简介：“美感”是我们感受到“美”的事物时的那种精神愉悦的感受，它涉及感觉、想象、联想、直觉、思维、情感等心理活动的和谐统一。美感是客观和主观的和谐统一，对于客观存在的美的事物，人们的美感是不尽相同的。

简介：自然美与审美教育有着极为密切的关系。中西方对自然美及其审美教育价值的认识有着悠久的历史，对自然美的追求愈加向自觉化、普遍化的方向发展。自然美具有陶冶情操，提高审美能力，启迪智慧，激发创造力，培养爱国情感，加深人生感悟，丰富精神生活等多方面的审美教育价值。进行自然美审美教育，应综合提高审美主体的思想文化修养，主体条件愈充分，愈能发挥自然美的审美教育作用

简介：

简介：摘要音乐是声乐的艺术，是时间的艺术，是情感的艺术，是生活的写照，也是历史的传承。音乐的美通过音乐的本质进行体现，通过音乐的形态进行展示，最后以审美的形式呈现在我们面前。本人将从音乐的本质美、音乐的形态美、音乐的审美特征三个方面来分析音乐独具的美感，以为音乐学习者提供一些资料参考。

简介：摘要：改进美育教学应着力提升学生的审美素养。提高学生的审美意识和审美能力是提升审美素养的关键。依托教材内容，提炼丰富的人文素养，发展学生的感知能力和形象思维能力。教师创设情境，激发学生学习热情，在美术教学中进行人文素养的培养，激发学生的学习兴趣。不断增强学生对历史文化的了解，充分激发学生的想象力，完善学生个性，培养学生的人文素养。

简介：唐代诗人胡令能的七言绝句采用了白描的笔法,勾勒了小儿垂钓的画面,活现了垂钓小儿的情态,创设了幽静神秘的意境,读来美不胜收.在具体教学中,可以引导学生联系生活实际,进行审美教学,在对古诗的鉴赏中获得美的享受.

简介：摘要：新课改背景下对语文课程的基本理念和教学目标提出了更高的要求，需要更加注重培养学生的品德修养以及审美情趣，使他们养成健全的人格和高尚的品质，使学生的德、智、体、美全面发展，这是素质教育背景下的重要组成部分，也是语文教育的核心价值理念。现阶段，在小学语文课程中融入审美教育是当前教育的重要任务，语文有着人文属性以及工具属性，教材上的内容都是经过层层挑选编排出来的，其文化底蕴深厚，蕴含的丰富哲理能够陶冶学生的情操，感化学生的内心，在细细品味之下还能够使学习兴趣增强，潜移默化中使学生的文化素养以及审美情趣都能有所提升。因此，本文主要探讨现阶段在小学语文课堂教学中渗透审美教育的策略，希望能为促进小学语文教学质量的提升提供参考价值。

简介：摘要：语文是小学阶段一门重要的基础学科，语文学科具有较强的人文特点，在审美教育方面有着得天独厚的优势，为此教师必须将小学语文教学与审美教育结合在一起，推动小学语文教学改革。本文简单分析了小学语文教学中渗透审美教育的积极意义，结合笔者实际教育工作经验，提出了审美教育的实施策略供参考。

简介：摘要：审美教育是小学语文教学中的重要内容，培养学生感受美、发现美的能力也是语文教学目标之一。同时，小学阶段的语文教学不仅是学生在文学领域最早的启蒙途径，更是从小培养学生审美能力的主要方式。因此，在现阶段如何挖掘和应用语文教材中的审美教育素材培养学生的审美能力是小学语文教师应该重点关注的问题。为进一步深化语文教学改革，提高学生审美能力，推动素质教育发展，本篇文章将围绕这一话题，探索几点培养学生初步审美鉴赏能力的路径与策略。

简介：摘要；随着新课改下素质教育理念的发展背景下，培养小学生的审美教育也越来越受到重视，不再是一味以书面成绩去衡量小学生的品质，而是要积极的健全小学生的人格发展，促使小学生德、智、体、美、劳等方面都得到培养。而小学语文是践行审美教育的重要场所，其里面设计的教学内容比较丰富，如唐诗宋词、经典散文、小说等载体蕴藏了浓郁的美育素材。这可以让小学生在阅读品味以及欣赏的过程中，发现学习语文知识的乐趣，并潜移默化的让小学生感受到美的熏陶，从而无形中也有效的提升他们的审美能力。为此，如何在小学语文教学中培养学生的审美能力，促使他们充分感受美、发现美，也成为当前比较炙热的研究话题。本文以此通过接下来本文简析了审美教育的重要性,并着重提出了几点小学语文教学中审美教育的有效策略。

