简介：摘要： 学龄前儿童健康教育活动对于其未来的健康成长至关重要，因此，学前教育老师需要重视健康教育相关知识与活动的教学，并且保证学龄前的学习和吸收效果。本文即是从生活教学、话题教学以及游戏教学三个方面，对学龄前儿童健康教育活动进行论述，供大家参考。

简介：

简介：【摘要】目的：分析 学龄前儿童乙肝疫苗预防效果 。 方法：选择自 2018 年 1 月至 2018 年 12 月在我中心进行 乙肝疫苗 接种的 50 名 学龄前儿童 作为研究对象 ( 设为研究组 ) ，另选择同期未进行 乙肝疫苗 接种的 50 名 学龄前儿童 作为参照对象 ( 设为对照组 ) ，对比两组儿童 HBsAb 阳性率及研究组不同年龄儿童的 HBsAb 阳性率。 结果：研究组儿童 HBsAb 阳性率显著高于对照组， 两组对比具有统计学意义 ( P ＜ 0.05) ；随着年龄增长，研究组儿童 HBsAb 阳性率逐年下降。 结论：学龄前儿童乙肝疫苗预防效果 显著，但乙肝疫苗免疫效果随着儿童年龄增长呈减弱趋势，因此，需定期对学龄前儿童接种乙肝疫苗后的免疫效果进行检测和干预，才能使其免疫增强。

简介：摘要：目的：对学龄前儿童体检结果展开分析，并探究如何进行儿童保健。方法：本次实验时间为 2019年 5月 -2020年 5月，实验对象为本地区学龄前儿童，实验人数共计 495例。对所选学龄前儿童实施体检，并将体检结果进行记录和分析，以此为依据制定儿童保健方案。结果：对本次实验结果进行分析，所选学龄前儿童中共计 25人存在肥胖，占总人数的 5.05%，有 201人出现龋齿，龋齿人数占总人数的比重为 40.61%，生长迟缓及视力低常人数分别为 2人及 63人，各占总人数的 0.40%及 12.73%。结论：本地区学龄前儿童体检结果显示，学龄前儿童肥胖、龋齿、生长迟缓及视力低常情况较为突出，对儿童的健康造成了一些威胁，有关人员应积极采取针对性措施加以应对，以保证儿童的健康成长。

简介：摘要目的分析4～5岁曾患热性惊厥(FS)儿童的认知功能，并评估复杂的、反复发作的和早发型/晚发型FS的严重程度。方法该研究包含了73例来自瑞典哥德堡儿童保健中心接受健康检查的4岁儿童群体，均曾患FS。评估他们的总体认知能力、视觉记忆和注意力，并与20例来自同一医疗中心年龄相仿的无FS儿童进行比较。结果73例儿童中有2例曾诊断为智力障碍(ID)(1例轻度，1例中度)，另2例儿童的测试结果符合轻度ID。早发型FS(12月龄前)儿童，常为反复发作性FS，其全量表评分、语言和处理速度IQ均比迟发型FS低。结论早发型FS儿童、尤其是反复发作性FS儿童，其语言和处理速度功能下降的发生风险大大增加，有可能发展为认知和执行功能障碍。这些儿童可能会受益于神经方面的随访评估。

简介：【摘要】素质教育是目前全社会都非常关注的问题，但学龄前儿童的素质教育尚未得到应有的重视。从学龄前儿童的身体和心理特征来看，这一时期是进行素质教育的黄金时期，具有较大的潜力可挖。

简介：【摘要】目的：研究窝沟封闭术联合氟保护漆预防学龄前儿童龋齿的临床价值。方法： 选择 100例口腔保健儿童为对象，随机分组，分为对照组和观察组，各 50例。对照组采用窝沟封闭术预防，观察组采用窝沟封闭术联合氟保护漆预防。比较两组龋齿发生率、邻面龋齿发生率、龋均值、封闭剂残留脱落情况。结果：观察组邻面龋齿发生率、随访后 6、 12个月的封闭剂残留脱落率均低于对照组（ P＜ 0.05）。预防后 1、 3个月，观察组龋均值均低于对照组（ P＜ 0.05）。结论：在预防龋齿时，运用窝沟封闭术联合氟保护漆的效果更为有效，能提高家属满意度，降低邻面龋齿发生率。

