简介：摘要：对于数学教师而言，除了出色的专业素质和教学方式，命题能力也是其专业发展中需要具备的重要基本数学素养之一。通过数学命题教学方法检测学生是否真正掌握知识点是十分关键的。数学命题既能反映教师对于学生学习情况了解的精准度，又决定着课堂教学的效率与数学思维深度。因此，无论是教研人员还是一线教师，都需要重视对于命题这一能力的培养和研究。本文重在讨论情境命题的方法，情境命题是基于往年各中考题、模拟题等优秀题型的基础之上，运用模仿、创新等方法进行改编试题来重新命制新题的方法。

简介：摘要：文章以素养导向教育理念为基础，探讨了在初中语文教育中采用素养导向的命题情境的可行性和有效性。通过分析发现素养导向下的初中语文命题情境可以提升学生的综合语文素养和学习动机，促进学生的创新思维和批判性思维能力的发展。由此可见，在初中语文教育中积极采用素养导向的命题情境是一种有效的教学手段。

简介：汉语能力测试是一个涵盖听说读写的汉语综合应用能力的评价项目，究竟如何考查国内尚无先例可循。在借鉴和吸收国内外先进测评理论及语言测评成果的基础上，初步确定了汉语能力测试的内容和形式。为了更好地实现汉语能力考查的目标，坚持情境化命题尤为必要。在情境选择上应遵循传递积极价值、不能冒犯特定考生群体、恰当新颖、便于理解的原则。为了确保情境的等价性，可以尝试成绩统计分析法和参数控制法。

简介：梳理江苏高考自主命题以来写作题的命题思路发现,关键词重复出现,频率较高;命题思路不断变化,游移不定.考生的写作存在审题障碍和写作过程障碍.基于这一分析,借鉴国外交际语境写作命题经验,提出高考写作命题的新思路：设置具体情境,给定明确任务,在写作目的和读者意识中检测学生的人文素养.

简介：没有任务写作情境,就没有任务写作之研究。对写作情境的研究在某种意义上说正是抓住了任务写作之关键。首先要搞清楚任务写作情境的内涵,其次要明确任务写作情境的外延,再次要根据任务写作情境编制写作任务和提供写作支架,这样才能发挥情境在任务写作中的必要作用。

简介：

简介：摘要：实施新高考改革是我国教育部门应对教育发展需求的重要行动之一, 以情境化命题为例，它是新高考试题设计的重要特色之一。本研究通过选取和分析代表性的情境化试题，揭示其特性和规律，以便更好地引导学生准备考试。研究发现，情境化试题主要依赖于对现实生活情境的实际理解和分析，往往需要考生运用通识教育知识，展示批判性思维和创新思维能力。因此，应考策略方面，提出了以下建议：第一，考生应系统地学习通识教育知识，并通过实际问题的解决，提高运用通识教育知识的能力；第二，考生应提高自我学习的能力，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力；第三，考生应重视平时课程学习，注重知识的理解和应用，而不仅仅依赖于应试技巧。该研究对于广大考生和教育工作者获取有关新高考情境化命题的深入了解及制定有效的应试策略具有重要意义。希望通过新高考改革，实现公平、公正、高效的教育目标，推动我国教育事业的持续发展。

简介：

简介：摘要：本文对小学英语口语题目设计进行了实践分析，以情境立意为主要特点。通过扮演角色或描述场景，学生可以在实际情境中练习英语表达和解决问题的能力。此外，本文还介绍了阅读题目设计，选择与学生生活经验相关的文章，激发学生对文章内容的理解和思考。这种题目设计方法有助于提高学生的语言能力、创造力和合作意识。

简介：摘要：本文研究的主要目的是明确新课程改革的前提下，命题式教学中情境创设在高中数学教学中的重要性，通过提出一些优化改革的策略来提升当前高中数学教育教学质量，为学生创造更加丰富的学习内容并充分挖掘其学习潜能。基于此，本文首先分析了命题式教学中情境创设教学的重要作用，其次探讨了在高中数学教学中开展命题式情景创设的策略，希望能对相关研究做出参考性建议。

