简介：摘要本人在一些互动理论的指导下，根据自己的课堂实践对互动学习有了自己的理解，并给出了一个与实践操作更接近的定义。深刻的领悟后，我在自己的班级做了具体的实践操作，并取得了良好的效果。实践之后更加深了我对互动学习理论的理解。

简介：摘要合作意识、自主意识的增强，传统教学模式的弊端愈演愈烈，引发了教改热潮，学生小组课堂互动与课外互助模式应运而生。但实施过程中发现这一模式存在众多问题，制约教学效率及质量的提高。本文阐释了笔者结合自身教学实践经验对这些问题的分析、归纳及相应的应对策略。

简介：

简介：教师在活动中要引导学生积极参与到小组学习互动中去,教师首先要明确在小组学习互动中,小组学习互动为学生参与到语言交际提供了大量的机会

简介：教师在设计小组学习互动活动时,不少教师把小组学习互动看作教师课堂教学的,小组英语学习互动活动提高了学生语言实践的参与度

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简介：摘要：数学学科是一门对于学生思维逻辑能力要求较高的学科，而小组合作学习模式的出现使得初中数学教学课堂进入了一个新的发展阶段。在初中数学课堂上科学合理地运用小组合作教学方法，能够加强教师与学生、学生与学生之间的互动交流，提升数学课堂的教学质量与教学效果，是现阶段新课标改革后初中数学教学模式创新的方向。

简介：摘要：随着我国素质教育和新课改的不断推进，传统课堂教学模式已经无法满足时代发展要求，为此必须要积极通过小组合作学习方式，以小组合作学习为形式，推动团体成绩的全面提高，保证对学困生进行快速转化，大面积提高数学教学的整体效果。基于此，本篇文章对初中数学课堂小组互动合作教学策略的应用进行研究，以供相关人士参考。

简介：摘要：新课程改革的深入发展，推动了初中数学教师对于教学模式、教学方法、教学内容的重新调整和有效更新。小组合作互动教学在初中数学课堂中得到了较为广泛的应用。相较于传统教学模式，小组合作互动教学为学生之间良性互动、实践探索、自主能力的培养创造了良好的条件。小组合作互动通过科学、公正的方式划分学习小组，启发和引导学生之间合作互动学习、深入探究。有效体现了现阶段初中数学教师教学观念的更新和教学效果、质量的发展。小组合作互动教学现阶段在初中数学课堂中的应用时间并不久远，因而仍然存在适配缺陷。初中数学教师应当深入挖掘小组合作互动教学对于数学课堂教学质量和效果发展的实际价值。正视现阶段课堂小组合作互动教学模式应用过程中存在的局限。同时积极探讨应对策略，以期推进初中数学课堂教学小组合作教学模式效果的进一步加深。从而更高质量地推动学生学科素养的有效培养、推动学生合作探究能力的提升、推动学生良好思维逻辑的养成、推动学生综合素质的培养地综合全面地发展。

简介：摘要：小组互动合作教学策略是基于新课改指引下应运而生的一种全新教学手段，其旨在以小组为引领，借助合作活动的开展，让学生在互动与协作中获得认知迁移，实现对数学内涵与本真的内化。而初中数学则重在培养学生的认知能力、激活学生的数学思维、促进学生的素养塑造，使学生在协作、互动、研讨、探究中高效学习数学知识，获得认知夙愿释放。这使得实现小组合作互动教学策略在初中数学教学中的应用，显得尤为必要。因此，教师在开展初中数学教学指导时，应加强对小组互动合作教学策略的应用，并通过对学习小组的科学分布、合作活动的灵活设计、互动情境的即时创设，使小组互动合作教学策略更好作用于初中数学教学发展，为促进学生认识迁移而奠定基础。同时，借助小组互动合作教学策略作用的发挥，达到凸显学生主体的地位，构建完备数学认知体系，促进学生全面发展的目的。

