简介：文学是时代的精神,也是反映社会的镜子.国内中文的各大文学网站现均已经在现代文学、古典文学等栏目之外,特辟出一块网络文学的专栏,其中尤其以小说居多,而且在创作的数量与速度上也已经形成了一道颇为壮观的网上文学风景线.

简介：皮格马利翁效应在教育教学领域中具有普遍适用性。它说明学生的智力发展具有极大的潜力,证明教师期望是学生一种自我实现的预言。教师对学生的爱、期望可以左右学生的发展。教师对学生诚挚的爱,是一种崇高的教育,是唤醒学生心灵的最美好情感。

简介：摘要：本文阐述了在英语写作教学中，以读促写是教师普遍应用的一种形式，是读写教学有效结合的直观展现。以读促写的应用使得学生阅读水平、口语能力等得到有效提升，而大量的阅读则为学生写作积累了素材，提高了学生英语写作能力。本文进一步阐述了初中英语写作的教学现状，以及在此基础上阐述了“以读促写”在初中英语教学中的应用.

简介：读《教育中的心理效应》有许多收获,其中,共鸣和启发最大的当属"心理效应中的思维定势"一章。思维定势,也称"惯性思维",是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态或活动的倾向性。在环境不变的条件下,定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时,它则会妨碍人们采用新的方法。也就是说,它既有积极作用,也有消极作用。作者在书中一共举了五个例子来说明定势的消极作用,其中有两个是数学领域的。实际上,在平时的学习

简介：古人云：“读书破书卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。这些独到的见解，精辟地阐述了“读”的重要性。语言大师吕叔湘先生也说：“早先的人学写文章的办法是熟读古人的文章，熟能生巧，这个方法的确也有效。”

简介：摘要：将以读促写教学模式运用至小学语文教育体系中，需要加强优化教学策略，多措并举，以突出体现以读促写教学模式的科学性特点，使学生在多元阅读学习体验中掌握写作方法，积累写作内容，促进提升综合写作学习效果。

简介：摘要：有效地开展读写结合活动，可以使学生在进行趣味阅读的同时储备写作素材，学习写作方法，积累写作经验，提升写作水平。由此，在实施小学英语教学时，教师要以趣味阅读为基础，有策略地引导学生储备素材、学习方法、积累经验，助力学生有效写作，提高读写水平，增强英语学习效果。

简介：摘要诵读法是我国教学中传统的优秀教学方法，在培养学生的文言语感方面也有显著效果。本文聚焦常态的文言文课堂教学，对诵读教学课堂情境进行了具体的观察和描述，对课堂上的关键环节进行了理性的解读和深入思考。

简介：阅读教学是语文教学的重要组成部分。阅读教学就是以语文课程标准为依据,以语文课本为凭借,有目的、有计划、有步骤地在教师的指导下的学生语文阅读实践活动。小学语文阅读教学以读为本。在课堂教学中,以课文为本,落实学生读书方法的指导,让学生把课文读“薄”、读“厚”、读“活”,是提高语文课堂教学实效性的一剂良方。

简介：摘要本文针对小学语文课外阅读指导策略研究进行了分析，希望在本文研究帮助下，能够为小学语文课外阅读指导工作实施提供参考。

简介：品读《冬阳·童年·骆驼队》,感受到'儿童视角'的行文风格;回味《冬阳·童年·骆驼队》课堂,体会到坚守'儿童立场'方能给孩子无限生长的空间;识得张学青老师其人,领悟到'儿童情怀'之于语文老师的必须。

简介：

简介：摘要：阅读是小学语文教学的主体部分，不仅是因为阅读能够提升学生个人对语文文章的理解能力，还因为阅读能够为学生积累课外的写作素材。本文以小学语文阅读教学为例，论述如何运用悦读、巧读以及妙读等方式，来奏响小学语文阅读教学新乐章，以供参考。

简介：摘要：在高中英语教学中，写作教学的开展非常重要，它影响学生实践运用英语的能力发展，如何保障写作教学的效果，属于教师应该重点关注的问题。在新的教育形式下，以读促写在写作教学中的应用受到了教师重视，为促进读写结合，本文对高中英语写作教学应用以读促写的意义进行分析，探究高中英语写作教学应用以读促写的方法，期望为教师教学带来有效建议。

简介：摘要：在高中英语教学中，写作教学的开展非常重要，它影响学生实践运用英语的能力发展，如何保障写作教学的效果，属于教师应该重点关注的问题。在新的教育形式下，以读促写在写作教学中的应用受到了教师重视，为促进读写结合，本文对高中英语写作教学应用以读促写的意义进行分析，探究高中英语写作教学应用以读促写的方法，期望为教师教学带来有效建议。

简介：摘要：在高中英语教学过程中，写作教学是极为重要的关键环节，同样也是英语教学的难点。长期以来，学生写作能力提升速度慢、对英语写作没有兴趣等问题困扰着英语教师，督促高中英语教师积极探讨和寻找提高英语写作教学质量和效率的有效方式。以读促写法作为一种有效的英语写作教学模式，注重英语输入与英语输出之间的相互关系，通过英语阅读的方式带动学生英语写作能力的提高，对于高中英语写作教学的创新与进步有积极的促进作用。本文立足于高中英语写作教学，探讨在高中英语写作教学中利用以读促写法提高教学质量的有效方式，以供参考。

简介：摘要：在高中英语教学过程中，写作教学是极为重要的关键环节，同样也是英语教学的难点。长期以来，学生写作能力提升速度慢、对英语写作没有兴趣等问题困扰着英语教师，督促高中英语教师积极探讨和寻找提高英语写作教学质量和效率的有效方式。以读促写法作为一种有效的英语写作教学模式，注重英语输入与英语输出之间的相互关系，通过英语阅读的方式带动学生英语写作能力的提高，对于高中英语写作教学的创新与进步有积极的促进作用。本文立足于高中英语写作教学，探讨在高中英语写作教学中利用以读促写法提高教学质量的有效方式，以供参考。

简介：摘要：探讨了“以读促写”法在高中英语写作教学中的有效应用。通过分析阅读与写作之间的内在联系，本文提出了一系列教学策略，旨在通过提升学生的阅读能力来增强其写作技巧。文章首先阐述了“以读促写”法的基本原理，随后详细介绍了在高中英语教学中实施该方法的具体步骤和建议。最后，文章总结了该方法在提高学生写作水平方面的潜在优势。

简介：摘要：近年来，随着素质教学不断推进和发展，人们对于英语教学也更加的关注，期望通过有效的教学来培养学生的英语学科核心素养。而以读促写教学模式是当前初中英语教学的重要方向。教师通过将英语阅读和写作有机的融合起来，不仅可以帮助学生积累英语写作的素材，更重要的是促进学生掌握英语表达和写作的技巧，促进学生英语学科核心素养的提升。基于上述，本文笔者就初中英语阅读教学中以读促写模式的高效应用为题展开探索。

简介：【摘要】通过实施读思达教育教学策略，我们能够更有效地塑造学生的核心素养，进而提升学生的数学洞察力、思维能力和表达能力。在数学课堂上，为了充分发挥读思达教学方法的潜力，教师需要精心设计课堂问题，并借助“问题导学单”指导学生进行文本阅读、思考和辩论。这种方法不仅有助于提升学生的核心素养，还为教师提供了一个绝佳的机会，可以通过应用“问题导学单”来组织富有活力的数学课堂教学。