简介：摘要：1517年，马丁·路德在威登堡教堂门前贴出的《九十五条论纲》揭开了宗教改革的序幕，自此德国成为了宗教改革的发端之地。而作为文艺复兴始发之地的意大利，虽然涌现了一大批杰出的文学家、艺术家和思想家，但宗教改革却未能更早发生。作为世界近代史研究的重要课题，宗教改革的发端问题引发了很多历史学家的关注。本文主要从德国和意大利两个不同的视角分析了宗教改革发端之地是德国而非意大利的原因。

简介：摘要: 习近平主席在2021年12月3日至4日召开的全国宗教工作会议上强调“要深入推进我国宗教中国化”。这理论为我们正确引导佛教中国化奠定了坚实的基础和根本指南。无论是藏传佛教还是汉传佛教，其都是中国佛教本土化的重要组成部分。藏传佛教格鲁派和创建者罗桑扎巴的宗教改革是藏传佛教本土化化的重要环节，他的主张在新时代语境下仍有重要的意义和积极作用。

简介：摘要：查理五世（1520~1556年任神圣罗马帝国皇帝）身处宗教改革的中心德意志地区，经历了德意志宗教改革的滥觞，发展，乃至于天主教会分庭抗礼的全过程，作为德意志人的国王，他对待宗教改革的态度及措施直接影响着宗教改革的进程，这位深受伊拉斯谟人文主义影响，试图追求中世纪普世帝国理想的“上帝之旗手”，从维护帝国利益出发，试图扮演宗教改革运动中的仲裁者，最终受制于外部敌人和家族矛盾而失败，本文试论查理五世对宗教改革的种种措施，分析其在宗教改革中扮演的角色及其影响。

简介：摘要:爱因斯坦曾说:"兴趣是最好的老师。兴趣是指引幼儿进行学习的动力，不可否认，在过去大多数的幼儿教师都在积极寻求更好的教学方法，以便为今后的幼儿教学服务，众所周知，人生对世界的认识起源于幼儿，那么作为幼儿教师，需要注重幼儿教学改革的探索工作，而陶行知教育思想的融入，能够让幼儿教学改革的探索取得更为明显的成效，那么本篇文章就选择某幼儿园为研究对象，对陶行知幼儿教育思想背景下幼教改革进行探索，为陶行知教育思想更好的融入到幼儿教学改革的探索之中服务。

简介：摘要：社会经济呈现多元发展趋势，各行各业对于职业人才的需求与日俱增，技工院校培养职业人才的社会责任更加重大、教学任务更加艰巨，在此时代背景下，技工院校为了向社会输送更多高质量人才，应将三教改革深入贯彻落实到培养工作的全过程，提高教师教学水平、制定合理的课程标准、改进教学方法，从三教改革现状开始思考，全面提升人才培养质量。本文从教师、教材、教学三个方面出发，分析技工学校三教改革的落实现状以及深入改革的措施。

简介：摘要：在2019年国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》和2021年教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》中，持续推动了“三教”改革的实施。课堂教学作为“三教”改革的主阵地，本文重点论述“教师”、“教材”、“教法”改革下，对中等职业教育的课堂教学的影响，探究中职课堂教学“谁来教”、“教什么”、“怎么教”的问题。

简介：摘要：随着中职教育的优化建设，“如何能够体现出对学生多维素养的综合开发、自主优化和实用性发挥”已经成为亟待人们思考、解答的问题。所谓“三教”，通常指“教师”、“教材”和“教法”，分别对应了课程教学中“教师素养”、“教材资源”和“教学模式”这三大核心模块。其中教学模式的改革是实现高效课堂的一个重要方面，其对于提高课堂教学整体质量也是决定性的因素。同时中职语文教学现状中存在较多的问题，因此本文从实际教学过程中发现的问题出发，从教师、教材、教学方法三个方面来提出中职语文教学的具体优化措施，来帮助中职学生的整体素质提升。

简介：摘要：高职院校作为我国职业教育的重要场所，是培养职业技术类人才的摇篮。三教改革作为教育教学建设的基本内容，实施“三教”改革的根本任务是立德树人，培养德技并修的高素质劳动者和技术技能人才，在三教改革背景下，高职院校必须强化创新，夯实高职教育质量，为社会培养出更多优秀的技能型人才。本文从三教改革的内涵入手，分析当前了高职院校教学工作中存在的不足，针对不足提出相对应的教学创新措施，以期为高职教学改革提供一些思路。

简介：摘要：“三教”改革是职业教育教学改革的主要方向，如何答好职业教育日常教学中“谁来教”、“教什么”、“怎么教”的问题一直受到职业教育领域的广泛讨论。以技能大赛为导向和立足点，充分利用技能大赛所产生的获奖选手、赛题、竞赛模式等资源形成了“教师结构多元化”、“教材来源真题化”、“教法实施竞赛化”的“三教”改革体系，有效解决了教师队伍结构、技能知识内容、教学过程开展不符合职业教育特点的问题。

