简介：

简介：应用题实质就是生活中常常遇到的事，用我们所学的知识解决这些问题，使得我们对身边事物的规律认识得更清楚，解应用题的关键问题是会分析题目中各种数量关系及它们之间的联系，通常用字母表示未知量，找出题目中的相等关系，通过列方程求得问题的解．下面通过几例讨论应用题的解法．

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简介：解应用题的实质是根据已知条件去求解未知量。在小学，解应用题采用了算术解法。上了初中，由于使用了字母表示数字，引入了方程思想，应用题就可以用方程解决，即用代数法解应用题。对于一些简单的应用题既可以用算术法也可以用代数法，但对于一些较难的题目，用代数法解决较简单一些。下面通过几个例题来说明一下代数法与算术法的不同，并进行比较。

简介：钟表问题实际上是一种特殊的行程问题，即环形跑道上的追及问题．通常是求时针、分针或秒针的夹角及重合问题．

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简介：1．可用于对价格的分析与估测例：某国为了鼓励本国汽车工业的发展，于1980年采取措施限制汽车进口，预计这些措施将使可得到的本国汽车数量减少20％，如果汽车的需求弹性在0．8～1．4之间，那么从1980年起该国汽车价格预期上涨幅度如何？根据EP=·，当价格弹性为0．8时，价格（P）变动％则为：当价格弹性为1．4时，价格（P）变动的％则为：因此预计1980年起该国汽车价格上涨幅度约在14．3％～25％之间。2可用于对销售量的分析和估计例：某电子集团公司电视机的需求弹性在1．1～2．2之间，如果明年降价10％，销售量增加幅度怎样？根据需求量变动％=价格变动％X价格弹性所以当价格弹性为1．1时，需求量

简介：如何破解应用题一直是困扰初一数学从教到学的一个教学难点，长期以来虽说人们也总结出了很多的解法，但多因解法过于抽象或过于繁琐而不易接受和学习，其中从实用角度来看图表法比较常见，不过这一方法对于从审题到列表的衔接过渡上，目前阐述的还不够系统、前后关系也不够清晰，为此本文也想就应用题的审题与解法提出一些比较实用的观点．

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简介：我们在日常生活中经常遇到有关商品的销售问题，不少同学由于缺少生活经历，对此往往束手无策．下面为同学们介绍此类问题的解法．

简介：近几年应用题的文字叙述更加贴近现实生活。题目比较长，数量可能较多，数量关系显得分散隐蔽．但若抛开情节结构的束缚，揭开其面纱，其实质只不过是套上实际背景的简单的纯数学问题．因此，不要一看到一大堆非形式化的材料就茫然，就心虚。不战而败，要树立信心，克服心理障碍．

简介：<正>几何源自实践,许多几何问题与实际问题密切相关.“数学在其他学科上的应用最主要的是几何”(陈省身语).几何应用题除有助于考查学生的知识、技能外,还能有效地考查学生用数学的意识、数学活动的过程与用数学解决实际问题的能力,因而几何应用题是中考必考内容,提高解答几何应用题的能力非常重要.解几何应用题,要善于根据不同类型的特点,抓住问题的本质,应用相应的知识求解.本文以2005年新中考试题为例,对几何应用题作分类解析.

简介：摘要在解决问题的过程中教数学，以解决问题的形式学数学，以培养学生解决实际问题的能力为教学目的。

简介：近十年来，我国高考试题先后经历了“小题→大题→大题＋小题”的命题改革试验，围绕应用题的考查要求，高考应用题的形式也在不断翻新，主要有：文字表述形式、表格形式、图象形式、程序设计、动手操作等，考查的类型主要有：（1）概率统计型（近几年高考应用题的主要题型）；（2）函数不等式型；（3）三角型；（4）数列型；（5）排列组合型；（6）解析几何型；（7）立体几何型，解决问题的关键在于分析题意，将实际问题转化为我们熟悉的数学模型。

简介：近年来，在中考或数学竞赛中，出现了一类需要将某些对象最大化（如利润、安全等)或最小化（如支出、风险等）的实际问题。而所要求的“最优化”又是通过适当选定一些参数(或变量)的值来实现的．这些问题中，无论是待优化的对象还是部分或全部参数，

简介：一、题型功能1.应用的广泛性,是数学的特征之一.数学的广泛应用,既推动了其他学科的发展,也推动了数学自身的发展,没有数学,全部现代化都将成为一句空话;反过来,生活和科学技术的发展,又需要数学向更深更广发展.加强应用意识的培养与考查是时代的需要,是教育改革的需要,同时也是数学学科特点所决定的.应用题是对学生'综合能力'的真实考查,是考查能力与素质的良好题型.

简介：排列组合在高中代数内容中是较为独特的一部分．它的内容与旧知识联系较少．而解题思路与方法比较灵活，因而是高中数学的一大难题、本文将结合例题．总结出解排列组合应用题的几种常用方法．

简介：时针和分针问题是初中数学中一类常见的应用问题，其错综复杂的关系常常使学生望而却步，为帮助同学们提高解决这类问题的能力，本文举例说明这类问题的解法．

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