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简介：摘要：

简介：摘要：随着“道德讲堂”在江苏省常州市发端并逐步推广至全国各地、各行各业，已逐步发展成为加强思想道德建设的重要内容，并被纳入全国文明单位测评体系，成为践行和培育社会主义核心价值观和精神文明创建工作的重要载体和有效举措。基层党支部被称为“教育党员的学校”，在基层党支部建设中引入“道德讲堂”这一群众性教育品牌，在丰富党建工作载体、吸引党员参与、强化教育效果上具有重要的作用。

简介：摘要：生活化教学是当前教学工作的一个潮流，同时也是帮助学生理解各种知识的有效方式和途径。教师需要转变传统的教学观念和教学方法，搜集生活中的素材，创设多样化的生活情境，培养学生的数学生活思维，以此促使学生的数学素养得到大幅度提升，并实现构建高效数学课堂的目的。

简介：摘要：知识来源于生活，同时又反作用于生活之中。教育的本质在于使学生将掌握的知识应用到实际生活中，实现理论教育和实际生活的完美结合。数学是小学教育中的重难点学科，促使学生们对相关知识概念、理论公式进行有效把握，并融入一些生活化元素，可以帮助他们增强对知识的吸收效率，同时提高解决生活问题的积极性。因此，教师要能够灵活运用生活化情境，引导学生们开展相关学习活动，促使其能够在课堂中感受各种生活化的数学问题。

简介：摘要：随着经济的发展和社会的进步，我国越来越重视对于后备人才的培养。而教育更是我国的基本国策。对教育的不断改革和创新也是为了让学生能够全面发展，为将来成为国家的中坚力量打下坚实的基础。在传统的小学数学教学方式中，经常会存在知识和实际生活脱节的情况，导致学生难以理解数学知识，也无法把学到的知识应用到生活中，这对于学生学习效率的提高显然是一种不利因素。因此，小学数学必须要和学生的生活相结合，激发学生的学习兴趣，使学生的数学核心素养得到提高。

简介：摘要：知识来源于生活，生活中有更多的数学知识。小学数学教师在教学中，一方面要重视知识教学，另一方面要更加注重生活知识的教学。在新课程改革中，教师要培养学生的逻辑思维能力和创新能力。生活化知识教学是培养学生综合能力的方法之一。教师应注重生活化教学 。

简介：摘要：生活与数学知识有着十分密切的联系，数学来源于生活又能够有效应用于生活。小学数学教师在进行知识的教育时，有必要关注到数学知识与生活的这种密切联系性，采用生活化教学法的方式，对学生进行教育，让学生能够对所学习的数学知识产生亲切感，并使得学生能够将所学习的知识有效应用于生活中。

简介：摘要：数学知识来自生活，又应用于生活中，与生活实际有着紧密的联系。在新课改的大背景下，教师在开展小学阶段数学学科的教学活动时，应注重结合生活元素，开展教学活动，激发学生探索数学知识的兴趣，培养自身和学生的数学核心素养，灵活运用数学知识，处理生活问题。因此，文章将重点探索在小学数学课堂中联系生活实际的有效措施，旨在提升学生的数学素养，增强课堂实效性。

简介：　　【摘要】本文从高一学生学习化学的感受及现状的分析，谈学生不适应高中化学学习且难适应、适应期加长的原因;初高中化学教学目标及目的的差别;初高中化学学习方法及差别这几个方面对高一化学教学、初高中化学教学衔接问题提出自己的见解。

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简介：摘要：每到一个新学期的开始，孩子们只要领到新书之后，我就会发现：大部分的孩子，立刻捧起阅读的一定是我们的语文教材。为什么呢？那是因为教材中选编的故事内容十分精彩，很吸引人，除此之外，吸引他们的就是每一页中所配的精彩插图了。不论是之前的旧版教材，还是现在我们所使用的统编版教材，每一篇课文中几乎都有一到两幅精美的插图，尤其是低段教材，插图占了很大比例。这些精心设计的插图，十分符合小学生的心理特点，孩子们能用这些形象、具体、直观且透着趣味的图画帮助他们更好的理解课文内容，从而培养了学生观察、想象和语言表达能力。

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简介：【摘要】多年以来成绩一直是衡量学生的重要标准，忽视小学生的心理健康，悲剧时有发生。小学语文课堂是培养小学生情商的主阵地，我们要利用好这一渠道，对学生进行情商教育，让他们成为一个幸福快乐的人。本文通过精选课文，训练说话；寻找闪光，激励评价；有效合作，共同进步和提升自我情商修养等方面阐述如何在小学语文课堂中对学生进行情商教育。

简介：【摘要】落实立德树人的根本任务需要我们走进孩子心灵深处，全方位育人。教育路上每天都演绎着各种各样的故事对于有价值的事情，我们要善于捕捉来及时进行学生的思想教育，这往往可以让很多事情迎刃而解，让学生印象深刻。

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简介：摘要：习惯养成是家庭、学校、社会共同作用的结果，家庭扮演了小家角色，学校扮演了大家角色。我们要让学生走出小家，走进大家，只有将小家与大家两股力量有机融合才能达到教育的最佳效果。

简介：摘要：“人文精神”、“语文素养”一直是新课改下语文教学的重点和中心，部编版教材的改编也是紧扣这两条线，因此教师一定要在语文教学中有效地渗透这两部分内容。那么如何有效地贯彻“人文精神”与“语文素养”呢？文本研读则是重要的途径和方式。文章基于此点，对初中语文文本研读的教学策略进行探究。