简介：摘要：儿童健康状况是社会发展现状和儿童保健水平的综合体现，儿童们的健康状况是评价幼儿园卫生保健质量主要标准之一。为了深入了解河南省城市学龄前儿童的健康状况，本研究根据《 3-6岁儿童发展指南》健康领域中的指导思想编制问卷，对 3-6岁儿童身心健康状况进行诊断评估。来调查城市学龄前儿童身心健康发展的现状，分析存在的问题并提出建议。

简介：摘要：对于学龄前儿童来讲，幼儿的价值观、思想以及个性都处于发展的重要时期，所以在学龄前的教育阶段，一定要对幼儿的数学逻辑思维进行更好的培养和启蒙，才能保证幼儿在日后的学习和生活中有着良好的发展，这是基础性的教育工程。所以教师要考虑到幼儿的兴趣，将其引导在数学的运算和认识上，同时有意识地去发展幼儿的思维，促进幼儿问题分析、解决和发现的能力。数学作为锻炼幼儿思维和实践能力的一种基础学科，对于幼儿人格塑造以及幼儿的思维能力发展都有着十分重大的促进作用，同时学龄前儿童也正处于在逻辑思维能力发展的关键时期，教师一定要根据教育指导纲要对其数学能力进行培养，确保其思维习惯实现质的飞跃，为幼儿日后的学习和生活奠定基础。

简介：摘要目的构建中国学龄前儿童平衡膳食指数（DBI_C），并评价学龄前儿童的膳食质量。方法在中国平衡膳食指数（2016年修订版）的基础上，参照学龄前儿童推荐摄入量进行调整，构建DBI_C。利用2010—2012年中国居民营养与健康状况监测膳食调查数据，选取有完整3 d 24 h膳食调查数据的1 634名学龄前儿童，利用DBI_C中负端分、正端分和膳食质量距[M（P25，P75）]评价膳食质量，并进行不同地区间差异比较。结果大城市、中小城市、普通农村和贫困农村学龄前儿童谷类摄入均比较充足，DBI_C得分依次为0.0（-2.0，6.0）、0.0（0.0，6.0）、4.0（0.0，10.0）和10.0（2.0，12.0）（P<0.001）；动物性食物DBI_C得分依次为0.0（-2.0，2.0）、0.0（-6.0，2.0）、-4.0（-6.0，0.0）和-6.0（-8.0，-2.0）（P<0.001），农村地区略有不足；四类地区学龄前儿童DBI_C蔬菜水果、豆类奶类摄入均不足，DBI_C得分中位数均低于0分；学龄前儿童DBI_C负端分为24.0（18.0，30.0），四类地区学龄前儿童没有膳食摄入不足问题的占比分别为30.8%、7.8%、4.3%和1.1%（P<0.001）；正端分为8.0（3.0，13.0），四类地区学龄前儿童没有膳食摄入过量问题的占比分别为54.0%、57.3%、52.9%和32.6%（P<0.001）；膳食质量距为33.0（26.0，39.0），四类地区学龄前儿童没有膳食失衡问题的占比分别为10.6%、1.1%、1.3%和0.3%（P<0.001）。结论城市学龄前儿童膳食质量总体优于农村，膳食失衡是该年龄段儿童的主要膳食问题。

简介：【摘要】目的了解学龄前儿童的预防接种现状及其影响因素，以指导预防接种工作。方法采用简单的随机抽样方法选择 450名儿童进行问卷调查。结果部分的国家免疫计划的疫苗接种率未达到标准；不同户籍和不同疫苗的接种率不同。结论加强宣传，增强免疫规划在家长心中的重要性和认同感强化防保人员责任感，及时处理不良反应，改善东漖街道的预防接种工作。

简介：【摘要】目的：研究和分析宁德地区学龄前儿童地中海贫血基因情况。方法：择取的研究对象为2018年8月至2019年12月期间内在我院所诊断出的126例地中海贫血儿童，并对所有的地中海贫血儿童采用PCR和RDB技术进行α、β地中海贫血基因检测，对其结果进行分析。结果：在诊断结果中，α-地中海贫血比例最高，共61例，占比48.41%，而β-地中海贫血共45例，占比35.71%，α合并β地中海贫血共20例，占比15.87%。结论：宁德地区儿童地中海贫血基因中，以α基因型最为常见，β基因次之，而α合并β基因最少，因此在对宁德地区儿童地中海贫血防治中，需要加强对于儿童群体的基因筛查水平，并且对产妇进行产前筛查和诊断，从而有效达到预防地中海贫血的作用。

