简介：摘要：随着社会的发展和进步，国家越来越重视对人才的培养，教育部门对各学校需要达成的教育目标做出了迎合时代的调整和改革。在当今的小学教育当中，培养学生取得优异的成绩已经无法满足时代对于人才建设的需求，学校应当把教学的重点，转向侧重于对学生核心素质的培养，力求能够让学生适应社会的发展需要。科学是小学当中既基础又重要的学科，学生通过学习科学，能够熟知身边的科学知识，还可以培养良好的科学素养。因此，小学教师应该以培养核心素养做为起点，完成对小学生的科学教学工作。

简介：摘要：“以史为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以得明失。”高中历史教师应全面解读历史学科的特点，立足学科核心素养的五大方面，坚持立德树人、文化自信之导向，并承担起传承和弘扬历史文化的责任。

简介：摘要：教师布置作业的根本目的是进一步巩固课堂知识，提高学生的学习成绩。然而，在传统教育观念的影响下，大多数教师将作业当成教学的附属品，无法真正发挥作业的作用。为此，本文从作业的趣味性、层次性、合作性以及实践性入手，探讨小学英语教师通过布置作业提升学生核心素养的策略，希望为一线教育工作者们提供参考。

简介：摘要：关于作业我想我们一定有很多的想法，它是我们教学中必不可少的环节，作业的作用很大，它是用来检测学生学习程度的重要手段，但是近几年作业性质发生了改变，以数量代替质量。为此减轻负担，提高作业的效率越来越成为了当前作业改革的重点，如何提高我们作业的效率呢？对于初中数学作业的设计，必须要抓住重点，一定要结合教材，要把教材吃透，要扎实基础，注重每一个细节，注重初中数学作业形式的多样，作业设计必须以长远目标为基础，注重培养学生能力，落实作业的布置质量。

简介：摘要：物理是初二年级开始的新学科，在物理教学中，会通过理论教学与实验教学两种形式来提升学生对物理知识的认知，建立起系统的知识概念，并在概念基础之上进行深度学习，促进学生核心素养的养成。为了更好落实素质教育的要求，就需要结合学科特点与学生特征，来科学的设计并组织教学活动，以多样化的教学形式激发学生兴趣，引导学生思考，鼓励学生积极探索实践。本文核心素养导向下初中物理教学的有效措施进行简单阐述，以供参考。

简介：摘要：进入到新课改的教育时代后，在小学语文教学中，课本内容的教学已经成为基础方面，在基础内容之上，则是基于核心素养的思想观念，通过阅读教学对学生的核心素养进行有效的培养，以此来使学生语文素养得到提升。就新课标来说，最重要的就是坚持素质教育的理念，在小学语文中，学生要具备一定阅读能力，所以教师对此要引起足够的重视，在此基础上，结合核心素养与阅读教学，以此推动学生语文学习。

简介：摘要：核心知识是开展教学的基础。聚焦核心知识，开展单元整合需依托课标、教材，设计单元目标，确定核心知识、分解单元目标。本文以事理说明文为例，阐明如何聚焦核心知识开展单元整合教学。

简介：摘要：随着课程改革的深入，核心素养的教育目标日益明确。一直以来，高中数学的教学价值和教学难度都非常突出。作为教学活动的组织者，学生学习成长的引领者，教师需要紧跟时代教育新形势，学习先进的教育思想，把握基本的教学规律，分析具体的教学环境，探索适合的教学路径，努力开创科学高效的教学新局面，提高学生的学习质量和效率。

简介：摘要：在核心素养背景之下，数学课程教学中教师需要关注课程教学的实际效果，明确核心素养的概念，转变课程教学的方式，强化学生的课堂学习位置，促使学生成为教师教学的主人公。鉴于此，教师则可以构建全新的课程教学模式，发掘学生实际学习能力，通过课程知识迁移运用，以及生活化教学构建数学学习模型，转变教师的教学观念等方式，助力学生获得思维与学习能力综合性素养的成长，强化学生的数学学习认知能力的发展，在不断地学习中形成核心素养，以此切实实现数学学科的育人的效果，并促使学生在这样的数学课堂之下取得成长进步。

简介：摘要：在新课改教育理念的渗透与实施之下，培养学生语文学科核心素养，已经成为当下小学语文学科教学改革与创新的主要内容之一。语文学科是组成小学教学体系的关键学科，所以推动学生开展语文课程的深度学习，将影响学生语文核心素养塑造的实际效果。在核心素养教育目标下，小学语文课堂开展深度学习仍然存在许多问题，所以本文研究如何思考小学语文深度学习的科学化发展思路，并为学生带来不同的学习体验，以遵循核心素养培养的基本目标。

