简介：构建以学生能力形成为核心的课程体系,应在理论研讨、市场调查的基础上确定学生的能力结构,依据能力的结构及形成规律来设计课程结构、课程实施、课程评价的基本模式,使4者成为一个有机联系的整体.

简介：摘要：现如今，学前教育行业对于专业人才的需求已经从早期的单一技术性专业人才转变为了全方位发展的复合型专业人才，这意味着学前教育专业在培养幼师的过程中，不能只注重培养幼师的专业能力，还需要采用各种方式提升幼师的综合能力。对于幼儿教学工作而言，幼师自身的能力对幼儿教学的效率和质量有着非常重要的影响。学前教育最主要的目的是帮助儿童提升自身的认知能力，学前教育所传达的内容对于儿童未来的智力发展有着非常重要的意义。音乐课程是学前教育专业中一门非常重要的课程。通过接触音乐课程，儿童的审美能力和身心健康能够得到非常显著的提升。由于早期教学思想的影响，目前我国学前教育专业音乐课程的教学工作仍然存在一些问题，导致学前教育工作无法产生其应有的效果。

简介：摘要本课程融合了多方面的专业技能为一体，对学生以后音乐才能的长期发展、提升自身音乐素养具有非常大的作用。它不仅仅让学生熟练掌握声乐知识和歌唱技能，更加可以让学生体会到音乐的内涵，从而理解音乐的快乐，用歌声去表达内心对音乐的感受，为学前教育事业打下坚定的基础。

简介：学前教育质量的提高需要大批高素质的教师，对于培养幼儿教师的中职师范学校来说，人才的培养得益于课程体系的设置，课题组在调查研究的基础上，对中职学前教育专业课程的满意度及课程内容结构体系设置进行分析，发现存在或多或少的一些问题，如整体课程体系构建不合理、专长课程开发不足、素质课程发展滞后；课程内容忽略学生的接受能力、课程设置忽略学科间的逻辑关系、课程设置忽略了课程的实用性、实践课程单一、理论与实践缺乏联系。基于此，课题组对中职学前教育专业的课程体系设置提出了相应的建议与对策：优化整体结构、调整素质课程、开设全面的专长课程等。

简介：学前教育教师的“专业素养”是指职业人格特质、专业知识特质、教育实践特质及学术特质四个方面的集合体,它是一个多元复杂的结构.“专业素养”导向课程体系建构的实践逻辑是：以“专业素养”为纲,选择课程内容、整体性构建模块化的课程体系.其课程体系包括：追求博雅的通识教育课程、结合实践的专业理论课程、联系理论的全程实践课程、理论与实践共育的系统化专业技能课程,并在四类课程中反映出学前教育专业的学术性特征.各课程模块是一个交叉整合的网状结构.

简介：摘要由于学前教育需求的增加，幼儿教师的传统培训已经不能满足学前教育方面的需要，现有的师资队伍的知识结构和教学能力不足以应付相关的教育教学工作。因此，在融合教育的视角下，高职院校必须充分利用自身的教学资源，完善幼儿教育课程，提高教师的培训能力。

简介：本文从高专学前教育专业声乐课程规划理念、目标方向理念、教学内容理念、教学方法理念、教学评价理念这五方面进行了较为系统的论述,不仅仅让学生熟练掌握声乐知识和歌唱技能,并且让学生体会到音乐的内涵,从而理解音乐的快乐,用歌声去表达内心对音乐的感受,为从事学前教育事业,打下坚实的基础。

简介：摘要：学前教育是学生接受系统教育的初级阶段，其发展会影响到教育体系的综合发展水平。当前阶段国家对学前教育的重视程度越来越高，要求以新课标为导向优化课程体系，从而对幼儿起到良好的教育作用，音乐课程体系改革是其中的一部分。职业院校作为学前教育专业的重要基地，需要落实国家对教育的方针政策，进行学前教育专业进行音乐课程体系改革研究。本文主要研究其改革原则和具体方法，希望促进学前教育专业课程体系的优化。

简介：摘要：随着社会对高标准学前教育需求的持续上升，学前教育专业的实践教学环节在培育具备专业知识与实战技能的幼儿教育人员方面扮演了越来越关键的角色。在这样的背景下，构建一个合理与科学的实践教学课程体系显得尤为迫切。本文研究了学前教育专业实践教学课程体系构建策略，旨在为相关教育工作提供参考。