简介：摘要：在数学课上，教师需关注学生自主学习观念的有效培育，将小组互动的战略思想进行深入贯彻，引导学生在合作的氛围下进行有效深入探究，并通过有效互动切实掌握数学课文化内涵，进一步增强学生在数学课上的综合领悟力。下面，主要就小组互动合作在数学课上的具体实践与应用举措进行有效探索。

简介：摘要：近些年来，随着课堂改革的深入，在初中数学课程中对学生的主体地位不断加强重视，很多教师都在采用有效方式进行对传统模式的改革，适应学生的发展需要，发挥学生的学习主动性，从而促进数学教学质量的提高。小组合作也是初中数学教学中的一个重要方式，可以根据学生的个性能力，开展对学生的分组指导，鼓励学生以分组的形式解决各种数学问题，从而有效提高学生的学习能力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中数学课堂小组互动合作教学策略的应用提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：在传统的初中数学教学中，大多数教师都采用呆板、固化的“填鸭式”教学，学生的主体地位得不到有效提升。在这样的学习模式下，学生会认为初中数学是一个负担，提不起学习的兴趣，进而影响初中数学教学质量的提升。在这样的问题背景下，教师需要转变教学理念，运用创新手段展开初中数学教学。教学中，大胆利用小组互动合作学习的教学模式，凸显学生在课堂学习中的主体地位，不断提高学生学习数学的积极性。

简介：摘要：在义务教育数学课程标准中明确指出，小组互动合作的教学模式是学生进行数学学习的有效方式，同时也是新课程改革提倡的教学方式。小组互动合作对于优化数学课堂，提高教学质量有着不可磨灭的作用，相关资料显示，现如今的数学课堂存在着学生上课注意力不集中，在学习过程中学习效果不佳，有时学生会感到无力学习的情况，这并不是个别现象，所以针对这些现象，老师就应该运用针对性的解决策略，改变教学方式和方法，尝试新型教学策略，比如小组互动合作或者情境教学等。

简介：摘要：小学英语课堂小组互动与课外互助教学模式的开展对于提升课堂教学质量有着积极的作用，教师在开展过程中应当从教学模式的准备工作做起科学合理分组、制定与之相符的教学内容、创新互动互助教学形式并对学生学习成果进行展示。

简介：摘要：在义务教育数学课程标准中明确指出，小组互动合作的教学模式是学生进行数学学习的有效方式，同时也是新课程改革提倡的教学方式。小组互动合作对于优化数学课堂，提高教学质量有着不可磨灭的作用，相关资料显示，现如今的数学课堂存在着学生上课注意力不集中，在学习过程中学习效果不佳，有时学生会感到无力学习的情况，这并不是个别现象，所以针对这些现象，老师就应该运用针对性的解决策略，改变教学方式和方法，尝试新型教学策略，比如小组互动合作或者情境教学等。基于此，本篇文章对初中数学课堂小组互动合作教学策略的应用进行研究，以供相关人士参考。

简介：摘要：小组合作学习在一定程度上提高了学生学习数学的积极性，相比于传统教学，小组合作学习更加开放，也更加自由，因此学生相对会更倾向于这种学习方式。数学的学习本来就是比较枯燥、乏味的，难度相对来说比较大，但是运用小组合作学习的方式在一定程度上活跃了课堂，调动学习兴趣,也使数学课堂更具高效性。

简介：摘要：小组课堂互动与课外互助的教学模式在初中语文教学中作为一种新型的教学模式，已经逐渐被推广应用，教学效果较好。教师应该转变传统教学理念以及传统教学方法，将传统填鸭式教学理念转变为培养学生自主学习意识以及提高学生自主学习能力，将培养综合型素质人才作为教学目标。在初中语文教学中教师应积极更新教学模式，合理的根据学生情况应用小组课堂互动与课外互助的教学模式，提高学生学习语文的积极性，促进学生全方面的发展。基于此，本文结合初中语文教学存在的问题，探讨研究初中语文学生小组课堂互动与课外互助的教学模式。

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