简介：摘要：俄罗斯哲学中的索菲亚观始终是学界倍受争议的宗教哲学问题。东正教神学传统下的“索菲亚学说”是俄罗斯宗教哲学的内心直觉体现，一直被俄罗斯学界关注并发展成为一种神学思想体系。本文详尽地梳理并述评了国内外学界代表学者对俄罗斯宗教哲学索菲亚思想的研究成果与主要观点。

简介：摘要：宗教极端思想在高校的渗透严重干扰社会主义办学方向。本文对新形势下高校宗教极端思想渗透的表现形式及短板原因进行分析，对于采取有效防范与抵御宗教极端思想向高校渗透措施，进而维护校园稳定具有重要意义。

简介：[摘要] 广西地区是少民族传统文化传承较好的地区之一，优秀的传统民族文化更好的传统下去是职业教育发展当中不可或缺的宝贵财富。“三教”改革是中职学校高质量发展的核心与根本。完善的“三教”建设是人才培养的重要载体，通过“如何教而决定学生如何学”，从而让学生能更好的掌握职业知识、获取专业技能、养成优秀的职业道德具有重要的价值与意义。本文结合“三教”改革，阐述了民族服饰技艺传承模式的改革与实践，并阐述了笔者的建设思想。

简介：摘要：随着《国家职业教育改革实施方案》的颁布，我国进入了高职教育改革的新阶段，国家对高职教育提出了新的要求，基于职教改革背景下的高职院校创新创业教育，也被赋予了不同的使命。因此，通过分析职教改革对高职院校创新创业教育的要求，综合高职院校创新创业实践教学现状，对高职院校创新创业实践教学进行全新探索，以期能够提升新时代职业教育现代化水平。

简介：【摘要】学历案是一种新型的教学设计方案，在国内最早由华东师范大学崔允漷教授及其团队提出。学历案以学生为主体，以学习过程为重心，重知识建构，关注学生何以学会。然而，学历案主要应用于普通教育领域中，在职业教育领域中较少出现。笔者结合近几年来的教改实践，对学历案进行了分析研究。

简介：摘要：高职院校具有服务地方经济、为社会主义市场经济发展培养人才的重要任务。随着教育事业的改革以及市场经济变革，对高职院校学生素质以及人才培养质量提出更高要求，尤其市场对创新创业型复合人才需求不断提升。高职院校要培养学生的创新精神，开展各项创新活动，鼓励学生积极参加创业项目讨论，提高创新能力;加强师资团队力量，定期对教师进行培训。基于此，本文主要分析了职教改革背景下高职创新创业实践教学。

简介：

简介：摘要：当前，国家推行创新驱动发展战略，数字化经济蓬勃发展，当务之急是要培养复合型应用人才，这对高职院校来说既是发展的机遇也是考验。随着数字化经济的快速发展，富有创新创业能力的高素质应用型人才普遍紧缺。各类企业对高职人才的大量需求为高职院校人才培养提供机遇。“双创”实践教育立足培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和创新能力，在“双创”实践教育中特别注重创新思维和创业能力的培养。如何加强创新创业实践教育，提升高职学生创新创业能力对于高职院校来说是首要选择，而探索数字化时代高职院校创新创业实践育人新模式也就成为高等职业教育面临的任务之一。

简介：摘要：职业教育是国家培养技术技能型实用人才的重要路径，也是经济社会发展的关键力量。通过对职业教育改革的进一步了解，可以发现有效推进职业教育改革不但能够更好地落实职业教育目标，同时还能够根据职业教育的特点及具体情况做好职业教育的优化发展，使职业教育改革在具体实施阶段能够具备更完善的教学基础，并在职业教育改革的推进中不断提高教育效果。基于此，本文主要分析了职教改革背景下教育与培训融合创新。

简介：摘要：“三教”改革是新时代中职教育教学改革的新方向、新思路，其重在以教师思想观念、教材知识体系、教法优化途径的改革为引领，为中职文化基础学科、专业技能教学改革而提供实践支撑。而以“三教”改革思想与理念为参考，来落实对中职英语高效课堂的打造，则不仅更利于英语全新教学模式的构建，且会为学生英语认知体系的完善、认知能力的提升而助力。基于此，教师在探索中职英语高效课堂构建策略与途径时，应以深度吸纳、借鉴“三教”改革要求为着力点，从多维时空、纵深领域出发，就英语教学中阅读、写作、交际、表达等认知项目的实施手段进行深层次革新。以此来提升中职英语课堂教学指导的针对性与实效性，让学生在更为深入、完善、高效的认知实践中，逐步获得英语综合素养塑造，切实发展专业技能，开启全新认知旅途。

简介：