简介：摘要:数学校本教研即“以校为本的数学教学研究”,着眼于在真实的学校情境中发现问题、研究问题、解决问题。开展数学校本教研对深入发展新时期数学教师的专业素养,探索当前数学教师专业发展方向及应具备的基本素养内涵起到重要作用。我们遵循“以课题带动研究,以研究促进发展”的基本思路,通过加强校本教研制度的规范化建设,自学研修,提升教师数学专业素养,立足课堂教研,加强教学反思及创设平台,提供教师成长的展示空间等途径培养造就一批学者型、研究型教师。

简介：

简介：案例教研是通过引导教师对各种教育教学案例进行阅读、分析、讨论，使教师将案例中解决问题的方法和策略运用到相应的教育教学实际情境中以解决实际问题的校本培训形式。案例教研有其特有的方法和实施要求。通过案例教研这一载体进行校本培训。能有效地将教育教学理论与教师实践结合起采，促使教师深化对教育教学问题的认识，增强解决教育教学实际问题的能力，从而获得更快、更好的专业成长和发展。

简介：摘要本文主要论述通过校本教研提升教师素养，打造魅力课堂，提高教学质量的观点、经验、做法。

简介：近三年来,河南省浙川县实验小学在南阳市教体局组织的全市小学教师“语文优质课”，“数学优质课”、“劳动优质课”、“英语优质课”，“音乐优质课”、“自然优质课”等竞赛中有13人获一等奖，在各级各类报刊发表教育教学论文达128篇，河南省教育厅学术技术带头人2人，国家级骨干教师1人，省级骨干教师5人，市级学科带头人3人，市级骨干教师34人。一连串惊人的数字展示了浙川实验小学雄厚的师资力量以及超强的教师专业素质。是什么使浙川县实验小学的教师快速成长？答案是校本教研，是“基于学校”、“以学生为表”的校本教研!

简介：[1]教师教育智慧的形成过程是与其对教育教学实践探索研究相伴的,　　教师的教育智慧是与教学过程相伴的教育机智,专业研究人员在合作中发现教师教育实践活动中的智慧之光和尚未系统化的闪光点

简介：校本教研，只有上接前沿教育教学理论，下接本校实际地气，充分发挥每一位参与教师的主观能动性，扎根课堂，实实在在解决好课堂教学中的突出问题，以改变课堂教学的不良现状，从而努力提升课堂教学的水平和质量，才能体现出校本教研的价值和意义。那么，我们应如何改进我们的校本教研，以切实提升校本教研的效果呢？笔者认为，我们需要做到以下“三化”。

简介：实践使人们认识到校本教研是促进教师队伍建设和发展的最为有效的方式。校本，即以校为本，其基本内涵是为了学校，在学校中，基于学校。教师个人、教师集体、专业研究人员是校本教研的三个核心要素和力量，也是促进农村教师专业发展的基本要素。借助这三方面的力量，西部农村学校开展校本教研的主要做法及步骤有：

简介：

简介：

简介：

简介：随着新课程改革的深入开展,教师实施新课能力的弱势现象便凸现出来。如何正确稳健地推行新课程改革，提高学校的素质教育，进而全面提高教育教学质量是学校面临的一项重要任务。当前要提高教师素质与专业能力只有立足校本培训、走教师自主终生学习之路才能达到预期目的。本文侧重阐述了校本教研的基本认识、基本要素、基本过程及保障机制。

简介：

简介：摘要：在现代教育改革的发展中，教师专业发展是其各项工作有序开展的保障条件和重要前提，因此，学校需要高度重视教师专业发展，强化校本教研工作，确保教师可以充分掌握先进教学理念，并将其融入教学活动，提升教学效果，使其整体教学工作得到更大发展，本文综合探究学校组织特色校本教研的具体策略，希望能够使教师核心素养得到更大发展。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要校本培训是学校师资队伍建设一项具有战略意义的工作，又是每位教师教育生涯中重要的组成部分。为了更好地落实教育局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》的精神，我们积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，通过发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

简介：在信息社会时代,网络已经是教师知识来源的主要窗口,网络资源是教师最大的参考书,网络电子文本资源具有数据量极大、数据内容异彩纷呈等优势.在网络上有许多优秀的教学案例、教学素材、教学课件、网络课程、电子书籍、教育专题网站等.而且网络资源更新快,可以保持数据的完善与新鲜.这些不是书本这种古老的传媒载体所能比拟的.