境，使学生全力以赴地投入到具体的情境中对单词展开自主地建构，进一步巩固所学的词汇知识，同时增强他们学习单词的内心体验。

简介：摘要词汇是构成语言的三大要素之一，学习词汇是英语学习的基础，相对于语音、语法而言，词汇是最关键，也是最耗时的一部分，英语词汇教学始终是英语教学的一大难题，许多初中生在学习英语词汇时，更是缺乏对英语词汇的有效学习，作为英语教学的重要环节，词汇教学应该得到英语教师的高度重视，对教师来说，只有充分了解自己的学生，并教给学生有效的学习词汇的方法和使用词汇的策略，才能培养学生学习英语的兴趣，提高学生综合运用英语语言的能力。

简介：

简介：摘要： 初中英语教学过程中，词汇教学占据重要地位，初中教师需要利用有效教学方法指导具体教学。文章主要围绕初中英语词汇教学有效方法展开研究，主要介绍了转变教学观念，树立学生主体观念；结合媒体教学，吸引学生学习兴趣；尝试翻转课堂，增加学生讲解机会等几种有效教学方法。