简介：摘要：目的：本文主要对图文式健康教育对学龄前儿童预防接种的影响进行研究分析。目前，我国疫苗接种范围内有多种健康教育方法，但有一定的局限性。本文主要研究图形健康教育，并讨论图形健康教育对学龄前儿童预防接种的影响。方法： 2019年 4月至 2019年 9月，在我中心辖区范围内，共选出 86名预防接种的学龄前儿童。使用随机分组方法将它们分为两组，每组 43人。例如，第一组为对照组，第二组为实验组。对第一组的学龄前儿童和父母进行了更为传统的健康教育方法的教育，对第二组的学龄前儿童和父母进行了图形化健康教育的方法。收集有关两组之间满意度的信息，并比较两种方法在健康教育中的优缺点。结果：对实验数据进行处理后发现，观察组的学龄前儿童在疫苗接种过程中的疼痛明显低于第一组学龄前儿童，具有统计学意义， P <0.05；在父母满意度方面，第二组的满意度也高于第一组，具有统计学意义， P <0.05。结论：经过这项研究，可以发现，针对学龄前儿童的图形健康教育方法在疫苗接种教育中的使用率比传统方法更高，无论是在接种疫苗疼痛还是父母满意度方面。因此，在免疫过程中使用图形健康教育具有很大的操作价值。

简介：摘要目的探讨学龄前儿童多种健康危害行为与情绪行为问题的关联。方法于2017年10－11月，选取长江中下游地区江苏、安徽、湖北3个省份的11个城市为研究现场，采用整群抽样方法，纳入109所幼儿园全部的27 987名3~6岁儿童为研究对象，最终回收有效问卷27 200份。通过问卷调查父母及儿童人口社会学特征、视屏时间和户外活动情况、饮食行为、睡眠时间及情绪与行为问题等信息，并对学龄前儿童的多种健康危害行为和情绪与行为问题进行判定。采用多因素logistics回归模型分析学龄前儿童多种健康危害行为与情绪行为问题的关联。结果长江中下游地区学龄前儿童情绪症状、品行问题、多动、同伴交往、SDQ 困难总分、亲社会行为异常检出率分别为9.5%（2 587例）、 9.5%（2 590例）、18.2%（4 958例）、24.5%（6 670例）、11.2%（3 058例）、10.2%（2 770例）。多种健康危害行为累加得分的低、中、高分组3组所占比例分别为30.6%（8 316名）、60.9%（16 568名）和8.5%（2 316名）。多因素logistic回归模型结果得出，在调整混杂因素后，与多种健康危害行为累加得分较低分组相比，中、高分组学龄前儿童情绪症状、品行问题、多动、同伴交往异常、困难总分、亲社会行为出现异常的风险均较高（P值均<0.05）。结论学龄前儿童健康危害行为与情绪行为问题的发生风险存在关联。

简介：摘要目的建立中国学龄前儿童营养素养核心条目。方法通过文献检索和专家讨论，确定学龄前儿童营养素养框架体系，并初步制定营养素养的条目清单。采用德尔菲法确定学龄前儿童营养素养核心条目，邀请9名营养、儿少卫生、健康教育等领域的专家，采用邮件的方式发放咨询问卷9份，要求专家对各个素养条目的重要性进行评分；并对专家的判断依据及对条目内容的熟悉程度进行评价，分析专家积极程度、权威程度、专家意见的集中程度及协调程度，并最终确定入选条目。结果第1轮专家咨询，专家积极系数为88.9%（8/9），专家权威程度为（0.88±0.07），Kendall′s W协调系数为0.350（χ2=36.432，P=0.001）；第2轮专家咨询，专家积极系数为100%（9/9），专家权威程度为（0.89±0.11），Kendall′s W协调系数为0.347 （χ2=34.330， P<0.001）。通过定性和定量分析，最终确定2个维度（基本知识、生活方式与饮食行为）、6个主题（认识食物、食物特点、食物选择、饮食行为、饮食安全、身体活动），共计14个条目。结论本研究构建了学龄前儿童营养素养的框架体系和核心条目，为开展营养教育、制定标准化评价工具提供了参考依据。

