简介：摘要：随着核心素养教育改革的日益深入，培养学生核心素养已成为小学语文阅读与智慧表达教学的核心。核心素养是我国教育方针的具体化，是教育理念、培养目标、教学实践的中心环节，倡导将教育转化为实践，注重培养学生关键能力。小学语文阅读教学中，阅读与智慧表达能力是培养重点，以促进学生综合发展为目标。基于此，本文在核心素养教育背景下，研究小学语文阅读与智慧表达的实践策略。

简介：摘要：本文介绍了如何在素养导向下设计与实施小学语文教学中的“思辨性阅读与表达任务群”。首先，对“思辨性阅读与表达任务群”的概念和意义进行了阐述，并分析了其在培养学生思辨能力和语文素养方面的重要作用。其次，探讨了设计“思辨性阅读与表达任务群”的原则和方法，包括选择适当的文本、设定具有思辨性质的问题和任务，以及引导学生进行交流讨论等。最后，通过实例展示了如何在课堂上有效开展“思辨性阅读与表达任务群”，并总结了其实施过程中可能遇到的挑战和解决方法。

简介：摘要：随着“互联网+”技术的发展和广泛运用以及高中政治学科课程改革的变化，传统的教学课堂已经越来越无法适应教学发展，而翻转课堂为教学发展提供了新路径。本文从翻转课堂的含义入手，结合高中政治学科核心素养的要求，探究构建翻转课堂的路径和意义。

简介：【摘要】:在核心素养的基础上，小学数学教育既要重视学生对数学知识的掌握，又要重视对数学文化的培养，使其具备一定的基础知识。本文将当前数学教育中存在的问题与当前的数学教育问题相结合，提出在现实生活中如何将数学知识与现实生活紧密联系起来。展示数学之美、强化与其它学科的关系、提升数学文化的实践性等。

简介：摘要：在新课改背景下，国家教育部门对小学数学教育提出了新的要求。教师需要从长远的角度考虑学生的未来发展。为了培养小学学生的学习观，教师还必须在学生课堂学习中注重核心素养的培养，是学生在今后的发展中逐步成为高素质人才。因此，在实际教育中，教师必须改变传统的教育思维。除了以学生课本上的知识建构数学课堂教学内容外，教师还应该结合教育实践，培养学生的核心素养，以达到教育目的。培养小学核心素养是实施高质量教育的重要手段，也是新课改的教育要求。小学数学教师注重应用各种教育方法和策略，以求在教育目标上可以更好地实现教育与生活的有效融合，这样更能激发小学生对数学知识的理解。为此，本文基于核心素养导向下的小学数学学科课堂教学实践进行研究，并进行探索，希望对多数小学数学教师能有所帮助。

简介：摘要：随着教育的逐步改革，根据新教育模式的要求，教师在教学中不应局限于传授学生理论知识，而应更加注重学生的培养。在小学数学教学过程中，教师不仅要引导学生理解和掌握数学课上的理论知识，还要监督小学生之间的人际关系以及他们的学习生活。为使小学生在数学课上了解数学理论知识，同时提高小学数学实践能力，小学数学课教师应积极创新和改进教学方法和教学策略。本文将从核心素养的角度，对如何创新和改进小学数学教学方法这一课题进行深入的探讨和研究。

简介：摘要：随着社会的不断进步和发展，国内教育行业也在逐渐创新。为了提升学生的创新精神和实践能力，教育界尤其注重对于学生核心素养的培养。尤其是在高中化学教学中，教师对于课程实践力的提升就显得尤为重要。如果在授课过程中可以融入更多元素，那对优化现有教学体系将有显著性作用。

简介：摘要：古诗词是中学语文教学的一个重要环节，它对提高学生的文学素养、培养学生的文学审美能力具有十分重要的意义。在以学科核心素养为基础的诗词教学中，教师应围绕学生语言、思维、审美、文化等多种因素进行多样化的课程教学，引导学生主动思考和探究，在实际活动中逐渐挖掘古诗词内容的文化魅力，促进学生课程学习质量的同时，全面发展学生的语文学科核心素养。

简介：摘要：初中语文学科的核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。情境化的命题能够引导学生在真实的生活情境中学习语文知识，在自主的探究活动中理解语文知识，在真实的交际运用中提升语文素养。基于学科核心素养对中考语文命题进行情境化设计，能引导教师开展教学活动，深化学生对文本内容的理解，激发学生自主探究和学习的热情，发展学生的创新意识和实践能力。基于此，本文将从以下几个方面出发，详细阐述以学科素养为导向的中考语文情境化命题策略，以期能够为相关教育工作者提供一些必要的参考。

