简介：【摘要】目的：研究急诊科护士进行分层次培训的效果。 方法：调整急诊科护理人员，制定详细的护理计划，制定专人展开培训和指导。 结果：培训后，护士的 理论知识、单项操作考核成绩均高于培训前 （ P＜ 0.05）。 结论 ：经培训，急诊科护士理论知识与单项操作、整体合作等诸多方面能力有提升，效果显著。

简介：

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简介：摘要：目的：是对题目中的相关内容进行研究。方法：通过使用相应的量表对36名护士进行问卷调查。结果：其工作压力源通常情况下，是由工作量、时间分配等问题导致的。结论：对于这一工作而言，其有许多压力源，基于这一现状，怎样缓解和避免压力源，与此同时，确保护理质量的提升，这些问题应该引起相关人员的重视，同时也是管理者需要关注的问题。

简介：摘要 :目的 : 我院急诊科从 2015年 1月份— 2017年 5月份对科室 36名护士进行分层级管理，通过采取对照组、观察组考核将护士进行分层、进阶管理。通过考核将护士进行分层、进阶管理。分层及进阶的考核办法主要包括理论考核、技术考核、专科护理考核、专科会诊讨论、护士礼仪培训等方面进行考核。同时根据我院、科两级护士分层培训大纲内容逐级有老师进行培训、考核，最后根据成绩及科室日常考核能力分层进阶。做到能级对应，合理利用人力资源，不仅满足了临床护理服务的需要，还有效解决了在繁忙时段人力出现严重不足的状况，不但加强急诊急救患者的抢救，从而切实保证了护理安全与护理服务质量。 关键词 : 急诊科 护士分层管理 能及对应 提高急诊急救的护理水平    

简介：摘要： 急诊科护士面临的工作环境相对其他科室要复杂的多，而沟通则是她们工作中十分重要的任务之一。本文将对急诊科护士沟通工作的重要性进行分析，并就如何实现及时、合理、有效的沟通提出一些技巧和方法，期望以此减轻急诊科护士工作压力，提升其沟通效率，提高急诊科医护工作中的沟通成效。

简介：【摘 要】 目的 : 分析急诊科护士针刺伤的危险因素，总结急诊科护士针刺伤危险因素的处理措施。方法：以医院现有的 30名护士为研究对象，将一年内出现针刺伤事故的 10名护士纳入事故组，其余 20名护士纳入对照组。收集护士的一般资料，从护士的护理操作习惯、安全意识评分等方面入手，调查护士的业务素质，开展因素分析。结果：两组护士的年龄及工作时间差异不具有统计学意义（ P＞ 0.05）。事故组护士的护理操作评分与安全教育评分低于对照组，差异具有统计学意义。根据多因素 Logistics回归分析结果，医院急诊科工作性质、护士的护理操作习惯、安全防护意识及患者对护理操作的依从性成为独立影响因素（ P＜ 0.05）。结论：医院急诊科护士针刺伤危险因素具有多样化的特点。医院管理人员需要充分认清及急诊工作的重要性与急诊科护士在临床治疗中所发挥作用。

简介：【摘要】：目的：探讨急诊科护士心理健康状况与干预方式 。方法：选取 本院急诊科 40 名护士纳入观察组，另选取同期于本院普通科室工作的 40 名护士纳入对照组。两组护士均于相同时间段应用症状自评量表（ SCL-90 ）进行心理健康状况评估，观察组在实施干预措施后进行二次量表问卷调查。对比两组干预前后的 SCL-90 评分。 结果：观察组干预后的 SCL-90 评估总分低于干预前（ P ＜ 0.05 ），其与对照组相比无明显差异（ P ＞ 0.05 ）。 结论：为急诊科护士开展针对性干预可有助于改善其心理健康状况 。

简介：【摘要】目的分析在医院急诊科中应用急诊专科护士培养模式的应用效果。方法选取 2018年 12月 ~2019年 12月于我院急诊科进行实习的见习护士 100例进行观察，随机将其分为观察组与对照组，每组 50例。给予对照组常规带教方式，观察组应用急诊专科护士培养模式带教。对比两组见习护士的应急能力、操作技术、理论知识以及医生满意评分，对比两组总成绩合格率。结果观察组的应急能力、操作技术、理论知识以及医生满意评分明显比对照组高（ P<0.05）；观察组总成绩合格率比对照组高（ P<0.05）。结论在医院急诊科中应用急诊专科护士培养模式，能有效提升急诊专科护士的学习能力，值得推广应用。

简介：摘要：目的：探讨临床路径分级培训法教学模式在急诊科护理带教中的应用。方法：选取在科室实习的护生共计110名，实习时间为2018年5月—2019年3月。将护生分为2组，每组55名。对照组采用常规带教方式。实验组采用了临床路径分级培训法教学方式。分析两组最终教学结果。结果：实验组实践考核成绩得分和对照组相比较高，理论考核成绩和对照组相比较高，两组之间的差异具有统计学意义，P＜0.05，t=5.5355、6.6213。结论：在急诊科护理带教中，临床路径分级培训法教学模式应作为首选的带教方案，此带教方式在实施以后带教老师能够按时间完成所有带教内容，而且还能够与实习护生一起完成预期目标，在带教过程中能够充分的调动实习护士的学习主动性以及积极性，使实习护生以最佳的状态完成整个时期的实习。

