简介：摘要：在深度学习的教学模式中，教师应当把学生放在主人翁的地位上，将知识学习和趣味活动相互结合，引导学生深入学习，创新教师的教学方式方法。从简单的基础知识架构到知识点的实践创新运用，在深度学习的过程中，让学生通过科学构建完善的知识体系。小学数学课堂深度学习的策略，侧重于学生对学科知识的理解和深刻印象。教师通过评价和测验切实跟踪和有效把握学生的学习情况，精心创设情境，过程评价和结果评价并重，并自主探究使深度学习活动真正发生。

简介：摘要：在经济快速发展的背景下，人们对学生学习的关注点也随之发生了变化，人们更加地注重学生学习的过程，进而引导学生进行深度学习。小学数学教师也要跟紧改革的步伐，更新教学理念、创新教学模式，为深度学习打下基础。在推动深度学习的过程中，教师需要注重学生自学能力和创新能力的提高，提高学生的综合素质。

简介：摘要：思辨性阅读与表达， 是在理性思维的基础上进行的。 小学语文学科的思辨性阅读与表达教学，能够促进小学生发展理性思维， 培养深度阅读与准确运用语言进行表达的能力。 基础教育阶段的阅读教学理念， 需要跟随人们对知识文化的需求以及学科教育的革新而不断升华。

简介：摘要：义务教育语文课程标准(2022年版)》新设置的“思辨性阅读与表达”目标群,是现代语文教学的重要特征。它注重于指导学生在语文实际教学活动中,通过采用阅读、对比、推理、质疑、探究等方法,梳理概念、事理和资料之间的关联；分析观点和态度,做到有条理、有证据地表述,培育学生理性观念与理性精神。同时,还担负着培养学生语文专业基础素质“思维的发展与提升”的基础工作,如果缺乏这种工作群,学生的逻辑思维能力就不能培养,思考水平就不能提高,思考力表达力也就不能培养和提高。

简介：摘要：伴随着新课程改革的不断推进，小学语文教学工作也在调整和创新。其中思辨性阅读与表达是小学语文教学中的任务群之一，不仅能够发展学生的思维能力，同时还能够促进学生阅读能力以及表达能力的提升，进而发展学生的语文核心素养。因此，本文立足小学语文学科，针对思辨性阅读与表达展开分析，希望可以给小学语文教师以借鉴。

简介：摘要：语文学科具有独特的育人价值。语文课堂是实现语文学科育人的重要途径，课堂教学应立足学生的成长，把教学和育人充分融合。通过变革学习方式重塑语文学科育人品质，通过语言建构和运用发掘语文学科育人价值，依托于情境任务的设计，通过课堂对话来还原教学的本真意义，在丰富的语文学习活动中，培养学生必备的语文能力，提升学生的核心素养，从而完成学科育人的任务。

简介：摘要：本文旨在探讨素养导向下小学语文学科在课堂教学中的育人表达，旨在引导教师和学生在提高语文素养的同时注重品德修养和人文关怀。

简介：摘要：在高中英语教学中，写作比例占有一定的分量。新课程标准对学生写作技能提出了明确的要求，然而高中英语书面表达教学中存在一些弊端和认识上的错误。本文在学科核心素养指导下如何高中英语写作教学的陈旧模式，让学生养成良好的写作习惯，激发他们的写作兴趣，从而提高学生的写作水平。

简介：

简介：传道、授业、解惑,这是千百年来人们对于教师职责的界定.然而,不同时代、不同类型学校,需要不同专业类型的学生.对于语文这门基础学科而言,教师还应该适应时代对于人才的要求和学生的专业特点.在高等师范语学中,如何学生的表达和交流能力,便是高等师范语文教学工作者当下深思、探索并力践的.