简介：在剖析幼儿园教师专业素养内涵的基础上,分析了高职院校学前教育专业培养目标,并提出了高职院校学前教育专业课程设置的策略:均衡课程结构,加强师德教育课程建设;突出能力导向,加强教育实践课程建设;引入市场监督机制,加强课程评价管理。

简介：

简介：'美术欣赏'课程是高校美术教育系列课程的重要组成部分。在高校美术欣赏的教学实践中,应当构建适合学前教育实际情况的美术欣赏教学体系,紧扣学科特点,采取卓有成效的教学方法和教学手段,培养学生的审美欣赏能力,全面提高当代师范生的综合素质,以发展学生的综合思维能力,塑造学生健全的人格与健康的个性。

简介：摘要本文分析了五年制学前教育专业教师教育课程的现状，提出了教师教育课程原则，在课程结构、课程内容、教育实践课程方面构建了适合幼儿教育改革与发展需要的五年制学前教育专业教师教育课程体系。

简介：摘要高校尤其是那些升格后的高校学前教育专业的学生，存在专业认同感差、专业信仰不强的情况。这样的学生必然影响到学前教育事业的发展。因此正视高校学前教育专业学生专业信仰的问题，努力探究其发生的原因并寻求对策，对高校尤其是对升格后的高校学前教育专业来讲具有现实的意义。

简介：摘要：随着教育领域的不断发展，“四新”理念（新技术、新模式、新业态、新动能）逐渐成为学前教育改革的核心驱动力。本文旨在探讨“四新”驱动下学前教育专业混合式课程体系的优化策略。通过对“四新”理念的概述，分析学前教育专业混合式课程体系的现状，并提出相应的优化策略，以期为教育工作者和决策者提供参考。

简介：摘要：在中职院校的教学模式改革过程当中，随着职业素养的重要性越来越强，中职课程的教学活动也更加重视这方面的改革与创新，所以，在职业素养教学地位愈加重视的环境影响之下，不能够忽视中职教学模式改革当中的各种问题，要重新审视现阶段中职学前教育课程教学的各项情况，通过采取有效的措施来更好地推动中职学前教育教学改革，朝着积极的方向发展。本文将从基于职业素养的中职学前教育教学模式改革的教学背景展开分析，重点结合现阶段的教学实践来展开改革实践的探究。

简介：摘要：高校的学前教育美术课程具有较强的独特性，一方面与美术专业和中小学美术课程具有较大差异，但在课程的具体内容和原理方面却又相互贯通。从教学对象的角度分析，学前教育的美术课程相较于美术专业而言，更为注重对教学对象的引导和启蒙，以美术课程为载体帮助学生形成学习的方法、过程和习惯，并在美术课程的氛围中推动学生独立的思考能力和团结友爱的班级氛围，并不局限于对美术技能的培养。美术课程体系构建是高校学前教育专业人才培养方案的重要组成部分，该研究了高校学前教育专业美术课程体系构建的必要性，探讨了“互联网+”背景下高校学前教育专业美术课程体系构建。

简介：[摘 要]：新时期国家为推进师范教育质量的提升，频频颁布相关政策，《幼儿园教师专业标准（试行）》明确了幼儿园教师所具备的各方面条件，高等学校师范认证工作的开展为师范生培养规格给予了条件。地方院校学前教育专业才培养需引入成果导向理念，围绕“产出导向”，重新调整人才培养目标及课程体系，落实以学生专业知识和核心能力为导向的人才培养规格。

简介：摘要：在学前教育专业教学中，学校也重视对学生实践能力的培养。然而在实践教学中一些院校并没有构建完善的实践教学体系，从而导致学前教育专业学生的技能较差。在这种情况，学校就需要根据学前教育专业的基本情况构建实践教学体系，提升学前教育专业学生的实践能力。

简介：摘要：批判性思维教育已成为当前高校教育内容的重要组成部分，但在实施过程中依旧存在难以与专业教育结合的关键问题。本研究聚焦于现实问题，坚持以学生为中心，以社会需求为导向，立足专业的基础上，深度剖析高校批判性思维课程建构以及实施困境，深入解读并灵活引入STEM理念，注重培养学生的审辨思维和创意表现等能力，从而构建出STEM理念融入批判性思维的课程体系并有效实施。