简介：【摘要】 目的 探究强化护士伦理教育对急诊科护理投诉的改善效果。 方法 研究所取时间为 19 年 1 月 -20 年 1 月，研究样本为来本院治疗的 200 例急诊科护理人员，将所有样本平均分为两组，即强化伦理教育前和强化伦理教育后。统计学对比组间教育前后投诉率。 结果 行伦理教育后护理人员被投诉的几率大大降低，护理工作质量更好，患者护理满意度更高，护理管理更加优化和高效，远远比伦理教育之前要更好， P<0.05 ，有统计学意义。 结论 通过对比统计实验证明，伦理教育有助于促进护理人员的专业水平的提升，强化护理质量意识，拉近护患关系，护理工作完成效率更高，语言态度更亲和，护理人员交班管理制度更人性化和实际化，在降低急诊科护理投诉中有非常良好的应用价值。

简介：摘要目的调查急诊科护士情绪劳动现状，分析急诊科护士情绪劳动对工作投入的影响。方法采用便利抽样法，2018年5—8月，选取6所北京市三级综合医院448名急诊科护士为研究对象。采用一般资料调查表、护士情绪劳动量表（Emotional Labor Scale，ELS）、工作投入量表（Utrecht Work Engagement Scale，UWES）对其进行调查。采用SPSS 22.0统计软件进行数据录入与分析，采用t检验、方差分析、Pearson相关分析进行单因素分析，采用多因素分层回归分析进行影响因素分析。结果448名急诊科护士ELS总均分为（3.94±0.75）分，UWES总均分为（3.43±0.69）分。不同性别、职务的急诊科护士工作投入量表得分差异有统计学意义（t值分别为-2.048、-4.553；P<0.05）。Pearson相关分析显示，急诊科护士ELS中的表层扮演、情绪表达要求维度与UWES的各维度呈负相关（r值为-0.108～-0.330，P<0.05），ELS中的深层表达维度与UWES的各维度呈正相关（r值为0.220～0.256，P<0.01）。分层回归分析显示，深层表达对工作投入有正向预测作用，表层扮演对工作投入有负向预测作用，两者共解释工作投入总变异的17.9%。结论三级综合医院急诊科护士情绪劳动处于中等水平，护理管理者需重视护士情绪劳动状况，通过改善情绪劳动状态，可提升护士工作投入水平，改善护理服务质量。

简介：摘要：在众多因素的影响下,医患矛盾日趋增多,尤其是急诊科，急诊患者病情紧急，突发状况多等特点使急诊科成为医患纠纷的高发区。医患关系变得敏感紧张的主要原因就是医患沟通不足。通过分析当下急诊科医患沟通的现状,总结医患沟通技巧，有助于医患理解体谅对方，减少医患摩擦，共建和谐医疗环境。

简介：摘要目的调查急诊科护士情绪智力和冲突处理模式现状，分析急诊科护士情绪智力与冲突处理模式的相关性。方法通过便利抽样法，使用一般资料收集表、情绪智力量表和冲突处理模式量表对195名急诊科护士进行调查分析。结果急诊科护士情绪智力得分从高到低依次为情绪调节、自我情绪检测、情绪利用、他人情绪识别，得分分别为（3.71 ± 0.67）、（3.55 ± 0.67）、（3.49 ± 0.70）、（3.39 ± 0.60）分；其最常用的冲突处理模式是整合，其次依次为让步、逃避、支配，最不常用的是妥协，得分分别为（3.78 ± 0.62）、（3.59 ± 0.63）、（3.55 ± 0.64）、（3.39 ± 0.66）、（2.55 ± 0.56）分；情绪智力4个维度均与冲突处理模式呈正相关（r值为0.109~0.523，P<0.05或0.01），其中自我情绪检测对冲突处理模式的预测力最强。结论情绪智力是影响急诊科护士采取不同冲突处理模式的重要因素，管理者应注重提高急诊科护士情绪智力并引导急诊科护士采取合适的冲突处理模式，以缓解急诊护患矛盾，创建更为和谐的急诊护患关系。

简介：摘要：目的调查新冠肺炎疫情期间，我院急诊科护士的压力形成原因，应当采取针对何种措施。方法自行设计调查问卷和访问提纲，对急诊科护士做问卷调查和深度访问，依据结果给出缓解护士心理压力的措施。结果通过调查发现，护理人员出现心理压力的原因分别是护士自身情绪反应过度、对新冠肺炎不够了解、防护压力、工作压力等。结论为缓解急诊科护士的心理压力，应对家庭、医院、社会三方面的支持体系进行完善，提供情感的支持，实施科学防护，进而降低护士的疫情情绪，提高护理质量。

简介：摘要

简介：【摘要】目的：研究在急诊科护士情绪劳动管理中实施PDCA循环管理的效果。方法：将80例急诊科护士选择，观察组采取PDCA循环管理，对照组采取常规情绪劳动管理。结果：对比对照组，明显改善了观察组情绪劳动评分，P＜0.05。结论：在急诊科护士情绪劳动管理中实施PDCA循环管理，效果显著。

简介：摘要目的调查非急诊科新入职护士对灾害护理知识的认知及需求。方法选取2017年3月至2019年3月东莞市第五人民医院非急诊科新入职护士78名作为研究对象。通过调查问卷统计新入职护士的灾害护理知识认知现状及其需求程度，并对其影响因素进行分析，通过多因素Logistic分析新入职护士灾害护理知识需求程度与相关影响因素之间的关系。结果该院非急诊新入职护士灾害护理知识认知总分为(32.75±1.56)分；独生女、灾害经历、校园安全演习、灾害护理实践、灾害培训均为非急诊科新入职护士灾害护理知识需求的相关影响因素(P<0.05)；灾害经历、校园安全演习、灾害护理实践及灾害培训是新入职护士灾害护理知识需求程度的独立影响因素(OR>1，P<0.05)。结论该院非急诊科新入职护士的灾害护理知识认知水平一般，具有较大的提升空间，而经验分享、开展模拟训练、改变教育方式等方式是提高新入职护士对于灾害护理知识需求的有效方式，也是提高医院整体护理水平的有效途径。

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