简介：摘要：目的：探讨家庭教养方式与学龄前儿童行为和情绪问题的关联性，为促进学龄前儿童情绪和行为问题的早期家庭干预提供参考。方法：采用整群抽样方法，使用自编一般情况调查表、父母版长处和困难问卷(SDQ)及父母教养方式量表(EMPU－P)对4所幼儿园2553名学龄前儿童的父母或其他监护人进行调查，分析家庭教养方式与学龄前儿童行为和情绪问题的关联性。结果：学龄前儿童同伴交往异常检出率最高，为21．6%;其次为多动、困难总分、情绪症状、品行问题和亲社会行为问题，异常检出率分别为16．9%，10．8%，10．1%，9．9%和7．8%。多元Logistic回归分析结果显示，拒绝和控制/过度保护能够增加学龄前儿童行为和情绪问题的风险，情感温暖能够降低儿童行为和情绪问题的风险。分层分析显示，母亲的拒绝和控制/过度保护以及父亲拒绝均会增加学龄前儿童行为和情绪问题的风险，父母的情感温暖能够降低儿童行为和情绪问题的风险，但是父亲控制/过度保护与学龄前儿童行为和情绪问题无关(P＞0．05);其他监护人仅表现为拒绝能够增加学龄前儿童同伴交往问题异常的风险、情感温暖能够降低困难总分异常的风险(P值均＜0．05)。结论：家庭教养方式会影响学龄前儿童行为和情绪问题的发生风险，且母亲教养方式与学龄前儿童行为和情绪问题关联性更强。

简介：【摘要】目的 分析学龄前儿童视力保健危险因素及干预措施。方法 选取本院2017年01月-2019年12月诊治的270例视力障碍学龄前儿童开展本次试验研究，回顾性分析270例儿童存在的视力保健危险因素，总结制定针对性干预措施，将270例儿童随机分为两组，分别为对照组135例（常规干预措施）和观察组135例（针对性干预措施），分析针对性干预措施应用效果。结果 270例儿童中家长缺乏保健知识占比29.63%，不良坐姿占比20.37%，长时间看电视占比22.22%，用手揉眼占比16.67%，读写时间过长占比11.11%；对比两组干预有效率，观察组明显偏高（P＜0.05）。 结论 分析学龄前儿童视力保健危险因素，制定并且应用针对性干预措施，能够有效缓解儿童的视力障碍，能够显著提升儿童的临床疗效，具有推广价值。

简介：摘要目的了解陕西省学龄前儿童刷牙行为状况，为学龄前儿童的口腔保健提供依据。方法采用多阶段、分层、整群抽样的方法，在陕西省抽取3~5岁的1 370名幼儿园学生为调查对象进行口腔健康问卷调查。结果49.2%（674/1 370）的儿童每天刷牙，每天刷牙2次及以上者仅占14.8%（203/1 370），刷牙频率（≥1次/d）在城乡之间差异有统计学意义（χ2值为47.588，P<0.01）。98.7%（741/751）的儿童刷牙时使用牙膏，其中使用含氟牙膏的儿童占6.9%（51/741），牙膏的使用情况在城乡之间差异无统计学意义（P>0.05）。0.5%（4/751）的儿童在第一颗乳牙萌出时开始刷牙，儿童开始刷牙的年龄在城乡之间差异有统计学意义（χ2值为24.217，P<0.01）。65.2%（490/751）的家长从不帮助孩子刷牙，农村家长达到了72.8%（227/312），家长帮助孩子刷牙频率在城乡之间差异有统计学意义（χ2值为16.192，P<0.01）。结论陕西省学龄前儿童刷牙状况低于全国水平，且农村地区明显低于城市地区，在今后的宣教中还要继续加强刷牙行为的教育和培养，尤其要加大对农村地区儿童及家长的宣传力度。