简介：味觉美是五觉形式美之一。传统的西方美学理论将形式美局限在视听觉对象范围内，将味觉快感对象排除在形式美之外，但审美实践恰恰相反，这使得西方现代美学理论对味觉美的态度也发生了转变。印度佛教经典否定引起肉欲的口舌之味，但又将涅粲佛道喻为无上美味，体现了对味觉美的变相认可。与西方美学、印度佛教的矛盾态度相比，中国古代美学对味觉美的肯定态度则是明确的、一以贯之的，对味觉美的理论建构作出了重要贡献。中国古代肯定味觉美的思想传统孕育了丰富多彩的美食文化、美酒文化及美茗文化，它们是味觉美审美实践的鲜活表征。

简介：摘要：古诗词是传统民族文化的智慧，作为重要的传承载体其所蕴含的美学价值以及欣赏功能比较突出。在新时代的育人环境下，以美育人逐渐成为重要的教改工作要务。作为语文教师在落实古诗词教学期间，需遵循“诗美”塑“人美”的战略准则加强诗词的审美教育。以培育学生形成正确的思想观，提升整体的审美素养。下面，主要分析小学古诗词的审美价值，并从文化导入、情景创设、深入鉴赏、拓展迁移、由美进德几个层面就审美教育的实践路径展开分析。

简介：摘要：艺术教育不但能够陶冶人的情操，提高人的审美能力和艺术欣赏水平，还能够提高人对于这个世界的感知能力和创造能力，最终对人的思想品德修养进行提升。审美教育是艺术教育中的重要部分，审美教育不仅可以激发学生的学习热情，还能够给学生提供创作的材料与动力，对于人的全面发展也起着非常重要的作用。

简介：音乐美的规律与世界万物的规律有着内在的、本质的整体的联系,音乐美的内涵深蕴着人类美好的社会理想与积极的向往。通过把握音乐美,我们可以由美入真,由美导善,正如著名美学家赵宋光曾指出的:美,是自由运用客观规律(真)以保证实现社会目的(善)的中介结构形式。立美与审美可以调解真与善的对峙冲突,使双方交融统一,这是人类进一步把握真,发展善的重要途径。

简介：中国的篆刻艺术是以书法（篆书为主）和镌刻相结合、通过印章这种载体来表现的一门艺术。篆刻之美主要表现为文字造型美、章法布局美、工艺表现美及金石自然美，篆刻艺术的审美价值则体现于印文的造型、内容及其情境联想所营造的意境。

简介：<正>哈尔滨国际红楼梦研讨会期间,拜读了吴新雷同志的《论林黛玉形象的美学境界及其文学渊源》,认为曹雪芹以清瘦为美,黛与钗是“清瘦”与“痴肥”的对立;瘦雅肥俗是继承了“贱肥贵瘦”的传统观念,“也反映了曹雪芹的艺术情趣和审美理想”。对此说有

简介：《义务教育美术课程标准》明确提出”美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化．力求体现素质教育的要求．以学习活动方式划分美术学习领域．加强学习活动的综合性和探索性．注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感．形成创造美好生活的愿望与能力。”这是美术作为一门重点实施美育的学科所特有的课程性质。正如法国著名雕塑家罗丹所说”生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。“

简介：新闻作为一种意识形态的传播活动，旨在向人们传递有效信息，因而从审美角度看是善的又是美的。不过，如果它没有实现其在功用方面的目的，或者说与其功用目的背道而驰，甚至出现消极的、恶的社会功效，那么它可能是恶的又是丑的。受众作为新闻传播活动最终接受者，同样是爱美的。当他们读着报纸，会为图文并茂的版面所吸引；当他们打开收音机，会陶醉于声情并茂的节目；当他们打开电视机，更会沉浸在那些五彩缤纷的情境中。

简介：摘要：审美教育在素质教育中有着极为重要的地位，对小学生进行审美教育也成为小学语文教学的重点任务。小学语文课本中的语文有着优美的韵律与语言，因此小学语文教师应加强对学生审美教育的重视程度，文章简单分析小学生审美的心理特点，并提出发展小学生语文审美素养的实际方式，带领学生们更为深入地走入地世界，以此来综合发展小学生们的审美能力与文学素养，促进小学语文教学实际成效提升。

简介：摘要；现代化教学背景下的小学语文课堂应加强对审美能力教学的重视程度，主动借助现代化的教学方式开展高效的小学语文优化设计，开展高效的语文审美教学，在减轻学生学习负担的前提下提高学生的学习效果，促进学生艺术素养的综合发展。本文主要基于学生的个性特点，提出在小学语文课堂中开展审美教学的有效策略，从而发展小学生的综合素养，更好地贯彻落实现代化教学理念，充分激励学生的学习自信心，从而发展小学生的语文水平与核心素养。