简介：

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简介：教材是数学试题的原始生长点．回归教材、用好教材是学好数学的重要途径．课本例题和习题都反映了相关数学知识的本质属性，蕴含着重要的数学思想和数学方法．具有典型的示范作用．极具“开采”的价值．

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简介：试图从拓展延伸的产生来认识它的必要性；从拓展延伸的目的来关注它的有效性；从拓展延伸的时间来把握它的合理性；从拓展延停的内容来反思它的可行性。以此把握拓展延伸，做它的主人。

简介：摘要初中物理学习并非单轨道，而是多轨道，比如巧引资源，让学生在情境氛围中乐学；转变学法，让学生在自主合作中善学；走出文本，让学生在拓展延伸中深学。这样的“三步曲”，是一种站在当下立场但链接古今的教学策略，能够极大地为课堂增值、为教学添趣，当然也能极大地锻造孩子们的思维、开阔孩子们的视域、创新孩子们的思维。

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简介：摘要好的语文课堂应该抓趣味点，让学生乐学；抓互动点，让学生善学；抓延伸点，让学生深学。这样的“点”打造得愈扎实，孩子们愈能打开自己，以此引领孩子们在语文的百花园中“郁郁乎文哉”。

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简介：摘要古典诗文是我们中华民族文化的精髓，努力提升学生的经典文化素养，作为语文老师，我们责无旁贷。在教学实践中，笔者发现基于“主题式”的阅读，采取“确立主题—方法引领—拓展延伸”古诗阅读三部曲，能有效提高学生阅读古诗的效率。

简介：摘要本文作者认为，在初中语文教学中，对“拓展延伸教学”方法的恰当使用，第一要把其效果差的原因与现象搞明白，并且把有效实施“拓展延伸教学”的途径与方法进行掌握；第二要以文本为基础，贴近生活，尊重主体，把切入点找准；第三要挖掘资源，拓宽渠道，找出情感的共鸣处。

简介：摘要课外阅读指导一直备受重视，绘本是世界上公认的最适合儿童阅读的读物。但现阶段在小学绘本阅读指导中存在一些缺失。笔者在教学实践中进行探索，总结出“读图会意——读文联想——拓展延伸”这套行之有效的绘本阅读指导教学模式，大大激发了孩子阅读绘本的兴趣，提高了孩子的阅读水平。

简介：语文教学，教师不能仅停留在对课文的分析和解剖上，还应该拓展空间和视野，开发学生思维能力，培养学生的语文素养。因此，在教学中，对于兼具工具性与人文性的语文，就应拓展更大的空间，从更广的层面上来培养学生的语文素养，由此及彼，触类旁通。下面就语文教学的拓展延伸简谈几点：

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简介：摘要小学数学知识是学生时代数学学习的基础，其与学生生活密切相关。由于小学生在性格上还处在天真活泼阶段，因此其在数学知识上的学习中，处于被动状态，主要表现为只将有限的精力放在课堂知识上的所学中，对于课本上更深层的理解基本为零，导致数学学习能力较低不利于数学知识的掌握。针对此情况，在数学课堂上可以开展知识的延伸例案教学，有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

简介：摘要在新课程标准中要求，初中语文课程需要拓宽语文知识学习与运用的领域，重视跨学科学习与运用现代化教学手段，让学生在多个方法与内容之间进行相互渗透、整合与交叉。所以在初中语文教学中就需要重视拓展延伸。本文主要针对初中语文拓展延伸教学进行重点分析探讨，并且提出了部分有效的拓展延伸策略。

简介：【导读】一些看似热闹的拓展延伸环节过多地探究文本所承载的人文内涵，这样的课并不是真正的语文课!一堂成功的阅读教学课，拓展延伸环节应该是“文”“道”并存的，并且通过“文”的学习逐渐渗透到对“道”的理解。对语文阅读教学拓展延伸来说，趋向“文本”应是主要途径，课内文本应该是教师拓展延伸时的首选。

简介：摘要语文学科作为一门语言类课程，属于汉语知识体系，内容十分广泛。所以，初中语文课程教学应紧跟时代脚步，对教学内容进行合理的拓展与延伸，不能仅仅依靠教材，教师应丰富教学内容，让学生充分感受到语文知识的魅力。鉴于此，笔者针对初中语文如何进行拓展延伸教学进行着重探讨，同时列举出一些有效的教学策略。

简介：【摘要】“新课程”是一种理想，这理想的实现需要“新教师”；“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我愿与同仁共勉，努力为“新教师”，为“新课程”的完美开展添砖加瓦。让充满着思想和智慧的火花，在我们语文课堂上闪现吧！【关键词】拓展延伸课堂教学教材过程拓展延伸是针对教材的和课堂教学而言的，离开了教材就无所谓课内外衔接，也就谈不上向课外延伸。叶圣陶先生曾把教材定论为“例子”，既然是例子，教师就必须用好。语文课外延伸必须建立在用好教材的基础上。那么，我们该确定什么样的延伸角度？又该向哪个方面延伸呢？关键在于教师在钻研教材过程中要精心选点、设点，使要拓展的面与课文有机地联系起来，以便课堂教学中恰到好处地实施。我们不妨从情节、主题、作家、文体四个角度着手……

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