简介：摘要：初中语文学科的核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。情境化的命题能够引导学生在真实的生活情境中学习语文知识，在自主的探究活动中理解语文知识，在真实的交际运用中提升语文素养。基于学科核心素养对中考语文命题进行情境化设计，能引导教师开展教学活动，深化学生对文本内容的理解，激发学生自主探究和学习的热情，发展学生的创新意识和实践能力。基于此，本文将从以下几个方面出发，详细阐述以学科素养为导向的中考语文情境化命题策略，以期能够为相关教育工作者提供一些必要的参考。

简介：摘要：近期，《2022版义务教育课程方案与课程标准》正式亮相，这标志着我国义务教育课程改革迈入了一个全新的“新课标”阶段。《2022版义务教育语文课程标准》（以下简称《标准》）以培育学生核心能力为核心，推行跨学科主题教育活动，旨在深化各学科间的融合，推动课程的综合化发展，强调实践能力的培养，从而全面实现学生核心能力的培养。跨学科学习将教学与学习视为一个紧密相连的统一体，映射出真实世界的相互依存关系。跨学科教学旨在打破学科壁垒，在尊重各学科内在规律的前提下，探索学科间的内在联系，从而在教学中帮助学生构建起一个全面的知识体系。初中语文教学作为义务教育中综合性较强的一门课程，涵盖了历史、地理、艺术等多学科内容，要求初中语文教师开展跨学科教学。鉴于此，本文深入探讨了初中语文跨学科教学的重要性，分析了其中存在的问题，并提出了相应的解决策略，旨在促进学生核心能力的提升，实现初中语文跨学科教学的优质发展。

简介：摘要：在核心素养导向下，初中语文跨学科教学的实施为学生提供了多元化的学习体验，但也面临诸多挑战。教师在教学设计与实施过程中需要有效整合不同学科的知识，以促进学生的综合能力发展。同时，学生需在面对学科交融时，调整学习态度，增强自主学习能力，从而更好地掌握跨学科知识。通过共同努力，教师与学生可以有效应对跨学科教学中的困难，促进学生的全面发展，提升其核心素养。未来的教学实践应探索更加有效的跨学科教学方法，以支持学生的成长与进步。

简介：摘要：在当今教育背景下，核心素养的培养已成为教育改革的重要方向。跨学科教学作为一种全新的教育模式，旨在通过不同学科之间的有机整合，全面提升学生的综合能力。初中语文作为一门基础性学科，其跨学科教学不仅是对传统教学模式的革新，更是培养学生核心素养的有效途径。通过跨学科教学，学生能够在真实情境中应用语文知识，提升其批判性思维、创新能力和社会实践能力。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》体现国家意志，对教育目标、教育内容和教学方式提出较高要求，是推进素质教育，落实“立德树人”的关键依据。在新一轮教育改革形势下如何根据“新课标”“新教材”开展“新教学”，发挥学科育人价值，是语文教师推进深度教学的核心问题。通过走进教材、诠释文本，寻求语文学习的真义，进一步推动语文学科高质量发展。

简介：摘要：随着新课标改革的推行和核心素养理念的大力宣扬，初中数学学科教育迎来更大的挑战。数学学科是初中学生在初中教育阶段学习的重要科目，同时也是一门难点学科。在核心素养视域下，数学素养对提升学生智力发展和综合素养的价值逐步显现，因此初中数学学科全息育人理念应运而生。初中数学教师应当加强全息育人的教学理念与数学学科教学的融合，不断革新教学理念，完善教学体系，借助多元化教学模式实现数学教学效果的最大化。基于此，本文就核心素养、全息育人的贯彻目标，对初中数学学科全息育人教学策略方法进行了深入的探析，希望为初中数学教师在教学上提供有利的帮助。

简介：摘要：地理学科作为中学阶段一门探索自然规律，彰显人文素养的学科，对培养学生的核心素养方面发挥着它独特的育人价值并有着独特的地位，本文从地理学科中的人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践能力等四个方面对地理核心素养进行全面的解析。

简介：

简介：摘要：文章目的在于提升学生的语言运用能力，促进他们的情感、态度与价值观的发展，经过分析外研版英语教材中的具体单元，如三年级起点的四年级上册与六年级上册模块，本文展示了通过教学内容深化、互动活动设计与综合训练，可以培养学生的语言基础与人格品德，表明了科学合理的英语教学策略能够帮助学生掌握语言，还能够提升其综合素质和责任感，为今后学习打下坚实基础。

简介：摘要：德育是教育者对受教育者进行思想、政治、道德和心理品质的教育，是形成学生一定的世界观、人生观的教育，即促进学生道德发展的教育。

简介：摘要语文课堂转型指语文课堂的结构性变革，应走出单纯知识传授、师生问答操练、内容过度分析等现实困境，使语文知识和文本内容的“讲堂”转向发展语言思维和提高语用能力的“实践场”，在提高语言理解力的同时，着力提高学生语言应用力和思维力等学科素质。