简介：摘要：语文学业水平考试是检验学生阶段性学习结束时核心素养的发展水平的依据，为下一阶段的教学改进提供参考。因此，命题情境的设计、命题材料的选择都直接关系到学生学业水平的测试效果。而“情境式”命题融阶段性核心素养于真实、具体的社会生活情境中，促进学生真实核心素养发展水平的发挥。本文从“立足区域背景，设置命题大情境”“关注兴趣，链接板块小情境”“打磨选题，扣紧生活真情境”三个方面论述“情境化”命题在促使学生乐于、善于参与阶段考查中的重要作用及实现学习与素养，素养与能力转化的桥梁作用。

简介：摘要坚持素养立意，选取热点时政创设问题情境、创新问题设问，注重政治学科核心素养导向下学生分析问题、解决问题能力的考察，是高考政治命题的大趋势。据此，高考政治备考的主要策略包括时政情境的体验要始终，强化学生的政治认同。冲突情境的探究要到位，培养学生的理性精神。活动情境的实施要加强，促进学生的公共参与。知识能力的内化要自然，培养学生的核心素养。

简介：摘要：虽然随着我国新课程标准的不断推行，许多高中教师在实际的教学过程中越来越重视针对学生的实际应用能力以及综合能力的切实培养，但是由于应试教育的观念以及传统的灌输式的教学方法在我国高中化学的实际教育过程中占据了非常重要的地位，我国的化学教学目前存在着不少的问题，在这样的现实情况面前就需要我们提出针对性较强的解决对策。基于此，以下对高中化学情境类试题类型及命题策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：自高考开始实行“理综试卷”后，化学学科的分值从150分降到108分，再到新高考的100分，可以说是一降再降。然而，高考分值的下降，对于高中化学的“教学”与“复习”却又提出了更高的要求。化学作为自然类学科，其实验部分历年来都是教学重点，纵观历年高考化学实验试题的变化，从单纯侧重“知识重点”，到突出“学生能力”，再到当前考查“学生素养”的命题方式，可以看出高考化学实验试题兼顾“知识性”“人文性”“社会性”等特点，凸显了高中化学知识“基础性”与“实用性”的素质教育方向。

简介：摘要：“无情境不命题；无情境不教学”，情境创设对课堂教学及命题的重要性。

简介：摘要：在高考改革的洪流中，试题情境化已然成为检验学生“基础性、综合性、应用性、创新性”四大能力的重要手段，同时也是达成“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查内容目标的关键途径。如何让“情境”更好地发挥其载体作用，如何将情境融入语文核心素养的测评框架中，如何在试题命制过程中设计不同类型的情境，这些都是我们在等待着解决的挑战。

简介：摘要：情境的创设能够使学生在学习的过程中，对知识产生主观感受，而在情境中产生的问题能够为学生在课程的进一步探索方面提供思路，从而起到提升个人能力的作用。在高中化学课程中，教师通过情境类试题的命题方案，能够为学生对知识的理解起到引导作用，引发学生对化学学科的兴趣，进而提升学生自主学习能力。为此，教师要将教学任务与情境类试题相结合，有效提升课堂效果。

简介：摘要：新课标背景下，基于情境的高中信息技术选考命题为提高学生综合素质和能力做了重要导向。情境式命题作为一种创新性考查方式，能够帮助学生将所学知识应用于实际生活中，提高他们的学习兴趣和参与度。本文首先从情境命题与核心素养的联系出发，接着讲述了测评试题的情境维度需考虑因素以及情境命题面临的挑战。接着在情境命题的实际案例中，剖析了生活实践类和学习探索类两种情境命题方法。最后，就情境命题评价高中信息技术情境教学问题进行了论述。

简介：摘要：“双减”政策的发布，推动了我国的教育现代化进程，为义务教育的发展指明了新的方向。当下，小学教学的重点也从“分数提升”转向了“全面发展”，教师应该及时革新自身教学理念，应用各类高效的教学策略。改革小学道德与法治情境化命题策略，培养学生们的创新素养。笔者根据自身教学经验与研究，对基于创新素养培育的道德与法治情境化命题策略进行了浅析。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，中考命题也面临着新的挑战和要求，如何在中考物理命题中体现时代特色，突出应用价值，考查学生的综合能力，已成为命题工作的重点和难点。真实性情境作为一种新型的命题策略，通过将物理知识与现实生活相结合，为学生提供了展现综合能力的平台，受到了教师的广泛关注。本文从聚焦热点问题、融入生活情境、突出能力考查三个方面，探讨真实性情境下中考物理原创性命题的策略，以期为提高中考命题质量、促进学生全面发展提供参考和启示。