简介：摘要：文章以素养导向教育理念为基础，探讨了在初中语文教育中采用素养导向的命题情境的可行性和有效性。通过分析发现素养导向下的初中语文命题情境可以提升学生的综合语文素养和学习动机，促进学生的创新思维和批判性思维能力的发展。由此可见，在初中语文教育中积极采用素养导向的命题情境是一种有效的教学手段。

简介： 摘要：核心素养的培养目标是现代小学教育的重要发展目标，将传统单一化发展目标拓展至多项目标的设定中，引导学生在学习过程中掌握全面的知识。通过优化学生计算过程，重视解决问题的过程、设置疑问，提升学生的"说理"兴趣以及教学方法，强化学生"说理"能力三方面措施的运用，对核心素养下小学数学构建说理课堂培养学生说理意识的具体策略进行分析。

简介：摘要：2022年《义务教育语文课程标准》出台带来了新的变化，确定了素养型的学习目标；用学习任务群的形式明确了课程内容，促进教与学方式的改革。素养导向下的单元整体教学，遵循新课标精神，根据单元主题、文本典型、学习策略等进行设计相关的学习情境，以大任务来统领，以活动化的课程来推动单元整体教学，全面提升学生的核心素养。

简介：摘要：核心素养导向下，小学英语作业设计要注重目标导向，强化阅读、写作、听说及项目式作业的融合。作业设计要体现多样性、层次性和实践性，培养学生的阅读能力和文化意识、激发创新思维和表达能力、提升听说能力和语言交际能力。通过这些措施，可有效促进学生核心素养的全面发展，为学生未来学习与生活奠定坚实基础。

简介：摘要：在探讨素养导向下的单元整体教学设计对学生的教育培养和综合能力发展的影响。通过文献综述和实证研究，本文分析了素养概念的内涵以及素养导向教育的目标和原则，并提出了一种基于素养导向的单元整体教学设计框架。该框架包括课程目标设定、教学活动设计、评价与反馈等要素，并以化学教学为例进行示范。研究结果表明，素养导向下的单元整体教学设计能够促进学生的综合能力发展和学科素养的提升。

简介：摘要：现如今随着我国教育的加快发展，初中地理在整个初中教育体系中发挥着积极的作用，学习地理能开拓学生的眼界，培养学生的逻辑思维能力，树立人与环境协调发展的理念。随着课程改革的深入，地理核心素养教育受到更多的关注。地理学科核心素养包括地理基础知识，学习地理的方法和思想，学生的区域认知，运用地理解决问题的能力等，初中地理教师要对课标解读、教学设计、教学评价等教学环节进行详细规划，启迪初中生的思维，调动初中生参与课堂互动的兴趣，充分发挥初中生的主体作用，促进核心素养落地生根，增强初中生的人地协调观和地理实践力。本文笔者结合实际初中地理教学经验，通过分析初中地理核心素养的内涵以及地理教学存在的问题，进而阐述核心素养背景下初中地理教学对策，旨在提升初中地理整体教学水平。

简介：摘要：新课改要求尊重学生在课堂中的主体地位，教师要成为学生学习的引导者，而不是控制学生被动学习的角色。对地理学科来说，要以适应时代发展为根本培养学生的思维方式，利用多种教学方式，鼓励学生在学习时主动参与到地理课堂教学中，增强自身能力。基于此，本文将对核心素养导向下初中地理教学对策进行分析。

简介：摘要：自课程改革以来，核心素养的培养成为当下数学教学主要目标，教师们为此对教学模式和方法进行了优化和改进，坚持单元整体教学授课，一来帮助学生树立单元整体意识，二来能够让学生在数学课堂中梳理学习思路，构建知识框架。文章以核心素养导向下如何开展单元整体教学的具体策略从四个方面进行了阐述，希望能够给广大教师以参考，让更多的教师重视单元整体教学，进而提升学生的整体水平。

简介：摘要：新课标倡导以核心素养为主导的活动型学科课程，其中议题是架构学生与知识的桥梁和纽带，也是助推高中思想政治课由知识导向型向素养导向型转变的有效途径。笔者以“价值和价值观”为例，从议题选择、议题确定、议题实践和反思等多角度进行了有益探索。

简介：摘要：如今，随着我国初中教学的快速发展，在初中地理教学中，教师十分注重地理理论知识的传授，而忽视了学生各方面能力的培养，不重视学生的课堂主体地位，使得课堂教学氛围变得十分沉闷而无趣，造成学生学习地理知识的兴趣不高，参与课堂教学的积极性也很低。这样的教学模式显然是不利于学生学习能力的提升和核心素养的培育。因此，初中地理教师要转变教学理论，创新教学策略，以学生为课堂教学主体，引导学生形成自我探索与学习的良好习惯，培育学生的学习能力和地理核心素养。

