简介：摘要：语文学科具有独特的育人价值。语文课堂是实现语文学科育人的重要途径，课堂教学应立足学生的成长，把教学和育人充分融合。通过变革学习方式重塑语文学科育人品质，通过语言建构和运用发掘语文学科育人价值，依托于情境任务的设计，通过课堂对话来还原教学的本真意义，在丰富的语文学习活动中，培养学生必备的语文能力，提升学生的核心素养，从而完成学科育人的任务。

简介：摘要：本文旨在探讨素养导向下小学语文学科在课堂教学中的育人表达，旨在引导教师和学生在提高语文素养的同时注重品德修养和人文关怀。

简介：摘要：在新时代教育背景下，核心素养成为教育改革的关键词，其旨在培养学生的全面发展，强调跨学科能力、情感态度与价值观的综合提升。小学语文作为基础教育的重要学科，承担着传承文化、培养思维、塑造人格等多重任务。本文基于核心素养导向，探讨小学语文学科育人课程的构建与实施策略，通过优化课程内容、教学方法及评价体系，促进学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养的全面发展。

简介：

简介：【摘要】：翻转课堂是当前应用十分广泛的一种教学模式，其可以在很大程度上实现对学生自主学习能力、合作探究能力的培养，对于学生的全面发展有很大帮助。因此，在教学实践中，小学语文教师需要结合学生的发展需求，灵活应用翻转课堂教学，以此更好地突出学生课堂主体地位，促进学生课堂学习效果提升。

简介：摘要：

简介：摘要：随着我国基础教育的发展，我国课程改革的内容逐步完善，核心素养成为我国语文课程建设的重要组成部分。但是，为了提高小学语文课堂教育的实效，提高学生的语文学习和语文应用能力，教师在坚持核心素养教育定位的基础上，还需要明确素质培养内容，全面提高学生的语言能力，促进学生全面发展。

简介：摘要：普通高中化学课程是国家基础教育课程重要的组成部分，是落实立德树人根本任务，发展素质教育、提升学生核心素养的重要载体。因为高中化学学科核心素养是高中学生发展核心素养的重要组成部分，高中化学课程必须通过高中化学核心素养的培养养成来体现其育人价值，所以当下高中化学课堂教学倡导和进行核心素养为导向的教学尤为重要。本文在提出核心素养导向下高中化学教学设计的设计要点基础，提出了元素化合物知识教学设计模型及应用案例。为高中化学中元素化合物知识教学如何更好地实现育人功能提供了新思路。

简介：摘要：语文教学是小学教学实践的主要科目，其不仅关系着学生自主思维能力、语言表达能力，而且对于人文精神培养具有重大影响。素质教育背景下，人们对于小学语文教育提出了较高要求，现代语文教育在关注学生核心素养培养的同时，注重知识积累、学生道德与社会实践的充分结合，基于此，在教学实践中，越来越多的教师开始关注教学方式的创新优化，本文给予小学语文教学中核心素养的培养方式进行分析。

简介：摘要：小学科学课堂评价对促进学生的科学学习和改善教师教学效果起着重要作用。小学生具有很强的向师性，而课堂教学是教师引导学生学习的主要途径。教师在教学过程中通过多元课堂评价可以诊断学生的科学学习现状并引导学生发展潜能，有助于提升小学科学教学效率和教学质量。特别是在核心素养背景下，对小学科学课堂评价有了更高的要求。

简介：摘要：语文课程的开展能够有效的发展学生综合素质。教师要培养学生的核心素养，发挥学科的育人功能，促进学生的发展与进步。而这也要求语文教师在教学过程中需要树立正确的学科观念，把核心素养的培养落实在教学的方方面面。由于语文是一门综合性比较强的学科，其中包含了对学生价值观念，语言能力，思维品质，文化自信等多个方面的培养。因此，语文教师在教学过程中就需要主动思考如何更好地发展学生的核心素养。如何在教学的过程中从多个方面培养学生。通过有效的讲解，辅之以实践练习，提高学生的综合素质。本文就针对核心素养导向下语文教育的学科观展开分析和讨论。

