简介：

简介：本文针对现行认识论重实践、轻认识的倾向,认为应重视认识的相对独立性和能动反作用问题,加强认识的地位和作用的专门论述,突出认识、理论对实践的重要性.

简介：摘要：中高职贯通教育的关键点在于“贯通”二字。本文通过总结辅导员带班的实践，提出了中高职贯通教育目前存在的弊端和反思，为中高职贯通教育的持续实践提供参考。

简介：【摘要】新课标下的生物拓展 教学 已 非常盛行 ， 本文围绕“生物课堂拓展的 价值 、 拓展的注意点、 有效的课堂拓展怎么做，拓展反思” 四 个 方面 进行阐述，以期 生物 课堂拓展 教学促进 学生的生物 学核心 素养 的落实 。

简介：摘要课程改革对体育十八双刃剑，如何趋利避害，作者感触颇深，作者在结合自身教学基础之上，同时积极借鉴同行的优秀成果，特作以下探析，以期更好的适应新形势下体育教学。

简介：<正>一、教法选择与教学设计燃烧和灭火是生活中的常见现象,但学生并没有意识到这两种常见的现象中蕴涵着一定的化学原理。教师要引导学生从熟悉的生活现象中归纳出本节的重点——燃烧条件和灭火原理,逐步学会从生活中总结科学知识并将其应用于生活,体现《化学课程标准》所倡导的"化学来源于生活又服务于生活"的理念。

简介：2002年9月，无锡市九年级(初三)化学课程选用了人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书·化学》(九年级)，书中有讨论、调查与研究、家庭小实验、活动与探究等多种活动栏目。这些活动在教学过程中该如何体现，是摆在无锡市初中化学教师面前的重

简介：一、对原有教研方式弊端的反思校本教研是在新课程背景下诞生的。现在的校本教学研究是以往教学研究的继承和发展。说继承，是指校本教研应传承以往教学研究的良好经验；说发展，是指我们应不断以反思型的思维方式面对原有教研方式的弊端，与时俱进的开展有效的教学研究。

简介：【内容摘要】        

简介：

简介：教学预设应用更大的自由度和包容度来给予学生思维的空间和时间,教学生长应基于教学预设下的学生生成。课堂教学既需要预设也需要生成,两者是辩证对立的统一体。在新课程理念下,教学应将精心预设与动态生成互动互生。预设指教师对即将展开的教学过程系统化、理性化的设计和计划,是教师围绕教学目标,在系统研究教材内容和学生认知状况及对相关教学行为结果进行反思的基础上,对教学进行的规划和设想,其前提条件是学生已有认知经验,目的是为学生及教师在教学活动中主动探究构建认知提供教

简介：在创新实践系统中,创新实践主体处于主导地位,决定创新实践的整体面貌。但是在创新实践主体的界定上,存在着以马克思和熊彼特为代表的两种观点：普遍主体和特殊主体。历史证明,社会的进步越来越依靠社会知识的整体力量,创新实践主体的普遍化成为必然。创新实践主体的不同界定,暗含着不同的价值主体立场和价值取向。创新实践的价值主体和创新实践的主体在历史现实中存在错综复杂的关系。在当代剩余价值和人的自由全面发展两种价值取向中,只有后者才能把人类导向自由王国。

简介：20世纪80年代末期，在西方兴起的新自由主义思潮迅速在全世界开始流行。作为一种经济思想流派体系，新自由主义本质上就是一种市场原教旨主义。近20多年的实践表明，无论是在西方资本主义发达国家．抑或是社会转型国家，还是在新兴工业体国家，新自由主义的政策主张不仅没有达到预期目标，反而造成了更为深刻的社会经济问题。对于正处于经济体制转型时期的中国而言。可以主要从所有制、公共服务机制和政府职权范围三方面得到启示和借鉴。

简介：在去年金秋送爽的九月．我满怀着激情．踏上那属于教师的三尺讲台。而转眼间．一个学期过去了。在这短短的几个月里．我实现了由学生到教师的角色转换．并一直在摸索着新教师的成长之路。在此，我想结合自己的实际情况，谈谈我对新教师成长的一些感想。

简介：在上世纪的最后20年，反思性教学的口号为全世界的教师、教育工作者所接受。反思被认为是取得实际教学效果并使教师的教学更主动、专业发展更为积极的一种手段和工具。

简介：摘要:本文从教育工作者的角度出发，依据疫情期间发生的种种新闻实例，阐述了应该引导学生反思和实践的六个方面，以达到让学生以正确的世界观、人生观、价值观为依据，自发地在生活中反思和实践。

简介：摘要：培智生活适应课程是一门帮助培智学生学会生活、适应社会的一般性课程。课程立足于学生生活实际，重点在于培养和提高学生的生活适应能力，以促进学生积极融入社会。通过学校的教育，使学生掌握基本的生活常识，养成良好的行为习惯，成为适应社会生活的公民。如何教育和培养培智学生提高生活适应能力成为学生、家长以及老师共同关注的话题，也是教育的目的所在。

简介：自主性是一个处于主体与外部环境构成的关系网络中的概念,它既包括自我张扬的成分,也包括自我控制的成分.游戏实质上是一种有限自主的活动,一定的规则和适宜的成人指导是儿童通过游戏学习与发展的有力支持.当前幼儿园实践中存在着片面理解自主性,对游戏中教师的作用把握不当的误区,这与教师不自觉地运用了“二元对立”的错误思维方式有关.

简介：摘 要：合作学习是国外成功的教学经验。约翰逊兄弟等人指出：“目前已有 900多项研究证明合作学习较之竞争性学习和独立性学习更为有效。”目前，合作学习已经被越来越多的教育者引入课堂，现在已经成为小学生学习数学的重要方法之一。但是要在合作学习的过程中，要切实发挥合作学习的作用，对于教育者和学生来说，都实属不易。现阶段小学数学关注的是学生主体学习效能的展现，要促使学生能够形成一定的创新思维能力，要通过高效的合作学习，来促使学生的解题能力有一个有效的提高。本文就小学数学合作学习得教学实践和反思提出以下几点看法。

简介：在北美、欧洲的幼儿园和小学里，有一种流行的活动——“圆圈活动”，即早谈活动，就是让教师和孩子围圆圈坐在一起谈话、学习。由于该活动能够创设一种充满关怀的学校氛围，通过相互示范进行教育，倡导民主价值观与亲社会行为，有利于促进儿童道德、心理、社会和文化的发展，