简介：

简介：【摘要】《普通高中英语新课程标准(2017年版2020年修订)》对语言技能的要求指出，语言技能是语言运用能力的重要组成部分。英语语言能力构成英语学科核心素养的基础要素。高考英语书面表达题既是语言能力的具体体现，又占有很大的比重，这就要求我们认真研究高考英语书面表达备考策略，提高学生书面表达能力。

简介：摘要：随着教育强国战略的深入实施，新一轮课程改革工作高效推进，对中学音乐学科教学提出了更高要求，同时也寄予了深厚期望，注重学生音乐核心素养的培养，强调高质量音乐课堂的打造。情感表达能力作为音乐学科核心素养的重要组成，也是学生感悟音乐魅力，把握作品丰富的情感基调，在此基础上把作品的内涵淋漓尽致的演绎出来的基本能力。那么如何在中学音乐教学中培养学生情感表达能力，则是值得广大一线教师深刻探索的话题。基于此，笔者联系自身的教学经历，聚焦中学音乐学科核心素养之情感表达的教学策略这一话题展开探讨，希望对深化中学音乐教学改革工作，助力学生全面发展起到抛砖引玉之功效。

简介：摘要：高中物理学科学习难度大，知识点繁多，学生学习压力大，教师教学效率低。为改变当前教学现状，教师应从细节入手，从根本上帮助学生解决物理困惑，提高学习与解题效率。教师应注重物理核心素养中最主要的“物理观念”的教学培养，规范课堂化的表达。文章主要就当前物理学科教学现状及学生的个人学习情况，就如何科学培养学生物理学科核心素养之首的物理观念提出相关建议。

简介：摘要：随着教育的不断发展和改革，小学语文教学不再仅仅局限于单一的学科知识传授，而是更加注重跨学科的教学和学生的全面发展。尤其在培养学生的表达能力方面，跨学科教学发挥着越来越重要的作用。本文将探讨小学语文跨学科教学如何提升学生的表达能力，旨在为相关领域的研究提供参考。

简介：摘要：“阅读是心灵的窗户，表达是思想的翅膀。”在当前小学语文教育中，阅读与表达能力的培养尤为关键。本文以小学语文高段教材为基础，探讨如何基于学科素养进行阅读、表达作业的设计与评价实践。通过具体的教学实例，结合相关教育理论，本文在提出一套新颖、有创意的作业设计与评价体系，以促进学生语文综合素养的全面提升。

简介：摘要：本研究探讨了小学语文与美术跨学科作业设计，以促进情感表达与艺术创作能力的培养。通过在小学1、2、3年级的课程中融合语文与美术，以情感表达为纽带，激发学生的创作潜能，提升他们的综合素质。本研究采用实地调研和课堂观察相结合的方法，设计了一系列富有情感情境的任务，引导学生通过文字和绘画表达内心情感。研究结果显示，跨学科作业设计能够有效促进学生的情感表达和艺术创作能力，培养其审美情趣和情感认知。此外，本研究还分析了作业设计的关键要素和实施策略，为小学教育中的跨学科教学提供了有益的借鉴。

简介：摘要：挖掘且利用校园环境文化资源，语文学科承担着人文素养提升的重任，通过各种适合儿童的阅读方法、活动方式，努力使学生感悟校园环境文化的内涵意蕴，丰盈环境文化用语文的方式向伟人致敬；依托教材发挥剩余增值；跨学科领域拓展表达空间。追求校园环境文化与阅读创意表达的最理想化融合。

简介：摘要：伴随着我国素质教育理念的普及，新课程改革的持续深入，我国小学阶段的教学活动需要满足更高的要求。语文学科是小学生必须学好的一门基础学科，语文教师在进入课堂以后，不能只是单纯地将知识内容传递给小学生，而是需要关注小学生的口语表达能力，利用语文课堂对小学生的口语表达能力进行有效培养。基于此，本文站在小学阶段语文教师的视角，研究帮助小学生提升口语表达能力的相关教学策略。

简介：摘要：本文旨在探讨小学低段美术课堂中跨学科融合的策略与方法。通过系统性的文献综述和实证研究，分析了跨学科融合在小学低段美术教育中的意义与价值，并提出了相应的策略与方法。本研究旨在为教育者提供有效的指导，促进小学低段美术课堂教学的质量提升，培养学生综合素养。