简介：摘要:在新课标的背景之下，高中阶段，对学生的语文阅读的要求越来越高，这就导致学生需要阅读更多的课外名著。阅读高中名著，能够促进学生阅读能力的提高，能够帮助学生开阔视野，对学生语文综合能效提高有着重要的作用，因此在现代高中语文教学之中，高中语文名著导读逐渐受到重视，成为教育的重中之重。

简介：青少年正处在认知世界形成、人文素质养成的重要时期。阅读,尤其是阅读经典名著,对他们的发展有着不可忽略的重要意义。在教学中,教师要坚守阅读经典名著这块阵地,充分利用资源,传授学生阅读方法,积极开展语文实践活动等,充分调动学生的阅读积极性,拓宽写作视野,从而提高名著阅读能力。

简介：摘 要：阅读是学生拓宽眼界，提升能力的基础方法。为了提高学生的阅读品质，教师必须要加强名著导读教学力度。通过给学生提供更多的优质文章，不断培养学生的阅读素养，促进学生深入学习阅读知识，提高语文综合水平。

简介：摘要：名著导读对于塑造学生的人生观和价值观具有十分重要的作用，但由于中考的压力，使得名著导读流于形式，教学现状不容乐观。这使得名著导读的推行困难重重。因此，想要推行名著导读教学，学校和教师都要给予高度的重视。本文将给予教师几个推行名著导读的方法，以提高学生阅读名著的兴趣，从而更好地推进初中语文名著推荐和阅读的教学发展，达到提高学生语文素养的目的。

简介：摘要：本文旨在对语文中考名著阅读进行复习和探究，通过分析名著的经典之处，深入解读其中的人物形象、情节发展和主题思想，帮助学生提高对名著的理解和把握。

简介：

简介：摘要：名著阅读是初中语文教学的重要组成部分，同时在实际教学过程中名著阅读教学效果并不理想，学生的名著阅读解答能力没有提升，这背后有名著阅读的教学模式落后，学生对名著阅读缺乏兴趣等一系列原因，本文从当前初中名著阅读教学的现状出发，提出一系列改善名著阅读教学，提升学生名著阅读能力的策略方法。

简介：【摘要】小学语文阅读是学生获取语文知识的重要途径，是学生提高自身学习能力和道德素养的关键所在。名著作为人类文化历史中的智慧结晶，对于小学学生全面发展具有重要的教育价值。而在小学语文高年级阅读教学引入名著导读时，教师要注重合理制定名著导读规划和结合科学的阅读技巧引导学生进行名著阅读的分析，这样才能在提高学生的阅读能力和知识储备的同时陶冶学生的人文素养。本文将以名著阅读为出发点，对目前小学语文教学进行深度的探究与分析。

简介：摘要：根据部编版的初中语文教材内容中名著导读作为语文教学的重要一部分，为了能够更好的引起重视，在课本当中开设了相应的“专题探讨”，这也是新课改背景下语文教材内容编写的重大进步，对于初中语文教师来说如何更好的引导学生通过名著导读的学习了解古今中外的优秀文学书籍，采用循序渐进的方式进行探究与学习，通过恰如其分的教学设计，进一步的提高名著导读的教学质量，帮助学生探究性学习。

简介：摘要：现如今，随着我国教育业的快速发展， 阅读对于初中生成长和发展的重要性是毋庸置疑的。经典名著的阅读能够培养初中生形成良好的阅读习惯，提高文学素养，开阔眼界，健全人格。但从当前学生阅读和教师指导阅读的来看，现状并不乐观。初中语文教师应该认真对待名著阅读教学中存在的问题，通过不断思考和总结，研究并改进措施，形成有效的名著阅读教学的模式和相应的举措，发挥名著阅读在学生成长中的重要作用。

简介：摘要：现如今，新课标提出整本书阅读的教育目标，成为了初中语文课程中的主要内容。在中学的课程中，特别是语文这门课程的教育任务中，培养学生的读写技能被视为很关键的部分。同时，就学生的语文知识而言，培养读书意识也更加尤为重要。学生的读书能够较好地培养学生的语文素质，对学生掌握好语文具有十分关键的意义。

简介：摘要：阅读是初中语文课堂教学时的重要构成内容，学生阅读能力的提升对全面提高学生语文素养发挥着重要价值。在现阶段的初中语文阅读教学时，教学重点在于提高学生单篇阅读能力，无形中就忽视了对学生阅读能力的培养。初中时期是学生建构语言体系的重要时期，从名著阅读抓起，极有利于系统性提高学生阅读整合能力。本文以初中语文为切入点，分析初中语文名著阅读价值，并提出了几点有效的名著导读策略，仅供参考。

简介：摘要：阅读是语文学习的重要方法，而整本书阅读、读写结合则是素质教育、核心素养培养等指导理念的教育新理念，是以“深度学习”为核心，利用以读促写、以写促读的方法，要求学生从文字、思想、情感、教育深意等方面综合分析该书的价值。至于名著，其代表着文化的传承、是思想的沉淀、是历史的延续。初中生，正处于成长的关键期，名著整本书阅读不仅能够增强其对文章关键信息的提取和总结能力，助其养成良好的阅读习惯，且书中融合了历史、思想的传统文化能够使其接受一次彻头彻尾的“洗礼”，助力其语文综合素养的养成和发展。本文以名著整本书读写结合的实践为题展开讨论，以供参考。

简介：

简介：【摘要】名著阅读能提升学生的语文能力和人文素养。伴随着新课程标准的逐渐深入与推进，中学语文名著阅读的重要作用也随之凸显了出来，它不仅是学生获得知识、开拓视野、增长见闻的首要途径，更加是学生提高语文能力和素养的重要渠道。本篇文章重点从名著阅读活动课的设计入手分析，探究名著阅读活动课的教学策略。希望本篇文章的分析、论述能够为初中语文名著教学有所帮助。

简介：

简介：摘要：在传统的英语教学过程中，老师注重对于学生课文内部的讲解以及生僻单词的释义和语法练习，对于学生英语阅读能力的提高，仅仅依靠试题中的阅读理解以及课文中的范例阅读展开教学，这是不够的。如今在互联网的快速推动下，新课改的不断深入，英语教学要注重对学生综合能力的培养，科学地运用网络资源，提高学生学习能力，帮助学生养成好的阅读习惯，并从网络教学的过程中，带动学生阅读英语名著的能力。

简介：【摘要】：名著导读，常常被用于小学高年级语文教学中，之所以在高年级开展名著导读，其原因在于该阶段学生无论是在生字的识读，还是思维认识方面，都拥有了一定的积累，因此，开展名著导读，可以起到“锦上添花”的作用。

简介：摘要：语文素养的提升离不开广泛阅读，尤其是对经典名著的大量阅读。为了激发学生的阅读欲望，拓展学生的阅读空间，优化课堂教学，本文对小学语文教学中名著导读策略进行探究，结合实际案例提出了相应的教学措施，以提高名著导读策略的应用效果。这不仅对学生语文水平的提高有重要的促进作用，还能满足新课改对语文教学的要求。

简介：摘要：为了培养学生良好的人文素养和审美标准，在日常教育工作中，教师可以通过“名著导读”深入挖掘语文教材中的内涵和意义，让学生通过不断地反思、探讨和延伸，进一步拓展其语文思维能力。基于此，以下对小学语文教学中名著导读策略进行了探讨，以供参考。