简介：

简介：在思想教育中,教育者与受教育者在客观上,总是存在着心理距离,它决定着教育者对受教育者施以影响的程度.对于教育者来说,在教育过程中,往往习惯于采取一种“远距离的硬性教育”,这种教育,可以通过教育者的权威性和强制性达到某种教育效果,但往往很难从心理上、情感上、理智上解决问题。在学生看来,这样的班主任与他们隔着一条很深的鸿沟,隔着一堵很高的围墙。

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简介：本文探讨了高校教师与学生进行沟通的形式、原则和艺术以及沟通的障碍等问题，阐述了教师与学生沟通的作用和意义。

简介：摘要现代教育中，师生关系是影响教学质量的关键因素。和谐的师生关系能有效地促进教师的教和学生的学。本文阐述了笔者在平时工作中注意的几个关系严与爱的和谐统一；赞赏与批评的和谐统一；民主与专制的和谐统一；要求学生与挑战自我的和谐统一。

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简介：成功的教育要通过有效的沟通来实现，沟通是教育活动中最重要的组成部分，教育者与被教育者之间的有效沟通是教育艺术的精髓。然而，在目前高中校园里，师生间的沟通有时进行得并不顺利。作为一个教育工作者，怎样才能打开学生的心扉，真正走进学生的内心呢？我觉得应该做到以下几点：

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简介：摘要《数学课程标准》指出“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学……对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”数学日记成为新添的活力，不仅可用于评价学生对知识的理解和对知识的总结，而且还能进行无声的心灵沟通。教师通过数学日记走进学生中间，学生在数学日记这面镜子中肯定自己或改进自己的学习行为。

简介：摘要作业批改是教学常规的重要组成部分，是对课堂教学的反馈和延伸，作业批改要注意批改形式的多样化、批改语言的艺术化，要立足于作业批改的过程及发展，设计灵活多样的作业批改策略，充分发挥作业批改中教师批语的引导功能，促进学习过程的优化。

简介：摘要：新时代新形势，学生教育工作不能因循守旧，而是要与时代发展相贴合与时俱进，构建师生和谐。不仅进一步强化了“师生”在教育中的主体地位，而且对师生情感功能进行重申，努力建立民主、和谐、融洽的新型师生关系，拉近师生间的情感距离除了培养学生正确的价值观念，还要为学生全面发展提供支撑。如何拉近师生间的情感距离，需关注学生的情感；用真诚的主动去打动学生、激励学生、关爱学生；消除消极心理，拉近心理距离提高自身素养，树立教师威信等有效策略。由此可见，拉近师生间的情感距离遵从与时俱进，构建师生和谐理念可以使学生获得自由而全面的发展，也是建设和谐校园的强大动力。

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简介：教学中奉行以学生为主体的信条,使得主客体对立的师生关系根深蒂固,这也给语言教学带来了诸多负面影响。基于认识论、本体论和社会学理论基础的主体间性,是建构师生间和谐关系,形成师生间相互理解最终转化成教学动力的前提条件。建构师生间主体间性需要从建立多元评价机制、动态档案及科学运用教学手段等多方面进行。

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简介：课程发展强调课程目标、内容、方法与评价四要素的完整性、关联性与适切性。课程目标不仅指明了课程发展与教学的方向，同时也是评价教学效果和改进教学方法的指标。如果仅以师生间的对话决定课程发展的方向，难以体现教师的专业性，课程发展也会缺少系统性。因此，教师既需要考虑师生间的对话，也需要考虑学科知识和哲学、社会学、心理学等理论知识，还需要考虑自己的专业能力，如此才能把握课程发展的正确方向，促进课程和幼儿发展。