课程发展强调课程目标、内容、方法与评价四要素的完整性、关联性与适切性。课程目标不仅指明了课程发展与教学的方向，同时也是评价教学效果和改进教学方法的指标。如果仅以师生间的对话决定课程发展的方向，难以体现教师的专业性，课程发展也会缺少系统性。因此，教师既需要考虑师生间的对话，也需要考虑学科知识和哲学、社会学、心理学等理论知识，还需要考虑自己的专业能力，如此才能把握课程发展的正确方向，促进课程和幼儿发展。
幼儿教育：教育科学
2009年9期
