简介：教学作为教和学的双边活动，同任何事物一样，始终存在着对立统一的矛盾运动。为了解决课堂教学中教与学的矛盾，巩固学生在课堂上学习的书本知识，验证学生对知识的掌握情况，课下作业通常被视为解决课堂教学矛盾的重要环节。而且无论是小学还是大学，其课后作业的运行轨...

简介：正因为认识到各类作业批改方式的“益处”，所以很多教师会花费大量时间，采用各种方式对学生作业进行反馈。但在学校一次有关作业的调查中，我们却惊讶地发现，这种“理所当然”的情况在学生那里却是“接受度”非常低。从调查的数据看，教师的想法和学生之间的真实感受有着明显的差异。

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简介：摘 要：在一个完整的教学过程中，评价也是至关重要的一环，对于小学美术教学来讲，在传统模式的教学过程中，评价只是单方面教师对于学生的评价而没有重视学生之间互相的评价，没有真正做到对学生鉴赏和评论能力的培养，所以要重视学生之间的互评。学生在欣赏评价同学的作品时，可以挖掘别人的优点，也能看出自己的不足，这样才是真正有效的互评方式，通过学生间的交流与互动，加之教师的正确引导，从而真正达到小学美术培养学生审美的目标与教学效果。

简介：摘要：在现在教学改革的大力发展下，教学不能再拘泥于传统的教学模式，培养学生已经不单单是教授做题技巧来提高成绩这么简单。在教学过程中，除了通过课堂氛围来判断教学质量的高低，学生的作业完成情况也可以展现他们的学习成果。随着新课程改革不断发展，教师更加注重学生的日常练习结果，却忽视了作业批改方式，未能注意到作业批改对于学生提高课程成绩的重要性，现本篇论文就以初中数学人教版教材为例，简述如何优化作业批改方式，提高学生的学习效率。

简介：摘要：时代发展，科学技术进步，特别是计算机技术以及网络技术的高速发展，推动人工智能走入人类社会生活的方方面面。全面使用现代科学技术也是教育现代化的重要标志之一。因此，应用人工智能，构建智慧化课堂，成为教育领域未来发展的必然趋势。作业评价作为帮助学生调整自身学习活动，向教师反馈学习成果的重要方式，也不可避免的走入智能化发展趋势，以构建更加高效、完善的教学，促进学生综合能力发展提升。总而言之，本文简要分析小学语文作业评价现状，提出小学语文作业评价中应用人工智能的具体策略。

简介：作业是教学中师生联系比较密切的一个方面，学生对待作业的态度和习惯对学生学习的质量影响很大，所以在教学中应给予足够的重视。学生作业上存在的问题有普遍性，笔者从学生作业上的不良心态的表现和成因，以及改进教学中存在的问题，运用积极的作业评价方式等方面进行了研究，目的在于通过优化学生的作业心态促进学生学习能力和学习方式的提升。

简介：在文献分析基础上，结合开放式问卷调查及访谈结果，提出家长参与小学生家庭作业行为方式问卷的维度设想，并编制初测问卷。初测和正式施测被试均为南京市和芜湖市的小学生家长。结果表明：家长参与小学生家庭作业行为方式问卷具有良好的信度、效度指标，可作为小学生家长参与家庭作业行为方式的测量工具。

简介：摘要在我国当前的社会经济发展过程中，用到最多的能源就是煤炭资源。在煤矿的开采过程中大多都是地下开采，因此在开采过程中煤矿掘进技术非常的重要。随着科技的发展，当前我国很多煤矿企业自身的开采技术也在不断的提升，因此生产能力也得到了很大程度的提升，但是在当前传统的掘进技术已经无法满足当前掘进作业的要求，因此为了提高煤矿的开采产量以及效率，必须要在煤矿开采过程中选择科学合理的掘进作业方式。本文主要分析煤矿掘进作业的方式。

简介：摘要批改作业是小学数学教师的一项常规工作，是课堂教学的补充与提高。批改作业也是教师对学生作业的评价和学习情况的反馈，可以让学生从评价中感受到教师的关注和爱。

简介：〔摘要〕数学作业作为小学数学课堂教学的延伸，批改作业的方式是多种多样的，用得好能够激发学生的学习积极性，成为他们学习的动力。随着数学教学改革的日益深入，作业批改环节中暴露出的矛盾也日益突出，值得认真进行研讨。所以，有效的作业批改，有利于改进教师的教和学生的学，能够帮助师生及时矫正和补漏，巩固课堂教学效果。

简介：摘要：“双减”政策落地，减轻学生过重的作业负担是目标之一。江苏省常州市怀德苑小学积极探索作业管理新方式，通过教师、教研组、学校等多方协同推进作业改进。对作业现状形成精准研判，帮助教师建立正确的作业观；建立起“有底线”“有空间”的好作业“标准”，积极探索各学科“标准+”作业的设计与实施；搭建多层面、多视角的分享舞台，形成系列化、常态化、信息化的作业交流、评价、管理机制。

简介：摘要:提高学生语文素质，不能只局限于课堂教学，也要重视学生的作业练习，布置科学而合理的作业，精心设计作业题目，一方面有利于提高课堂教学效果，另一方面也有助于提高学生的语文综合能力。不过，让学生进行作业练习时要遵循一定的原则和方式。

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简介：摘要：“双减”政策下中学作业的评价要依据新的课程标准，根据学生作业完成的情况，在评价学生作业的过程中，教师要力求使用不同的评价形式、方法、技巧，构建不同的评价机制，体现人文性、时效性、自主性、合作性、生成性和激励性，真正发挥作业评价在教学中的重要作用。