简介：

简介：摘要：网络是一个虚拟的空间，网络学习更加依靠教育对象的主动性，这种主动性的维持就需要学习动机的产生，本文从思想因素、教学因素、环境因素中寻找影响动机生成的因素，并相应从思想上、教学上、环境上提出网络思想教育对象思想政治学习动机生成的路径，为网络思想政治教育提供一些参考性的建议，提高网络思想政治教育的成效。

简介：摘要影响学生学习成绩的优劣因素很多，其中最重要的是学生的智力水平和学习动机。而学习动机又决定着学生肯不肯运用他们的智力去从事学习活动，制约着学生智力潜力的发挥。

简介：从机构设计的原理形式、机构变异、改善受力状况和系统综合等方面,用比较法对GA35自动机的机构设计创新思想进行了剖析,指出了值得借鉴的内容.

简介：激发学生的学习动机是整个教学活动的第一步，是直接推动学生学习的内部动力，主要表现为激发学生学习的兴趣、求知欲、愿望等。学习动机的激发是指在一定的教学情境下，利用一定的诱因，形成的学习主动性和积极性。教师要想将知识传授给学生，必须首先研究如何让学生产生学习动机，

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简介：摘要美国心理学家韦纳通过实验研究，发现不同的归因方式对人们的行为结果能产生重大影响，他主张可以通过训练改变人们的归因行为，进而激发行为动机，实现预定目标。本文是运用韦纳归因理论，从合理归因激发学习动机的角度入手，研究探讨了如何在初中思想品德教学情境下激发学生的学习动机，提高学习的主动性和积极性。

简介：思想是行动的先导，解放思想的深度决定着我们发展的水平和高度。机关事务管理部门深入学习实践科学发展观，关键是解放思想，提升观念，要跳出后勤看后勤，在更高的层次和更广的范围上审视、谋划机关事务工作，不断提升机关事务管理保障服务水平，为经济社会发展提供有力的后勤保障。

简介：摘要：思想政治工作是党的优良传统、鲜明特色突出和政治优势。进入新时代，为适应高质量发展新要求，落实习近平总书记对国有企业党组织提出的“把方向、管大局、促落实”的总要求，重新思考定位思想政治工作，筑牢思想政治工作这条“生命线”。本研究旨在通过员工思想动态全过程管理与全过程处置模式的研究，创新员工思想动态管理工作思路，找准员工思想动态切入点，聚焦思想同心、目标同向、行动同步，在“融”、“实”上下功夫，科学引导企业舆论方向，统一发声，凝心聚力，确保员工队伍和谐稳定，助推公司向高质量发展。

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简介：为什么天才女性的人数远远低于天才男性呢?是什么原因造成男女成就的巨大差异呢?女性除了由于她们自己认知风格和能力特点等智力因素影响外,更重要的是与一些非智力因素诸如成就动机、自信心及价值观念等因素有关.

简介：青年官兵成就动机的强弱既是部队精神面貌和战斗力水平的直接体现，也是官兵个体在活动中其活力和潜能发挥水平的生动显示。激发青年官兵成就动机具有帮助青年官兵强化与升华理想信念，促进青年官兵全面发展，充分发挥青年官兵在部队建设中的主体作用等意义。必须设置具有吸引力的目标；必须创建良好的群体心理氛围；必须加强对青年官兵成就动机的调适；必须进行及时反馈等。

简介：摘要：学习动机学生高效率的理解和掌握思想政治理论课的知识具有重要作用。思想政治理论课是学校落实立德树人的重要课程，如今大学生学习思想政治理论课出现了学习动机匮乏、多元化和功利性的现象，提高大学生学习思想政治理论课的学习动机势在必行。本文剖析了大学生学习动机的现状及原因，针对出现的现象和原因的分析，分析总结得出激发大学生学习思想政治理论课学习动机的对策，分别从家庭、学校、大学生自身和思想政治教育方法这几个方面进行论述，帮助大学生树立正确的学习动机。

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简介：我在欧洲留学时，到阿尔卑斯山区的一个大峡谷，一个很少有外国人到的地方去游历。在那里，我见到一位大概80多岁、满头白发的老太太坐在轮椅上。她非常高兴看到一个外国人，于是我们就聊起来。她问我是干什／厶的，我说：“我是做量子物理的。”然后她进一步问我：“你做量子物理的哪一方面？”

简介：《水浒传》读过许多遍,每次读到朱仝被自己人逼上梁山时,总是忍不住后背发凉。第五十回：“插翅虎枷打白秀英,美髯公误失小衙内。”美髯公指的就是朱仝,书上描写他“貌如重枣,美髯过腹”,其实就是个山寨关公。此人原是郓城县马兵都头,专管擒拿盗贼,后因利用职务之便私放人犯,被刺配沧州牢城。

简介：摘要情感心理学清楚地表明，只要有心理活动，就一定伴有情感的存在，并贯穿于人的一生。情感不但会激发人类本能活动，还会影响人们的社会学习和创造力。它是我们行为的内动力，因此我们绝不能忽视这种非智力因素——关注学习中的情感。当学生的整合动机正在形成和培养的时候，情感会给他们带来直接影响。所以，本文主要讲述在我们的英语教学中，更多关注情感因素，让学生保持健康乐观的情感，并围绕如何保持学生的学习动机和发展他们在英语学习中的兴趣展开了讨论。最后得出结论只有这种情感与知识交融的教学模式才会让学生在轻松良好的教学氛围中获取知识和培养情感。

简介：创作动机是表现作家的审美情感。它既是非理性的无意识活动，更是理性的意识活动；既具有相对的稳定性与保守性，又是活动、变化的动态系统；既包含多种复杂因素，又以一种因素为主导；既具有外在的社会性、群体性，又具有内在的心理性、个体性。

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