简介:摘要课堂教学中,评价起着不可低估的调节作用。教师通过评价,能把对学生及其行为的认识和教师的情感倾向,自觉或不自觉地传导给学生。如果学生在学习中得到正面评价,那么他的内在价值就得到了外界的承认,学习成就的需要也就得到了满足,自尊心和自信心增强,会感到一种自我实现的快慰,随之而来的学习外语的积极性渐渐提高,同时唤起更高水平的需要。
简介:摘要作业作为教学的常规,是师生交流互动的一种方式,作业评价是向学生反馈学习情况的一种形式,是教学评价中不可缺少的一部分,其目的是为了促进学生全面发展。但是传统的作业批改以教师了解学生的学习效果和学生及时弥补知识漏洞为主,是师生间一种“我判你改”的简单的相互信息反馈,作业评价存在很多弊端,评价方式简单化,评价标准绝对化,评价主体单一化。新课程倡导评价方式多样化、评价标准多维度、评价主体多元化,使作业评价发挥更大的激励、启发和督导等教育功能。