简介：摘要目的实施临床路径心理护理对胃癌化疗患者进行干预，观察干预对患者焦虑抑郁状态的影响。方法从2010年12月至2011年12月在河北大学附属医院肿瘤内科抽取胃癌化疗患者80例，随机分为干预组（40例）和对照组(40例)。对两组患者采用Zung的SAS（焦虑自评表）、SDS（抑郁自评表）进行心理状态评估。对照组给予常规心理护理，干预组按心理护理路径干预，干预后再次评定患者的心理状态变化。结论心理护理路径能有效改善患者的焦虑和抑郁，提高患者的生活质量。

简介：摘要目的分析患者术前焦虑水平与各影响因素之间的关系。方法对2012年7月至9月我院择期手术的200名患者在术前一日进行问卷调查，问卷内容包括患者的基本信息调查表、汉密尔顿焦虑量表和社会支持评定量表。采取PASWStatistics18软件，使用卡方检验和t检验对患者术前焦虑水平进行单因素分析，应用logistic回归对患者术前焦虑水平进行多因素分析。结果女性、受教育程度低、60岁以下、单身、社会支持水平有限的患者更容易表现出较高的焦虑水平(P<0.05)。大中型手术的程度与患者术前焦虑水平无明显关系(P>0.05)。结论护理人员应根据焦虑水平与各影响因素的关系，预测术前焦虑的重点人群，实施护理干预措施减轻其焦虑水平。

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简介：摘要学生在考试环境中出现的考试焦虑是由多种因素作用形成的，其焦虑水平也受多方面因素的制约。其中有学生自身的内部因素，同时也和学生生活学习的外部环境有密切的关系。适度的考试焦虑具有积极作用，但过度的考试焦虑不仅会影响学生的学习活动，也会给他们的身心健康造成极大的危害。

简介：目的观察和分析组胺与扑尔敏对焦虑的影响。方法选用小鼠高架十字迷宫实验和小鼠明暗箱实验分别测定各组小鼠进入开放臂和封闭臂的总次数（OE＋CE）、进入开放臂次数百分比（OE％）、开放臂停留时间比例（OT％）、探究次数（HT）和封闭臂后腿直立次数（RT）、明暗箱中的穿箱次数（TT）和在明箱停留时间的百分比（LT％）。结果剂量为4.44×10^-6g·kg^-1的组胺（HA）能显著减少小鼠的OT％（P〉0．05）；4.00×10^-3g·kg^-1的扑尔敏以及同剂量的扑尔敏加4.44×10^-6g·kg^-1HA能显著增加小鼠的OE＋CE、OE％、OT％、TT、LT％（P〉0.01）。结论扑尔敏具有抗焦虑的作用，外周给予一定量的HA可以通过H1受体发挥促进焦虑的作用。

简介：写实油画面临着传承的巨大挑战，越来越多的美术院校学生开始观念艺术的创作，对于写实艺术的兴趣已经大为下降。

简介：焦虑是影响学生学习效果的情感因素之一。焦虑的产生与人们所感受到的对其自我或自尊的威胁有关，为此本文提出了如何在教学中克服学生的焦虑情绪，发挥师生的积极作用，提高学习效率。

简介：摘要: 研究表明听力是英语学习的一大难点（张晓东，2011；于翠红，2013；）。影响听力理解的因素有很多，有认知层面的也有情感层面的。焦虑对英语学习有重要的影响。大家普遍认为焦虑过度会影响学习，听力焦虑也有可能影响听力理解。因此，本次研究将面向40名初二学生展开，调查外语听力焦虑对听力理解的影响。研究结果表明，过度的听力焦虑对听力学习产生不良影响。

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简介：摘 要: 焦虑是影响英语学习的一个因素，不少研究结果表明传统课堂环境下产生的促进性焦虑及阻碍性焦虑对学生语言学习状态有不同的影响,并针对在课堂上帮助学生减少焦虑,增强促进性焦虑的积极作用,减小阻碍性焦虑的消极影响提出了相应的对策。

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简介：摘要：在长期教学工作中，我们一谈到学习焦虑便视它为洪水猛兽，千方百计想消除它，这是一种比较复杂的心理现象能对人体的大脑神经有刺激作用大量的研究和实验证明:一定程度的焦虑对学习是必要的高焦虑的学生往往会异常激动，处于一种比较高的觉醒和紧张状态.表现出高于一般人的动机;而低焦虑的学生经常反应迟缓，不易激动，缺乏促进学习的迫切性和自我提高的内驱力从青年学生的特点来看.他们精力充沛.兴趣广泛.但学习的目的性模糊.易受外界的刺激和影响.带有很大的冲动性和不稳定性.缺乏自觉性.自制能力差。

简介：面对众多学生考试产生的考试心理焦虑，本文从考试焦虑对学生产生的影响这一角度出发，对其进行了分析探讨，找出了自我暗示调节、自我控制调节、自我辩论调节、自我评估训练、自我放松训练、自我默想转移、自我催眠放松、自我想象排忧、自我复习记忆等九种自我应对方法，以便广大学生在实践中借鉴和应用。

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简介：摘要目的分析脑卒中后焦虑障碍的相关因素。方法选取符合标准的脑卒中患者120例，对其患者人口学特征、病史资料等进行观察和所得数据的统计学处理分析。结果单因素分析显示年龄、性别、家庭关怀度、病程、ADL程度组间差异比较有统计学意义(P<0.05)，进一步采用多元逐步回归分析显示，影响住院脑卒中患者焦虑情绪的因素由大到小依次为年龄、性别、家庭关怀度、ADL程度(P<0.05)。结论脑卒中后焦虑的发生是社会－心理－生理综合性因素所致，女性、年龄偏小（<50岁）、ADL能力低下、家庭关怀度障碍是诱发脑卒中后焦虑的高危因素，积极对其高危因素加以防治至关重要。

简介：摘要目的观察脑卒中患者的焦虑抑郁现象，并对其影响因素进行探讨分析。方法选取男女比例均等的70例脑卒中患者进行观察，对患者产生的焦虑抑郁现象进行统计记录，分析患者焦虑抑郁的影响因素并进行总结。结果70例脑卒中患者中，有22例患者产生抑郁，有31例患者产生焦虑，患者年龄、性别、病理病因以及家属的情绪感染等都会造成脑卒中患者的焦虑抑郁现象。结论造成脑卒中患者焦虑抑郁现象的因素多种多样，对患者的心理应加以积极引导，加强预防和疏导，以减少患者焦虑抑郁的发生。

简介：摘要：目的：探讨心理护理对孕期孕妇焦虑的影响。方法：选取本院 2016年 6月～ 2018年 6月期间接受孕期焦虑治疗的孕妇 76例进行本次研究，将其随机分为对照组和观察组，每组 38例。对照组孕妇进行常规护理，观察组进行心理护理干预，对比两组孕妇的焦虑评分和抑郁评分。结果：经比较发现，观察组孕妇的 SDS和 SAS评分明显低于对照组，并且护理满意度明显优于对照组 ( P ＜ 0.05)。结论：对孕期孕妇进行心理护理干预，有效的降低了孕妇出现焦虑、抑郁等负面情绪的几率，强化了孕妇的从医性，可临床大力推广。