简介：运用视听模仿,加强口语训练;在课堂教学中使用英语组织教学;坚持值日生汇报制度,培养口语表达能力;运用直观教具,创造听说环境;扮演不同角色,鼓励学生会话表演;注重多媒体辅助手段,提高课堂教学效果;开展课外兴趣活动,加强语言实践活动;增加听力、口语检测,改进测试方法。

简介：摘要在听力训练中，既要能准确无误地听出某些重要的信息，又要兼顾把握大意，这就必须将精听与泛听结合起来。在精听时，要首先熟悉听力材料中的生词，对难句可以反复听，精听遍数不限，直到完全听懂为止；而泛听则首先着眼于量大，只求掌握大意，不必了解每个细节，一般不要超过三遍否则就失去了泛听的意义。这两种训练哪一种也不应偏废。在考试中，学生在做最后一道大题时就可以采用精听与泛听相结合的方法。对于题目中出现的问题有针对的去精听而其它就可以泛听。

简介：新课程背景下的教学要求学生成为学习的参与者、成为学习的主人，积极主动地投入到学习中，而提高学生的学习积极性最有效的措施就是课堂情感激励，我认为可采取以下几种方法。

简介：

简介：

简介：体育课程是大学阶段的必修课程之一，在素质教育中扮演重要角色。而在体育教学过程上，学习情感又是影响教学效果的关键因素。

简介：中专学校对生物等非专业课课时安排相对较少，且学生学习基础相对较弱。因此在教学中需要更加重视激发学生学习生物的兴趣，以提高生物教学的课堂效率。师生间的感情融合、教师的激情感染、成功的豪情鼓舞、积极的语言和表情激励，都能有效地激励学生的学习兴趣，调动学习积极性，提高学习效果。

简介：摘要初中英语教学的目的是通过听、说的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。笔者根据自己的学习体会和从事初中英语教学的实践，总结了一些关于听说方面的途径和方法。

简介：结合专业培养听说能力■刘重庆王连喜我国传统的语文教学只重视书面表达能力的训练，而忽视听说能力的训练。近年来，此种情况有所改变，但仍不能适应现代社会的要求。这和封建社会科举考试一份试卷定终身及现代语文考试一份试卷定优劣有关。因而许多学生，课堂上怕回答问...

简介：英语口语学习方法不对，困难重重，往往事倍功半。很多学生都希望能够找到摆脱这种困境的正确方法。下面谈谈我的粗浅认识。

简介：【摘要】听说领先是英语教学中的一个难题，如何利用一张嘴，两只手和一些简陋的教具创造听说环境，从而更好地培养学生的听说能力，还有待于进一步探讨，并期望能得到同行们的指教。【摘要】语言工具激发兴趣满足听说语言是表达感情、交流思想的工具。外语教学的根本任务就是培养学生用外语进行口头和书面表达思想的能力。外语教学应该先从听说入手。一、激发兴趣，培养听说能力心理学家认为，人的各种活动，都是由一定的动机产生的。对于初中生来说，兴趣则支配动机。只有他们感到有兴趣的东西，他们才会积极开动脑筋，认真思考，并以最有效的方法去获得这些知识。初中生对新生事物的反应是特别强烈的，当学生第一次听到“Goodmorning、Hello、Howdoyoudo！”的时候，他们兴趣盎然，主动练、说。在这个黄金时代，应让他们多听，多说来提高他们的兴趣……

简介：摘要本文针对我国目前听说教学的现状及语文教学中存在的问题,从听说教学心理所包含的能力结构理论出发,提出了听说教学重新定位和发展方向的问题;探讨了语文教学由应试教育向素质教育转变中,教学与测试评价标准的矛盾,以及对学生听说能力的考核与评价机制的问题。

简介：企业管理以效率为取向,政府管理在效率与公正之间进行小心翼翼的选择,而村落管理属于社会自治的组织,此外还有其他草根组织形式参与村庄的公共管理.在村落管理中,是效率激励还是情感激励更为有效?本文通过对湖北省恩施州新农村建设试点村的实证调查,从管理学的角度,分析了不同的管理激励模式并提出了相关建议.

简介：目前，中学生的英语听、说能力普遍低下，这给他们英语成绩的提高带来了很大的障碍，本文主要阐述在英语学习过程中听、说这两方面存在的问题及其重要性，应怎样加强训练以提高学生的英语水平。

简介：

简介：听和说是人类言语交际活动中最基本、最活跃、最方便的一种方式.在外语学习的四种基本能力中,听说能力占有重要的地位,听说能力的提高又会大大促进读和写的能力的提高.因此在外语教学过程中教师应以学生为主体,在全面发展综合能力的前提下,重视听说能力的培养和提高.

简介：

简介：摘要小学英语教学中实施情感激励的关键是一个“爱”字，即热爱学生。“亲其师才能信其道。”教师热爱学生，尊重学生，对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而就会喜欢教师，因而对英语这门学科也会产生浓厚的兴趣。实施情感激励要运用正确的方法，否则，会事倍功半。

简介：摘要听是说的基础，说是听的提高。营造良好的英语听说环境，对于中学阶段的学生能否学好英语，提高英语教学质量，并能进一步应用英语这个语言工具适应现代社会发展的作用实在不可低估。本文结合实际谈一谈如何创设英语听说情境，提高英语听说能力，以期为教学实践提供参考依据。

简介：摘要：随着新课程改革的实施,在小学英语教学中,传统以书面阅读及写作为主的教学模式逐渐被打破,小学英语教学朝着激发学生学习兴趣、鼓励学生开口交流的方向发展,在教学思路方面也需积极转变,帮助学生寻找英语听说的乐趣。在小学英语的教学活动中，提高学生英语的综合素质，要采取更加活泼有趣的方法。英语是一门语言，学生要学会听也要学会说，因此要把听说教学作为一个基础和核心任务重点来完成。