简介：摘要：现如今，集体备课已经成为教学中的重要组成部分，它主要是指对于个人备课的一种备课形式，对提高教学实效性非常重要，而为了满足新时期下所提出的具体要求，教师要结合学生实际状况来进行备课，这样才能够获得绝佳的教学效果。当然，这也需要基于统编教材背景下来展开备课，以便于让小学教育阶段的学生健康快乐成长，让其在课堂活动中收获知识且享受学习所带来的乐趣，最重要的是能够提高其语文综合成绩以及核心素养。

简介：摘要：小学语文大单元集体备课俨然已成为教师之间最有效的教研合作探究方式之一，为老师们创设一个共享交流、相互学习的平台。该备课形式能够充分发挥教师集体智慧，在备课过程中，实现教学思维的碰撞，逐渐形成多元化思维模式，拓宽教学思路。并在集体的共同努力下，对自身的教学方案进行不断的优化及完善，使课堂教学成效得以大幅增进。因此，本文主要针对小学语文大单元集体备课中存在的问题及解决策略展开探究及分析，以此实现师生共同成长的愿景。

简介：摘要：教师的备课对提高教学质量具有非常重要的影响，教师备课的过程主要是通过对教学内容的整理和知识重构来实现对教材知识点的掌握，从而能够帮助学生更好地进行学习。单元“AA制”有效集体备课是一种非常好的方法，通过集体备课来实现对数学单元内容的掌握，不但能够有效提高备课效率，还能够促进备课质量的提升。本文首先针对集体备课内容进行阐述，然后分析小学数学单元“AA制”集体备课的优点，最后提出小学数学单元“AA制”集体备课策略，包括备课准备、备课研讨以及课例实践。旨在能够通过一系列的备课流程实现备课质量的提升。

简介：[摘要]：集体备课是教师根据教学大纲的要求和本学科的特点以及学生的实际，选择合适的教学方法，设计和优选教学方案，以保证学生顺利而有效地学习的一系列准备工作。是教师交流收集材料、钻研教材、提高备课能力的工程，更是教师教学理念的交锋过程，教师在争论、交流中不断明确认识，不断提高自身的业务水平，提高教学能力的重要保证。

简介：【摘要】大单元备课，不仅是为学生梳理了一个更系统的学习思路，也为老师理清了每一个课程之间的紧密关联性，知晓单个课程的独立目标以及整体课程的共同目标，能在学生逐渐浓厚的兴趣中让课程教学的循序渐进，也能将每个知识点为学生层层铺垫并加以巩固完善。大单元备课，大单元教学不仅对教师教学有很大的帮助，对学生学习本单元的基础知识也是大有益处。

简介：摘要：新课程改革背景下，更关注学生综合素质发展，同时也对教师的专业水平与教学能力提出更多新要求，通过参与集体备课活动，切磋经验、碰撞思维，探讨更多适宜的、实用的教学方法与技巧，为课上有效教学做好充分准备。对于从教经验不足的青年地理教师而言，在备课与教学活动中难免存在诸多薄弱之处，更要积极参加集体备课活动，认真钻研单元教学设计方案，一方面提升自身教学水平，另一方面助力实现学科核心素养改革目标。

简介：摘要：教师不仅要向学生传授知识点，还要培养学生的科学文化素养，使其得到精神层面的满足。在数学教学过程中，教师应该让学生突破传统的为了学习而学习的观念，这就需要教师准确分析学生对学习模式的需求，进而为学生量身制作一套适合有效的学习策略———导学案，这些都要在备课的过程中体现出来，并且要利用有效的方式传授给学生，帮助学生能够科学有效的利用学习资源，学好数学这门课程。

简介：摘要：在新课改的大背景下，教师可以以单元作为备课的内容，针对每一个单元学生需要掌握的知识，对学生的能力进行针对性培养，促使学生能够在语文学习中，提高自己的核心素养。因此，这就需要教师按照学生的基本情况，采用合适的教学策略，实施相应的教学计划，促使学生能够取得理想的学习效果。本文对新课改下的高中语文大单元备课有效策略展开了教学研究与分析。

简介：摘要：对任何一个专业的课程而言,提升课程教学效果都应该建设在科学高效的课堂教学技术基础上来;但是,科学高效的教材管理工作又取决于科学高效的授课准备过程。在新课标背景下的中学英语课堂中,授课准备过程不仅是对一般学习者现在时课程与教材手段的单纯设计,而且为了实现学生综合素养的全方位发展,充分调动了学生的学习积极性与兴趣,通过各种手段促使了学习者的广泛参与,从而达到了授课的持续改善。

简介：

简介：摘要：备课是教师在进行教学前的一项重要活动，也是教师提高教学课堂效率的重要手段之一。因此，教师应该对备课产生高度的重视，并且能够始终将备课的重要性紧紧铭记在心。随着教育体制的改革，教师在进行备课时，不仅要集体备课，也需要二次备课。只有进行两次备课，才能更好的开展初中数学课堂。本文就主要对备课进行一个简要的讨论，希望能够帮助教师更好的开展数学课堂。

简介：摘要：数学学科作为小学阶段重要的学科之一，能够有效培养学生的思维逻辑能力和计算能力，对学生日后的学习和发展具有重要作用。但是，由于数学学科较为枯燥、抽象，小学生难以很好地把握相关知识，所以，小学数学教师应积极转变教学理念，采取相关措施打造高效课堂，提升教学质量。

简介：

简介：摘要：初中数学集体备课，挖掘了多名教师的智慧和方法，每个教师可根据本班的实际情况，整理出合适的教学方案。那么，对于全新的教材体系，新的教学内容，如何把握新课改精神实质，有效地进行集体备课设计教学呢？我在这方面做了一些有益的尝试。

简介：

简介：摘 要：质量是学校的生命线，课堂是提高教学质量的主阵地，教师又是提高课堂教学质量的主力军。提高初中语文课堂教学质量，需加强校本教研的研究，赋能教师于核心技术，在体系化思想指导下，以目标为定向，问题为导向，落实语文学科核心素养，让“双减”落地有声，促进学生全面发展。

简介：摘要：集体备课作为校本教研中的主要手段，在各个教学领域深受欢迎。集体备课让“个人的教学”模式向“集体的教学”模式发展。在这个过程中实现教育资源的共享、教学方法的借鉴、教学中所存在问题的探讨，同时也促进了集体备课中教师的发展。但是，集体备课在开展的过程中存在着重“形式”轻“目的”、重“结果”轻“过程”、重“教学生”轻“学生学”、教师的风格与个性的丧失。解决这些问题，需要从学校、教师、学生、教学设计这四个方面进行关注与改革。

简介：

简介：摘要：在课程改革的大环境下，随着中国教育事业进一步稳定发展，针对小学数学教师如何有效地进行备课，提升教学质量，成为了教育事业的重要关注点。备课在教学的全部阶段中起到了至关重要的作用。小学数学教学的效果直接受备课质量的影响。集体备课方式的出现，打破了传统个人备课的模式，解决了个人备课中存在的一些问题。本文以此为切入点，通过分析小学数学传统备课来对比集体备课的模式，发觉前者的问题并学习后者的优点，将大力提升小学数学备课质量和教学效果。

简介：摘要：随着新课改的提出，为了可以优化教学方法，开展了老师集体备课的模式，这样不仅可以让学生接触到更优质的教学内容，也可以让老师之间互相学习，以良好的教学方法进行知识的传授。有效的备课主要从三个方面着手，分别是团队组建，备课要求以及活动过程三个方面，本文就如何展开高效的备课进行论述。