简介：摘要：新课程改革的推广和深化，给基础学科的教学，带来了一场深刻的变革，带来了新的教育理念，新的教育形式，以及新的教育方向。身为小学体育教师，我认为，这也是一场新的机遇和挑战，体育教师要抓住小学阶段的学生兴趣广泛这一特点，以核心素养为体育教学导向，迅速吸收新思维，促进新课程的开展，注重以学生为主体，给予学生更多灵活的体育学习和练习的空间，促使小学生从中找到体育学习的乐趣，将体育潜能挖掘出来，帮助学生从小树立终生体育，健康工作生活的理念。

简介：摘要：素养导向的小学数学主题式作业设计旨在培养学生的综合素养，强调学科知识与能力的综合应用。在作业设计中，要注重培养学生的合作与交流能力，引导他们进行自主学习。设计上要提供多样化的学习资源，包括教材、练习册和电子资料，让学生能够自主选择并获取所需的学习材料。基于此，本文对素养导向下的主题式作业设计展开分析。

简介：摘要：随着我国教育体制的不断改革和发展，教师以往对学生采用的较为单一的评价形式已经逐渐地变成了对学生能力、综合素养、品行等进行综合性的评价。如今新课程对教学提出了新的要求，明确教师要注重培养学生综合素质和信息意识。核心素养是教育的风向标，所以教师要在核心素养的导向下，针对中学生的特点来对学生的信息素养进行培养，在教学过程中，既要传授给学生基本的知识和技能，还要注重培养学生的信息素质，实现新课程的标准，不断提高学生的综合素质，使学生更加全面的发展。

简介：核心素养是当代教育界的热门话题,物理概念教学也是我国物理教育理论与实践中的一个重要的课题。但是在应试教育的环境影响下,教学方式陷入了误区,在教学中存在着在学生并未真正了解概念意义的情况下采用＂题海战术＂来让学生掌握＂套路＂的现象。究其原因,有教师认识上的问题,也有学生学习方法上问题。核心素养导向下的物理概念教学,应重视物理概念本质的教学,加强实验教学,关注学生的情感体验,还要求教师们在观念上的转变。

简介：摘要：生物核心素养由“生命观念”、“科学思维”、“科学探究”、“社会责任”四个维度构成，是学科育人价值的集中体现，是学生在学习生物这一学科过程中逐渐形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。《普通高中生物学课程标准（2017年版）》对生物核心素养的达成提供了以“概念”聚焦为特点的课程内容安排，要求教师围绕这些概念开展教学活动，确保学生有充足的时间主动学习，使学生能够深刻理解和运用生物学概念，从而发展生物学学科素养。本文以高中生物（人教版）课堂教学实例来说明核心素养价值导向下的生物概念教学。

简介：初中是学生第一次系统接受物理教育的时期,也是学生形成对物理学科认识的时期,在这一阶段的物理课堂上培养学生的核心素养不仅有利于提高学生当前的物理成绩而且对学生未来的物理学习具有深远意义.在这种情况下,如何在初中物理课堂上培养学生的核心素养就成了广大教师的共同追求.本文将从不同方面出发探究培养学生核心素养的有效教学方式.

简介：【摘要】本文立足于近年提出的物理核心素养的要求，笔者通过调研以及自身教学实践中鲜活的案例，探索高中物理实验教学中如何培养学生的核心素养，并提出了具体的教学策略。文章旨在培养学生的逻辑思维能力、批判性思维能力、解决问题与自我调节的能力等，从而有效提高高中物理教学水平与效率，促使学生多元化发展，最终达到具备物理核心素养的培养目标。

简介：摘要：新课改强调要发展学生的核心素养。语文核心素养的培养不是简单的知识积累，而是需要学生日复一日地坚持语文学习和课外阅读，才能由语文成绩的短时提高转变为学生核心素养的夯实，真正实现由量变向质变的飞跃。因此，小学语文教师要从小树立培养学生语文核心素养的教育目标，并以此为导向来积极改进和优化课堂教学，以为小学生提供更为适宜的学习氛围，助力学生语文核心素养的成功培养。

简介：【摘要】随着教育改革的不断深入，核心素养越来越成为教师开展教学时的首要指导思想。本文对核心素养下初中阅读教学进行了探索并提出一些具体的教学方法，希望能够使学生在阅读中收获英语核心素养的提升。

简介：摘要：根据新课程改革的要求，小学语文教学必须以提高学生的整体素质为基础，摒弃以往的“灌输式”教学体制，采用现代教学手段来适应互联网+的教学体制。改善小学生的语文素养，为了满足素质教育的要求，教师首先必须提高自身的整体素质，并取代过去传统的教育观念，向小学生介绍新的教学方法，以提高小学语文教学水平。