简介：

简介：摘要 ： 德育是教育者根据一定的社会需要和受教育的需要 ,遵循品德形成的规律 ,采用言传身教等有效手段 ,通过内化和外化 ,发展受教育者的思想、政治、法制和道德等几方面素质的系统活动过程。德育过程即思想品德教育过程 ,它是以一定的思想品德为目标 ,由教育者和受教育者共同参与的活动过程。没有活动就没有德育 ,活动使主客体发生联系。在学校 ,活动是了解学生、发现学生的过程 ,是培养学生能力的过程 ,是师生之间相互影响相互感染的过程。

简介：【摘要】摘 要：德育教育是学校教育的重要组成部分，要取得理想的德育教育效果，就必须不断创新德育教育方式方法。本文从六个方面就如何构建和谐人文德育，系统化实施德育教育，进行了尝试和探讨。

简介：　　摘要： 在美术教学中，对于社会主义核心价值观的渗透还存在一些问题，比如价值观渗透程度不高、价值观在渗透的过程中存在数量的偏倚、学生对价值观的认识表面等等问题，都是亟待解决的。面临着现阶段的教育体制，社会主义核心价值观如何能够在美术教学中更好的渗透，达到一定的价值观教育效果，是我们需要思考的问题。

简介：摘要：在小学教育中,学习理论知识、提高认知能力是每个阶段的主要任务,教育部门和学校部门更应注重提高学生的道德教育水平,培养学生的道德素质。小学美术教育是基础教学中不可或缺的一部分,德育教育应用于小学美术课堂的教学中不仅是全面推行素质教育的具体落实,而且是培养新时代学生全面协调发展的关键。因此,在小学美术课中实施德育教育就显得尤为重要。因此,在小学美术教学过程中要创新德育教学方法,充分利用美术学科特点,使之与德育紧密结合。

简介：摘要：随着时代快速发展，我国对教育的重视程度也逐渐加深，新教改的力度也在不断加大，这也对小学教育提出了更高、更具体的要求。小学美术作为学生美学学习的重要课程，不仅对学生陶冶情操，发挥动手实践能力，激发学生美术天赋有很大的帮助，而且对学生树立正确核心价值观发挥着至关重要重要的作用，所以，在小学美术课堂教学中进行德育渗透是非常有必要的。本文就小学美术教学中德育要素的渗透路径进行简单探讨，致力于培养学生的民族自豪感和社会责任感。

简介：【摘要】在当前素质教育的大背景下，对于小学教育提出了更高的要求，基础教育中应当以立德树人作为教育的总目标。美术作为一门艺术欣赏类的课程，承担着陶冶学生艺术审美情操的重要使命，而这就需要小学美术教师能够通过多元化的教学方式，来开拓学生的知识视野，在潜移默化中带给学生独特的学习体验感。因此本文就分析小学美术课堂教学融入德育元素的重要性及探究其应用策略。

简介：摘要：随着我国素质教育和新课改的不断推动，德育教育逐渐被应用到实际的教学过程当中，尤其是在小学阶段的学习过程当中。小学生是祖国未来的希望，在此阶段，同学们正处在知识筑基的阶段以及习惯养成的时期，是至关重要的。因此，教师应当注重在实际的教学活动当中融入其德育教育因素，能够促进同学们养成良好的行为习惯，促进今后的学习和生活，向积极方面发展。本文从小学综合实践活动课程作为切入点，探讨在其课程当中融入德育要素的有效策略。

简介：摘要：随着国家的发展越来越好，学习质量是儿童学习和发展的重要因素。它以一种看似无形和不可理解的方式渗透到幼儿园的教育活动中。然而，它对幼儿的整体发展与智力技能同样重要，并在他们当前和未来的学习中发挥着重要作用。这些因素包括幼儿学习的主动性和动机、对学习的好奇心和兴趣、毅力和专注力、想象力和创造力。幼儿学习质量的发展渗透到幼儿园的生活中，可以通过创造良好的教育环境来实现。

简介：摘要:对普通中职学生非智力因素的培养也是学校品德教学的关键内容之一，在班主任教学中和学校品德教学中都要将重点放到学生非智力因素的培育上，在调动学生的学习动机，产生特殊情感兴趣，养成优秀的班风，发展领导优秀班集体的领导能力，养成坚强的人格意识，以名人实际行动做楷模等方面培养学生的全面素养，从而促使学生健康成长。

