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简介：数学教学是数学活动的教学,是师生间互动交往共同发展的过程.重视学生学习的过程就要求教师在认真钻研教材的基础上,积极全面准备"过程",这个过程并不是教师

简介：常识课是科学启蒙教育的学科，培养学生学科学、用科学是常识教学的主要目标。在教学中如何优化教学过程，培养学生的科学素质是课堂教学中的一个值得研究的课题。下面就第五册《热胀冷缩》第一课时的教学谈谈自己的体会。

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简介：当今世界上，各个领域都充满着激烈的竞争，但归根结底是人才的竞争，是智力的竞争。通过教学开发学生的智力，培养学生的能力，是当今时代对教育提出的中心课题，教师要切实把能力培养做为教学过程的重心。

简介：这是一批环球游行者，他们的所得就在于旅行过程的本身……，其实教学也一样。《新课程标准》首次提出了过程性目标，并对过程赋予了更为深刻的含义，明确了过程的定位。首先，必须让学生在学习过程中去经历……一、过程教学与数学素质的阐释；《标准》提出：要让学生经历一些实际问题抽象为数与代数问题的过程；经历探究物体与图形的形状、大

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简介：[摘要] 对外汉语教师教学能力的培养直接关系到将中文作为第二语言学习者的学习兴趣以及学习效果，本文基于汉语教学设计与管理的实操课程，对延边大学汉语国际教育专业的25位学生的教学能力培养过程进行个案研究，记录并分析教学能力培养过程中的表现情况，从“研究设计”“研究结果与分析”“教学能力培养建议”三个方面展开论述。

简介：新课程理念要求小学数学教学中充分体现学生主体地位，让学生成为学习的主人。作为小学数学教师，应当以新课程理念为指引，对自身教学工作进行认真反思与全面优化，重点强化教学过程的改革创新，提高教学素质化水平，让学生更多地参与到教学活动之中，让学生的聪明才智得到充分释放，培养学生的自主学习能力。笔者多年从事小学中高年级数学教学工作，在具体实践中注重教学改革创新，探究实施了“一二三四”模式的教学改革，有效培养了学生的自主学习能力，本文将作简要论述。

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简介：摘要为了提高学生的思维能力和掌握正确的学习方法和思维方法、全面提高学生的物理素质和科学素质，在物理教学中应该重视“物理思维方法”的培养，物理思维方法有理想化、类比、分析与综合、抽象与概括等等。良好的思维方法源于科学的态度，善于观察，尊重事实构建辩证唯物主义世界观。在课程标准改革和物理教育教学实践中，我越来越认识到用心地不断探索物理教学方法的重要性。对如何在课堂教学中让学生受到物理方法的训练、培养学生的科学态度和科学素养、方面作了我做了一些探索，初步形成了“激疑、诱思、精讲、多用”以能力培养和提高学生素质为目标的课堂教学方法。

简介：<正>现代教学过程是教师和学生共同活动的过程。这一过程是由教师、学生、教学目的、教学内容、教学方法和手段以及教学环境等基本要素构成的。要培养学生良好的个性,必须优化组合教学过程的诸要素,发挥他们的整体功能,才能达到最佳效果。下面,我就优化现代教学过程,培养学生良好个性方面谈几点看法:

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简介：摘要：物理是一门以实验为基础、逻辑严密的理论学科，同时它也是一门应用十分广泛的基础学科。初中物理作为物理学习的基础，对今后学生的发展起着举足轻重的作用。因此，作为一名初中物理老师，我们应该狠抓教学的同时，注重学生能力的培养。本文从物理教学中，教师应该培养学生的五个能力入手，分别是：动手能力、解决实际问题的能力、逻辑思维能力、质疑能力、团结协作能力，分别阐述。

简介：摘要：随着时代不断的发展进步，社会上也越来越需要创新型人才，在新课标中也明确指出，学校要注意培养学生的创新能力，让学生有创新的思维意识。教学模式的多样性可以很好的做到这一点，可以培育学生的创新意识和社会实践能力，在全新的教学模式下，建立新型平等的师生关系，鼓励学生养成独立思考的能力，加强学生之间的交流与合作学习，让学生在新的教学模式下去创新。