简介：摘要法律意识属于是我国法制社会建立中的一项重要构成部分。高职院校思政课中，应当将法律意识的培养规划在教学计划中，以多角度方式来强化学生法治意识，以此才能保障学生有正确的法治观念，促进社会的和谐稳定。本文主要是对高职思政课教学如何进行学生法治观念培养进行探究分析并提出个人见解。

简介：摘要：改革开放以来，经济的高速发展与网络技术的迅速普及使我国青少年法治教育面临 更加 复杂的时代背景。例如，在网络时代，发达的网络技术给 学生 的沟通交流带来极大便利的同时，也使 学生 过早接触社会负面新闻，造成青少年犯罪的比例逐渐提升。因此，教师在道德与法治教学中渗透法治观念 已经 刻不容缓。

简介：当前,我国正处于法治国家、法治社会、法治政府的一体建设中,大学生作为社会主义事业的接班人和建设者,其法治观念的正确树立对法治国家、法治社会、法治政府的建设有着十分重要的意义。笔者通过对贵州工程应用技术学院学生的法治教育进行研究,发现学生存在法治观念淡薄、法律知识储备不足、学校法治教育不完善等问题,并提出应从高校以及社会两个层面完善大学生法治观念的养成路径。

简介：摘要在当今社会中，美育一词还是以“陌生人”的形态存在大家的头脑中，笔者曾经调研过本校的学生，有90％的人不知道美育具体是什么，几乎没有人能够说出来，能够准确说出来的就寥寥无几，大家听过美育一词，主要是通过考教师资格证这一方式了解。故在当下，为美育一词进行相应科普以及介绍是非常有必要的。本文主要通过介绍什么是美育，为什么要进行美育教育以及如何提升美育教育这三个大方面来展开论述本文。

简介：'数据分析观念'作为小学数学教学的核心词语之一,教师要改变传统单一的教学模式,要求站在宏观的立场与角度上,挖掘教材的教学价值,以使学生的数据分析观念真正得到培养。

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简介：摘要：本文从通过问题情境，形成空间观念；联系生活，利用生活经验，是空间观念形成的基础；通过观察和操作，储备大量的空间表象，为空间观念形成提供丰富的素材；想象与比较，是建立空间观念的关键；反思总结是巩固提升空间观念的重要手段等方面，浅谈培养小学生空间观念的有效策略。

简介：摘要小学阶段是学生接触数学学科的关键时期，此阶段需要加强对学生空间观念的培养，也只有学生具有一定的空间观念之时，学生的思维和空间想象能力才会得以不断提升，这将非常有助于学生后续数学学习之路的顺利推进。本文基于多年的小学数学教学经验，对如何培养学生空间观念的策略进行了探讨，仅供相关教育研究参考。

简介：人越是敬畏自然的生命,一个从小就不懂得敬畏动物生命的人,人类关心自然

简介：摘要空间观念是数学学习过程中的必要能力之一，后续涉及几何知识的学习，学生更需要具备空间概念，才能有更深的理解。因此对于空间观念的培养必须要提起重视，培养空间观念的起点要更早，在小学阶段便要开始考虑学生的空间观念养成，让学生的空间意识得到强化，自然会更快掌握与空间相关的数学知识。文章主要对此展开探讨，以给出参考。

简介：　　摘要：对于小学数学课程来讲，对学生的空间观念进行培养，这是新时期教学活动需要关注的重点。空间观念属于数学核心素养的一个组成部分，而培养学生核心素养，是目前小学数学教学的主流趋势。所以，作为数学教师，要把握空间观念的内涵与教学原则，然后通过合理措施展开教学实践，切实推动小学生空间观念的形成与提升。本文便针对这方面内容作出相应分析，提出几点具体策略，以供参考。

简介：《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,在数学课程中,数据分析观念是学生发展的能力之一。看待同一组数据,对没有数据分析观念的学生来说往往是抽象的,看似无用的;而数据分析观念强的学生,却能从中发现一些规律,引发思考,得到启发。发展学生的数据分析观念,可以有效利用情境。利用情境时,我们应该注意遵循针对教学原则、注重时机原则、精练递进原则。在遵循相关原则的基础上,有效利用情境的具体方法有:精心提炼多样化的生活情境,提高学生的数据分析敏感性;讲究情境呈现的方式,提高学生的数据分析主动性;开展实践活动,让学生的数据分析观念得到综合发展。总之,数据分析观念是一种有主见、有个性、主动性强的思维活动,有效利用情境可以把抽象的数据分析具体化,从而有效发展学生的数据分析能力。

简介：摘要空间观念是人们对物体的几何属性的一种空间认知，包括物体的形状、大小、方位等。培养小学生的空间观念，能够将实物的形状转换成想象中的几何图形，或将想象中的几何图转化为实物形状，是小学数学教学的目标之一。小学生的空间观念，是在学习图形知识和几何知识过程中逐步建立起来的，那么，如何培养和发展小学生的空间观念呢？

简介：摘要： 学生法治意识的培养在初中 道德与法治 教学中，应该让学生先对法律知识进行掌握，让其能影响学生与生活的良好行为， 并 对法治社会有着良好的期待，在生活中对事物有正确的判断能力。培养学生的法治意识，可以根据两个基本意义：一是为学生提供辨别是非的标尺，二是让学生形成一个观物察事的宏观视角。对初中生而言，法治意识的培养是让学生对法律、法治有正确的理解和认同，让学生能够从内心深处建立正确的法治意识。

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简介：摘要我国教育事业的发展水平不断提高，其中职业院校更是得到了空前的重视，并且也为技术学校学生在就业上做出了更多的选择。国企单位、私企单位都向技工学校毕业生敞开了大门，但这也造成了很多学生在就业选择中的迷茫。很多学生对就业问题不够严肃，不少学生在刚进入社会就进入了就业误区。不少学生也由于被传统理念影响，一时间无法找到适合自己的职业。所以及时对技工学校学生的就业观念进行调整相当重要。

简介：摘要：时代的进步赋予教育教学新的内涵，中等职业学校有其特殊群体和环境，在教育教学过程中， 面对的学生素质参差不齐、心态不同、综合素质不同、年龄差异，给中等职业教育教师教学带来了困难。因此，中等职业学校的教师有必要调整教学观，提高教学质量，并不断提高自身素质，促进学生的综合素质发展。

简介：摘要法治素养是指人们对法律的知识内化、实践运用，并自觉提高的能力和素质，是现代公民必不可少的基本素养。初中道德与法治课程的核心内容是思想道德教育及公民法治教育，但是长期以来存在明显的偏德育而轻法育的现象，不利于学生法治观念的形成与法治素养的培育，这是导致目前学生法治素养普遍低下的原因，需要引起教育者的积极重视。