简介：当教师提出问题让学生探讨时,表面上看学生、教师都参与了,有的教师在课堂教学中存在很多形式主义的问题

简介：文章提出了教师应正确理解和把握行为引导教学法的内涵和特点，从一名机电专业一线教师的视角，结合教学案例介绍了对行为引导型教学法的基本认识与实践。

简介：

简介：摘要现代社会对劳动者的职业能力要求越来越高，这就要求我们从事职业教育的教师，针对职业学校学生的自身特点，创新教学模式，改进教学方法，努力把学生培养成受企业欢迎的新型合格的技术人才。

简介：摘要：随着我国教学改革的不断深入，原有的教学理念与教学模式必须要进行改革，将学生的主体地位全面体现出来，不断激发学生的学习兴趣，让学生更加积极地投入到学习中。小学是学生成长发展的关键时期，该阶段的学生思维发展非常快速，如果在该阶段对学生进行高效的教学能够有效提高学生的综合素质能力，为学生日后的学习奠定良好的基础。在进行小学数学教学过程中，问题引导型教学是一种非常有效的教学方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，同时还能提高学生的自主学习能力。

简介：目前全国各地的职业技术学校正在大力推广从德国引进的中德职业资格证书合作项目（ZPZ）——行为引导型教学法，我校于2002年以来一直重视行为引导型教学法在教学中应用，先后两次聘请有关专家到校对全体教师进行行为引导型教学法的培训，使行为引导型教学法在我校得到了很好实践和推广，并取得一定的效果，本文介绍行为引导型教学法之一的“课题法”在实习教学中的应用方法。

简介：摘要：随着我国教学改革的不断深入，原有的教学理念与教学模式必须要进行改革，将学生的主体地位全面体现出来，不断激发学生的学习兴趣，让学生更加积极主动的投入到学习中。小学是学生成长发展的关键时期，该阶段的学生思维发展非常快速，如果在该阶段对学生进行高效的教学能够有效提高学生的综合素质能力，为学生日后的学习奠定良好的基础。在进行小学数学教学过程中，问题引导型教学是一种非常有效的教学方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，同时还能提高学生的自主学习能力。

简介：摘要数控（NumericalControl）英语课程是中等机械类院校数控专业学生必修的一门课程，为了适应中等职业教育发展的需要，笔者在英语课堂教学中采用了任务型教学法，培养学生在日常生活和数控车间场景中的英语应用能力，给学生们提供了很好的语言学习环境与氛围，使学生具有阅读和翻译有关数控机床说明书的能力，进行简单的日常会话和涉外会话的能力，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

简介：这类方法的最大弊端就是忽略了学生在学习过程中对于认识问题、解决问题、独立获取知识的能力、方法的掌握,这是由教师确定学习内容之后学生作为学习主体通过自身的行为而独立完成的一个学习课题老师在这里的作用是告诉学生到哪里去查找相关资料限定学习的时间最后进行评价,教师转变为主持人角色后.实际上教师在教学中的主体位置让位于学生学生是整个学习过程中的主角学生承担了教师所承担的工作

简介：本文论述了“行为引导型教学法”的构成要素、特点及实施途径。“MES”、“CBE”和“行为引导型教学法”是战后德国职教领域的一簇奇葩。而“行为引导型教学法”是在“MES”和“CBE”基础上的延伸和发展。实践证明，它对进人工业化、后工业化和立足于自主创新、科技发展的国家职教模式和经济发展具有举足轻重的作用。

简介：在学习活动的过程中和学生们一起讨论,　　行为引导型教学法是以学生为中心,行为引导型教学法 以学生为中心 关键能力　　当今科学技术突飞猛进

简介：铭铭是一个不爱与人交流的孩子，老师采取“学会表达”、“适当拥抱”、“适时奖励”、“适宜的活动”、“家访”等教育措施给予孩子关注，铭铭终于开口表达了。

简介：摘要：高中语文是高中阶段最重要的科目，语文教师要通过教学来培养学生的文学素养和学习能力，让学生可以更好的学习语文和其他科目。随着时代的发展，传统的语文课堂已经不能够适应教学的要求，因此，教师在高中语文教学中引入了引导型课堂 ,以此来培养学生自己探究和学习知识的能力，构建自己的知识框架。本文旨在探究在高中语文教学中构建引导型课堂的策略。

简介：学生们把所学知识内化为自己的知识,有先准备内容的,个人作品展示

简介：摘要：为了实现新课标改革的要求，高中语文课堂应该采取新的教学方式，构建引导型课堂，提高学生的学习兴趣和学习效率。本文主要研究高中语文课堂教学中采用引导型课堂的策略，希望对高中语文教学工作者有所帮助。

简介：摘要克拉申情感过滤学说指出情感因素会过滤掉语言学得的一部分，从而影响语言习得的获得；在教学改革的浪潮下，行为引导型教学成为高职英语教学中一个重要的教学模式。本文从实践角度来分析如何将情感过滤学说这一理论贯彻到行为引导型教学中，以获得最佳的教学效果。

简介：职业教育重在培养学生适应社会的生存能力,行为引导型教学模式旨在培养能力为目的,一切以学生为中心的教学模式,本文阐述了行为引导型模式教学的主旨及在实训教学中应用的优势。

简介：摘要：高中语文重在对学生的核心素养培育，使学生在科学、高效、丰富的认知生态内获得适应社会、应用语文的关键能力与必备品质塑造。而引导型课堂的构建，则可进一步凸显学生的主体地位，以促使其在深度领域语文内涵的基础上实现内在涵养与人文积淀的发展。同时，通过教师的精准、深入、多元引导，以及学生的积极、充分、主动参与，可使学生的语文思维与理解能力得到全面提升，以逐步达到更好引领学生完备认知体系形成与健全完善人格培育的育人目标。因此，结合高中语文的学科特性，以及学生的认知发展所需。教师在落实高中语文教学设计与指导时，应以切实构建引导型课堂为铺垫。通过对具有延展性、发散性、探究性的引导问题与活动、项目与任务设置，来启迪学生的思维，拓宽学生的视阈，丰富学生的体验，激活学生的情感。使学生在积极参与与深度实践中，高效投身语文知识学习，以更好发展其语文核心素养。

简介：摘要：众所周知，语文是一门重要的学科，在高中亦是如此。而语文的重要性在于提升学生的文学素养和学习能力。但是传统的语文教学已经开始逐步落后于时代的变化，因此为了让学生学会自主学习，获得知识。引导型课堂就显得尤为重要。而本文的主旨就在于指导构建高中语文教学中的引导型课堂。

简介：摘要：高中语文教师可以在教学中构建引导型的课堂，使高中语文由“满堂灌”转变为学生的自主探究，全面提升语文素养，高效、高质地完成语文教学任务。在教学实践中，高中语文引导型课堂的构建还存在一些问题，需要引起语文教师的重视，增强对引导型课堂的把握和运用，积极开发和利用各种教学资源，提供更多参与课堂教学的机会和条件，并对学生进行科学、合理的学习指导，帮助学生掌握获取知识和能力的方法和技巧。