简介：摘要：作为基础教育的一项重要课程，语文教育的目的在于提高学生的核心语文素养，它包含了语言的构建与应用，思维的发展与提高，审美的欣赏与创新，以及对文化的了解与继承。课外作业既是对课堂教学的一种扩展，也是对课堂教学的一种补充。但是，在初中语文作业的设计上，还存在着一些不合理的地方，内容不够科学，形式比较单一，难度也不符合学生的实际学情。因此，对初中语文作业的设计进行优化，是一个亟待解决的问题。基于这一点，本文通过对初中语文作业设计中出现的问题进行了分析，并提出了素养导向的初中语文跨学科作业设计的方法策略，帮助提高作业设计的效果。

简介：摘要：教师的职责是教书育人，这就要求老师要完成学科的知识传授任务，又要对学生进行思想品德教育，还要培养学生的创新思维，为孩子的终身发展和社会的进步而着想。小学阶段的英语知识基础、良好的道德品质和创新思维与能力是孩子们适应生活、适应社会之所需。培养学生的知识运用能力，拥有合作意识，在自主合作中不断创新来提高自己，促进知识与能力的共同发展。

简介：摘要：随着社会的不断发展，小学道德与法治课程在学科育人中扮演着重要角色。有效的互动模式能够提高学生对道德与法治知识的理解和接受程度，促进他们的思维发展和素质提升。因此，本文旨在探索小学道德与法治课堂的互动模式，以期为学科育人实践提供一定的参考和借鉴。

简介：摘要：文章分析了学科育人导向下小学数学课堂教学的内涵及意义，结合数学学科特点和小学数学课堂教学实际，探讨了学科育人导向下小学数学课堂教学实践策略，旨在充分发挥数学学科的育人功能，为小学生的全面发展提供助力。

简介：摘要：学科育人导向下的小学英语课堂教学，旨在培养学生综合素质和价值观。教师需预见学生需求，深度解读教材，运用创新教学方法，将育人理念融入教学实践中。通过创设真实语言情境、鼓励合作学习、多元化评价等方式，引导学生全面发展，培养其跨文化意识、国际视野、团队协作精神和道德判断力。这样的教学实践有助于实现知识传授与育人的有机结合，为学生未来的成长奠定坚实基础。

简介：摘要：核心素养这一话题是近些年逐渐提出新的教育理念，小学语文学科具有基础性教育的价值，在落实对于学生开展核心素养的培训过程中，起着非常关键的作用，对于小学教育来说，教师在开展对于学生教育过程中，需要紧密结合生活中的语文元素，使得学生在开展学习的时候，能够感受到生活的氛围，进而更加愿意开展语文学科学习的过程。

简介：摘要：在当前社会，教育的核心目标在于塑造学生的核心素养，以应对未来所面临的挑战和需求。因此，为了有效实现这一目的，教师要注重对小学生综合素质的全面发展。作为学生教育的基石，小学语文课堂教学在培养学生核心素养方面扮演着不可或缺的角色。教师要根据小学生自身发展特点来对课堂进行设计和安排，使他们能够得到更有效的学习。在小学语文教学中，培养学生的语言能力是一项至关重要的目标，通过小学语文课堂的教学，学生可以更好地掌握语言技能，提高口语和书面表达的能力。

简介：摘要：小学语文是培养学生综合素质的重要课程之一，而跨学科融合教学则是当前教育改革的重要方向之一。如何将小学语文与其他学科进行融合，培养学生的跨学科能力和综合素质，是当前小学语文教育亟待解决的问题。本文将从核心素养导向的角度出发，探讨小学语文跨学科融合教学的策略。

简介：摘要:传统的教学模式只是一味的关注小学生的应试成绩是否达标，从而在一定程度上忽略了对小学生语文核心素养导向的培育，但是在现阶段，随着教育的不断改革与发展，推动社会对小学生的关注点，从关注成绩发展到现如今培养小学生个性化发展，所以在基于核心素养导向的背景下，在美育、德育方面也做出了许多措施来帮助小学生建立完善的教育，以此来推动学生的核心素养的培养，核心素养导向成为我国小学生发展过程中必须具备的，因此要进一步推动小学语文学科教学的发展。