简介：

简介：摘要现行初中英语新教材《英语课程标准》为依据，以学生的英语语言综合运用能力为目标，在教学上提倡以语言知识、语言技能为重点，注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。这就要求教师应该积极主动地转变教学观念，调整教学方式和行为，也要求学生转变传统的学习方法。也就是说，在教学内容的处理上可以灵活多样，只要教师从学生的实际水平和语言能力出发，任何教学内容的调整和取舍，任何教学步骤的安排都是可行的。

简介：让学生进行对话,但往往学生听、说能力提高了,从而全面提高学生听、说、读、写的能力

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简介：摘要面对新课标要求下的英语教学，整体把握教材，抓住最本质的教学内容，分清层次，明确目标，着眼能力培养，科学地组织教学，才能真正提高效率，最终提高学生成绩。

简介：学生在此过程中,激活了学生的英语思维 ,我让学生说小 

简介：摘要英语教学从课改前简单的ABC等字母单一学习开始演变为短语、句子、会话的多元教学。对于一些刚接触英语或简单接触过英语学习的学生来说，学起来一时是难以适应的。因此，在英语教学中，我们要针对新教材及学生自身的特点，重视培养学生的英语学习能力，引导学生主动地接近英语，了解英语，掌握和运用英语

简介：摘要

简介：牛津英语（改编本）高一年级教材由《Oxford ,初中牛津英语教材（改编本）将原教材《On ,牛津英语的教学中

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简介：注意在教学中为学生创设语言交际的环境,提高学生学习兴趣,当今英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣

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简介：在英语教学当中，增强学生学习的主动性，激发学生学习的动机，发展学生学习的能力是每一位教师不断探索的话题。对新教材的使用，文章讲出对教材内容、编排顺序、教学方法等，可以根据教师实际和学生现有知识、技能、思维水平、学习心理等实际情况灵活、创造性地使用教材。从而提高了教学效率,充分调动学生学习的积极性。

简介：摘要：在小学英语教学中，千篇一律的教材形式教学对充满想象力的小学生来说逐渐失去了兴趣，从而让小学生对英语课堂没有任何期待和向往。而绘本教学的诞生，增强了小学生学习英语的兴趣，与此同时，对帮助小学生构建精神很有帮助。本文主要阐述了绘本与教材结合教学的意义以及绘本与教材结合教学的有效策略。

简介：[摘要]近三十年来，为培养适应全球化知识经济的科技与创新人才，中学英语教材做了一系列地变革，并越来越呈现出多元化地趋势与发展现状。教材的变化同时也给英语教学工作提出了新的要求。本篇论文试图从教材变化的角度，探索在教学过程中如何充分体现新教材革新地宗旨，寻求现代英语教学的新路子，以适应新世纪英语教学地需要，培养出更多合格的英语人才。[关键词]教材革新发展趋势英语教学综合能力随着新世纪的帷幕渐次拉开，信息化、网络化的程度对世界经济和人们生活的影响日益加深，英语在我国对外开放和与各国交往中的重要性也凸现出来。近三十年来，为培养适应全球化知识经济的科技与创新人才，中学英语教材做了一系列地变革，并越来越呈现出多元化地趋势与发展现状。教材的变化同时也给英语教学工作提出了新的要求……

简介：【摘要】《课程标准（2011年版）》列出的情感态度包括兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。这些情感都是积极的情感，也就是有利于学习的情感态度。英语教学中怎样发展摆在第一位的情感-----兴趣呢？实践证明，在英语教学中，教师适当改编教材，改活教材，把英语知识和技能与生活实际联系起来，把教材贴近学生，让他们成为教材内容的演绎者，能更好的发展学生学英语的兴趣。

简介：1.新大纲提出"为交际初步运用英语的能力"这一教学目的,大纲就如何培养学生"为交际初步运用英语的能力"提出了一些指导性的意见,英语教学的任务是通过训练培养学生为交际运用英语的能力

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简介：立足于小学英语教学的实际情况,提出“文本再构”的教学主张.通过对“文本再构”概念的解读,阐释小学英语教学中“文本再构”的必要性与可操作性.提出“文本再构”的构在局部、构在整体、构在内涵等教学策略.指出教师在运用“文本再构”教学策略时应关注的问题.认为“文本再构”能有效激发学生学习的兴趣,降低学生学习的难度,增加学生对于文本的认识,实现学生自身内涵的再构.

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