简介：摘要目的调查分析兰州市654例28 d～7岁儿童外周血淋巴细胞亚群的分布，为建立正常参考值范围提供依据。方法选取654例28 d～7岁汉族儿童为研究对象，分为婴儿组(28d～12个月)(180例，27.52%)、幼儿组(1～3岁)(184例，28.13%)、学龄前组(3～7岁)(290例，44.34%)。采用流式细胞术检测外周血淋巴细胞亚群。结果不同性别之间比较，婴儿组CD3＋CD4＋细胞、CD3＋CD8＋细胞百分比和CD4＋/CD8＋比值差异有统计学意义(Z＝－2.595、3.317、－3.492，P均<0.05)；幼儿组仅CD3＋CD4＋细胞百分比差异有统计学意义(Z＝2.312，P<0.05)；学龄前组CD3＋细胞、CD3＋CD4＋细胞、CD3-CD19＋细胞、CD3-CD16＋CD56＋细胞百分比和CD4＋/CD8＋比值差异均有统计学意义(Z＝4.088、4.991、3.129、－6.949、2.141，P均<0.05)。男女各年龄组组间整体比较，男童CD3＋细胞、CD3＋CD4＋细胞、CD3-CD19＋细胞、CD3-CD16＋CD56＋细胞百分比和CD4＋/CD8＋比值差异均有统计学意义(χ2＝6.925、51.543、39.563、87.751、30.334，P均<0.05)，女童CD3＋CD4＋细胞、CD3＋CD8＋细胞、CD3-CD16＋CD56＋细胞百分比和CD4＋/CD8＋比值差异均有统计学意义(χ2＝27.646、44.046、26.066、54.238，P均<0.05)。CD3＋CD4＋细胞和CD3-CD19＋细胞百分比随年龄增长，呈降低趋势(χ2＝82.345、40.214，P均<0.05)；CD3＋CD8＋细胞和CD3-CD16＋CD56＋细胞百分比随年龄增长，呈升高趋势(χ2＝38.43、108.302，P均<0.05)。结论淋巴细胞亚群在不同性别、不同年龄儿童间分布存在差异，按不同性别及年龄建立儿童的淋巴细胞亚群的参考范围十分必要。

简介：摘要目的探讨妊娠相关焦虑与学龄前儿童执行功能的关联。方法于2008年10月至2010年10月，在马鞍山市妇幼保健院产前保健门诊招募待产孕妇及其单胎活产儿为研究对象；于2014年4月至2015年6月进行随访，最终纳入3 556对母亲-儿童。问卷收集孕妇相关信息和儿童随访资料，并采用《妊娠相关焦虑量表》和《学龄前儿童执行功能评定量表》（父母版）分别评定孕妇妊娠相关焦虑情况及学龄前儿童的执行功能。采用二分类logistic回归模型，分析妊娠相关焦虑对学龄前儿童执行功能的影响。结果3 556名孕妇年龄为（26.78±3.42）岁，学龄前儿童年龄为（4.32±0.46）岁，初产妇、独生子女和市区儿童所占比分别为94.96%（3 375名）、91.37%（3 249名）和88.98%（3 164名）。仅孕早、晚期存在妊娠相关焦虑检出率分别为17.60%（626名）和6.30%（224名），孕早、晚期同时存在妊娠相关焦虑检出率为7.68%（273名）；儿童总执行功能异常检出率为8.54%（304名）。调整混杂因素后，与孕早、晚期均无妊娠相关焦虑相比，仅孕早期存在妊娠相关焦虑会增加学龄前儿童抑制、工作记忆、计划/组织功能和总执行功能异常的风险，OR（95%CI）分别为1.52（1.08~2.13）、1.41（1.14~1.74）、1.62（1.13~2.33）和1.60（1.18~2.17）；仅孕晚期存在妊娠相关焦虑会增加学龄前儿童抑制功能和总执行功能异常的风险，OR（95%CI）为1.90（1.15~3.12）和1.69（1.05~2.71）；孕早、晚期同时存在妊娠相关焦虑会增加抑制、工作记忆、计划/组织功能和总执行异常的风险，OR（95%CI）分别为2.41（1.61~ 3.62）、2.19（1.66~2.88）、1.80（1.11~2.92）和2.41（1.65~3.52）。结论母亲孕期暴露妊娠相关焦虑可能增加学龄前儿童执行功能发育异常的风险。