简介：摘要：在高中地理教学中，我们经常发现有一部分学生看似理解、掌握了地理中的一些基本原理和规律，但在组织语言使用地理概念进行文字表述时往往找不到准确、简洁、恰当的地理关键词和地理术语而顿时失去了地理学科的味道，无法彰显地理的学科的严谨显示出不够专业，更甚者出现漏洞和错误。笔者在高中生地理文字表述能力培养的方面做了一些探索和思考，希望起到抛砖引玉之效。

简介：物理新课程标准旨在进一步提高学生的科学素养,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生.随着新课程改革的步步深入,物理学科与其他学科的关系也逐步加强,其中与语文的关系尤为突出.中考中文字表述题型的比重也不断地增加.但是学生在面对运用文字描述物理相关知识的时候往往会出现不同程度的疏漏和词不达意,从而造成失分.

简介：《监狱法》存在一些文字表述方面的问题，其中既包括一些章的名称，也包括一些其他的文字表述，此类问题的存在影响了该法的立法质量，需要修改和完善。

简介：一、毛泽东称赞“鼓起干劲，力争上游”的口号一九五八年年初，毛泽东在参加杭州会议和南宁会议期间，曾路过上海，会见了周谷城。一月二十八日，毛泽东在最高国务会议上发表讲话，其中谈道：上海复旦大学有位教授（指周谷城——记录者注），我跟他谈话的时候，他说，他看了元旦社论，归结起来是两句话，“鼓起干劲，力争上游”。

简介：

简介：摘 要 通过对近五年全国理综卷生物试题整理，统计生物文字表述类试题情况并分析高考考查形式变化的深层原因。梳理高考生物文字表述类试题常见11种问题类型，阐述与生物核心素养之间联系，并就此类试题的作答提出一些有效的解题技巧和建议，以供高三复习备考借鉴。

简介：摘要：初中物理文字表述题着重考察中学生能够全面、细致的掌握题干以及相关物理知识，要求学生能够运用初中物理学的基本思想以及方法，准确的运用书面语言来对自己的观点进行表述。本文简要阐释了初中物理文字表述题的类型与答题技巧，希望可以给中学生提供一些借鉴和参考。

简介：是训练学生概括能力和文字表达能力的教材,提高学生的文字表述能力是历史教学的重要任务,以提高学生的分析教材能力

简介：是训练学生概括能力和文字表达能力的教材,以提高学生的分析教材能力,提高学生的文字表述能力是历史教学的重要任务

简介：近年来，笔者在从事校读工作中，发现志稿中一些常见而又容易忽略的文字表述问题(技术性问题)，以下就此作一粗略的归纳与分析，供同行参考。

简介：每个人的人性中都包含着人性的魅力,无论善恶美丑,都如开满天空的银色的礼花,绽放在我们的头顶,带给我们梦想与启迪。而美好的人性,是人类为了自身的生存和发展而长期形成的共性。由于每个人的生活经历不同,性格不同,同一种美好人性,在不同人身上表现出来,便各有自己不同于他人的特点,这就是个性。

简介：对学生历史语言表达准确性、逻辑严密性、条理性和史论结合性的培养,对提高学生的综合能力和历史成绩十分有益,本文以培养学生的历史文字表达能力为出发点,对历史的“教”与“学”提出新的要求。

简介：[教育感言]作文课应该是最富诗意、最具灵性、最鲜活的语文课堂。它应该是学生精神生活的栖居地，是学生生命成长的摇篮。因为生活在笔端流淌，思维在格中跳跃，它闪烁的是精神的灵光，它期盼的是情感的交融。师生在作文课上共历高贵的精神之旅，追求诗意的童话人生。

简介：一、保留主干,要完整。如果一个语段有中心句（主旨句）,那么,找到直接表达中心（主旨）的句子是概括段意的最好办法,但若一字不动地摘抄下来,字数上又显得多余,这时,不妨采用“保留主干”的方法,但抽取主干后,要防止表意欠完整的毛病。请看下例:归纳本文的中心（不超过１...

简介：摘要提高学生的语文素质，以适应社会发展的需要，就必须从小学时就注重加强学生的说话训练，使他们掌握说话这一人们赖以交际和沟通思想的最常用、最快捷的工具。

简介：限字表述题,是考查学生对语言文字的理解和概括能力,要求学生在理解材料内容的基础上,能准确提取主要信息,并进行全面、简洁、顺畅的表达。一抓住要点,准确概括例1试用一句话说明京剧是怎样形成的(连标点在内不超过30个书写格)。京剧的前身是安徽的徽剧。清乾隆五十五年起,原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春四大徽剧戏班相继进入北京演出,它们吸收了汉调、秦腔、昆曲的部分剧目、曲调和表演方法,使徽剧与这些剧种逐渐融合,演变成一种新的声腔,更为悦耳动听,称为“京调”。清代末期民国初期,上海的戏院全部为京班所掌握,所演的戏称为“京戏”。

简介：认真学习习近平总书记在文艺工作座谈会上的重要讲话,感触良多。我出生在西吉县的一个山沟里,这三十二年来我一直没有远离生我养我的那个小山村,即便现在工作很忙,也还是会回去住一段日子,在那里我能够静下心,坚守清贫,用一颗虔敬的心进行书写。所以,我文字里具有的那一种较为原始的淳朴和宁静,不是刻意寻找而来的,而是生活和生命本身赋予的。文字营造的世界,是温暖的,是矛盾的,当然,也难以避免生活中那些必须面对的残酷和冰冷。同时,得承受一份孤独,很多文字都是在孤寂中研磨而出的。

简介：摘要：本文通过对小学语文习作教学的几个侧重点进行剖析，探索了如何提高学生的文字表达能力。重点从习作的切入角度，习作素材的积累两个方面来谈如何提高习作中的文字表达能力，同时单独提到家庭教育对孩子在习作中文字表达能力的影响，希望可以对教师在小学语文习作的文字表达方面有所助益。 关键词：文字表达；习作；生活情境

简介：

简介：文字表达就是运用语言文字阐明自己的观点、意见或抒发思想、情感，是将自己的实践经验和决策思想，运用文字表达方式，使其系统化、科学化、条理化的一种能力。文学表达以语言文字为工具形象化地反映客观现实、内心情感，是一种将语言文字用于表达社会生活和心理活动的学科，其属于社会意识形态之艺术的范畴。针对两者在现实中易产生混淆的问题，分析了其产生的原因，以便正确地理解与使用文字表达和文学表达，提高交流、表达、写作的质量。