简介：德育活动课程化要关注的四个要素一是关注德育活动课程化中的“人”；二是关注德育活动课程化中的“时间”；三是关注德育活动课程化中的“地点”；四是关注德育活动课程化中的“事情”。

简介：摘要德育自古以来就是中华民族十分重视的一部分，对每个人来说都是十分重要的，而语文这门科目又是每个学生的必学课程，语文常常被理解为情感、价值观等内容，其实，语文还有更重要的任务，就是德育方面。随着我国发展越来越快，渐渐地人们的侧重点也由利益变为做人、人文素质。正如同现在的教育常常被称为素质教育，其实是一样的道理，语文学科恰恰担任着这个角色。在小学语文教科书中也有部分内容向学生们渗透着德育方面的知识，让学生在潜移默化中学会这些道理。本文即是对小学高段语文教科书德育要素呈现及教学实施研究的探讨。

简介：【内容摘要】习近平总书记在全国教育大会的讲话在全国掀起了课程教学改革的热潮。钢桥课程是一门有着丰富德育教育素材和思政焦点的课程。在这次课程教改中至少可以提炼出9个中心论点成为思政教改和德育教育的发力点。

简介：　　摘要：在美术教学中，对于社会主义核心价值观的渗透还存在一些问题，比如价值观渗透程度不高、价值观在渗透的过程中存在数量的偏倚、学生对价值观的认识表面等等问题，都是亟待解决的。面临着现阶段的教育体制，社会主义核心价值观如何能够在美术教学中更好的渗透，达到一定的价值观教育效果，是我们需要思考的问题。

简介：摘要：生活化的德育对于调动学生的学习热情和学习积极性意义非凡，也符合新课标的要求。因此，教师要探寻德育教学生活化的途径，确保德育生活化的实现。文章探讨了初中德育中生活化教学的实施途径。

简介：

简介：“立德树人”离不开高品质德育的保障，“知识生产”可为德育体系的专业化过程提供重要的分析视角，包括知识生产的属性、过程和模式变革等。我国德育教师专职比例低，知识能力和专业态度亟待提升，这些反映了德育知识生产的现实差距，而提升德育课程教材的专业承载力是最直接的解决途径。德育课程教材中存在的结构松散和核心体系凝炼不足等问题，需要发掘德育学术机构的整合机制，促进德育研究的个体学术知识更有效地转化为公共知识。近三十年我国德育知识生产的内容和方式，体现了阶段性的特征，也显示出理论建构需要更加积极地回应德育实践的需求。总体而言，我国德育专业化需要自上而下的系统变革，从机制变革和知识生产开始，以教师教育为关键转化点，中小学德育专业化是这个流程的最终结果。

简介：摘要：民间故事在幼儿的成长过程中发挥着重要的作用。从幼儿的心理年龄以及幼儿的心智来看，幼儿更易接受以民间故事为载体的各种德育活动。因此，教师应当加强使用民间故事来向幼儿传递德育知识的教学方法，提升幼儿的德育意识。本文论述了民间故事在德育教育中多体现的价值以及幼儿接受德育教育的特点，并对幼儿在德育活动中所选择的民间故事的特征以及具体的实施路径进行阐述，希望能为其他学者提供力所能及的帮助。

简介：【内容摘要】 “课程思政”引发教育界的高度关注和深入研究，中小学阶段正确的德育引导是学生正确“三观”形成的基础，在中小学教育中树立“课程思政”理念是十分必要的。语文教师因其学科特点，更需要进一步提升认识、挖掘课程思政内容，通过“一适应二结合”，提高自身素养，实现思政教育与语文教学的相互交融，对学生进行潜移默化的影响和教育，实现思政教育与语文教学的相互交融，以德施教，立德树人。

简介：摘要：生物教师在对高中生开展课堂教学的过程中需要革新陈旧的教学理念，重视对德育教育中的关键要素进行探索与合理把握，引导高中生对课程知识进行多个层面的探索，在学习知识的基础上得到针对性的德育教育。基于学科教育的特色与高中生的认知能力，生物教师需要对德育教育因素进行深度挖掘，重视立足课堂教学对学生们进行德育教育，让班级学生获得爱国主义等情感的培养。所以本文分析生物教师在课堂教学中加强德育教育的几点关键要素。