简介：摘要：核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适合个人终身发展和社会发展需要的正确价值观，必备品格和关键能力。作业是保证课程改革成功的关键领域，是促进学生核心素养发展的重要手段。而教学设计是整个作业的起点与质量的前提保障，是决定作业效果的关键。老师们常常忽视作业的重要性，自从“双减”政策出台后，减负增质是目前的发展趋势，老师们面临着巨大的挑战，作业设计成老师们的困惑。小学英语单元整体教学已经趋于成熟，而单元作业设计还存在缺乏统一语境、语篇意识不强、主题探究不足，单独考查知识点而没有做到前后连接、作业脱离实际生活等问题，因此单元作业设计值得老师们思考。

简介：摘要：小学科学课堂评价对促进学生的科学学习和改善教师教学效果起着重要作用。小学生具有很强的向师性，而课堂教学是教师引导学生学习的主要途径。教师在教学过程中通过多元课堂评价可以诊断学生的科学学习现状并引导学生发展潜能，有助于提升小学科学教学效率和教学质量。特别是在核心素养背景下，对小学科学课堂评价有了更高的要求。

简介：

简介：摘要: 数学核心素养包含：数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面。其中数学运算是最为基础也是最为关键的能力，无论是在初等教育阶段还是到高等教育阶段，都会持续地用到这一核心能力。在新课标改革的背景下，数学教学更加强调其专业核心素养的培育，核心素养体系下也更加强调了运算能力的重要性。该能力的提升并不是简单的反复训练，而是要发挥思维能力，运用类比、转换等技巧方法，从而化繁为简，实现高效准确的运算。

简介：摘要：随着课程改革实施的有序进行，初中物理课堂教学的改革也在不断深化，对学生物理核心素养的培养成为了教学的主要方向。因此，物理作为一门基础性学科，在学生的生活和学习中都具有极其重要的作用。初中是学生物理学习打基础的关键时期，教师应该应用多样化的教学模式和教学方法，促进理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，发展学生的物理核心素养，进而为学生未来更深入的物理学习与应用打下扎实的基础。

简介：摘要：虽然课程改革实施多年，但是部分体育教师的教学观念未能跟上，导致体育课堂教学质量低。当前，小学生的体质健康状况不容乐观，体质健康测试优秀率低。自《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》实施以来，体育健康教学目标和方式发生了转变，新课程背景下的体育与健康教学，不仅要关注学生的体育技能练习，还要关注学生的体育品德、培养学生的运动能力。

简介：摘要：新课标指出：“教师应基于数学学科核心素养，整体规划小学数学课程内容，让学生在经历与体验中掌握数学基本思想和方法，形成正确的价值观、必备品格和关键能力。”[1]从知识的角度来看，单元是某一知识点、某一内容在具体情境中的具体表现。单元是在“大概念”的基础上形成的，在核心素养导向下，教师要有整合意识，结合核心素养、教学内容等要素构建单元教学内容体系。

简介：摘要：当前的初中物理教学，正迎来一场融合各学科精华的革新。跨学科实践策略，日益受到教育界的高度重视。这种策略不仅着力于提升学生的物理学科素养，更注重塑造学生的创新思维与实操能力。因此，本文将深入探讨如何在以素养为导向的前提下，实施初中物理跨学科实践策略，以期为广大教育工作者提供一些具有参考价值的建议。

简介：摘要：语文学科的教学质量，是学生语文核心素养成长的重要因素，为了提升教学工作有效性，对其进行核心素养培养，教师需要做到优化课堂教学方案，融合多种教学方法。以高质量的课堂教学为依托，不断增强学生的思维能力、学习能力等，完成核心素养培养的教学目标，正确达成素质教育的基本要求。本文以小学语文教学为基础，讨论基于核心素养导向开展小学语文教学的重点，思考如何建立更加高效的课堂，并提出建议以供参考。

简介：摘要：本文旨在探讨核心素养导向下小学语文教学智慧评价的重要性和方法，以提高语文教学质量，文章介绍了核心素养教育的背景和理念，然后详细阐述了核心素养导向下的语文教学智慧评价的核心内容和实施方法。通过分析展示了如何将核心素养导向融入小学语文教学，并结合评价体系进行智慧评价，以促进学生综合素养的提升，总结出评价的重要性，强调了在语文教学中引入核心素养导向的积极影响。