简介：单手肩上投篮是现代篮球比赛中应用比较广泛的一种投篮方法,是跳起投篮的基础。在教学中,由于学生对技术动作要领的理解不够透彻,经常出现单手持球不稳、肘关节外展和球的抛物线太低等问题。为了提高学生的投篮命中率,教师需要纠正学生的持球姿势、手型以及出手节奏,进而打好学生的篮球基础。一、上举翻腕需纠正持球姿势持球姿势是投篮过程中的基础姿势。

简介：

简介：作为高中英语中的语法难点,情态动词表示说话人对所说话语的态度和看法。情态动词尽管数量不是太多,但差别细微,用法灵活,使用广泛,是令不少同学头疼的一个语法项目。很多同学对于一些常用的情态动词往往不能分辨清楚,更不用说准确把握其用法,因而导致理解错误,造成无谓的丢分。笔者在此针对情态动词中几种常见的易错易混点做出归纳,以便同学们更好地掌握其用法。

简介：非谓语动词是历年高考考查的重点和难点。非谓语动词包括不定式、动词的-ing形式和过去分词三种形式。

简介：

简介：“so+be动词／助动词／情态动词+主语”这一倒装结构用来表达前面所陈述的情况也适用于另外一人，意为“某某也一样”。例如：

简介：非谓语动词是高考的必考点。也是同学们学习中的难点之一。下面结合一些常见的考题。将非谓语动词的易考易错点作一归纳。希望对同学们的复习备考有所帮助。

简介：动词不定式作为一种非谓语动词形式,历来都是高考的重点和难点。新课标高考对这个知识点的考查主要体现在语法填空题和短文改错题中。同学们在做题时往往容易把不定式和动名词、现在分词混淆,造成使用错误。本文结合近几年高考题和平时的运用情况归纳了几种易混易错的情况。不定式符号to和介词to的混淆不定式的考查直接与to相关。

简介：

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简介：近几年高考英语试题对不定式的考查主要体现在动词不定式作定语、宾语、表语、状语,动词不定式与现在分词和过去分词的区别。本文主要针对同学们在语篇型语法填空题中涉及到动词不定式的常见易错点进行剖析,以期帮助广大高中学子牢固掌握动词不定式的用法,应对高考英语试题对动词不定式的变式考查。

简介：

简介：1.Itsoniceaday,letsgooutforawalk.A.isB.hasbeenC.beingD.was2.Themaninthechairaskedmeto.A.seated;seatedB.sitting;sittingC.seating;seatD.seated;beseated3.—Areyouathree-goodstudent?—No,butIdowish.A.toB.soC.tobeD.×4.Icanthaveyousuchthingsaboutmygirlfriend.A.sayB.sayingC.tosayD.said5.Youhavenobusinesstomethewayyoudidyesterday.A.abouttalkingB.talkingC.talkedD.ontalking6.Whomwouldyouratherhavewithyou,himorme?A.tobegoneB.goneC.goingD.g...

简介：摘要:不管是国家体制健康上报还是体育素质达标，跳绳永远是重头大戏，随着年级增长，跳绳次数相对应也会越来越多，对于一些不好的习惯也大大的限制了跳绳成绩的提升，本文对一年级学生学习跳绳的过程中出现的问题进行了一点研究，从而减少在动作上面临的瓶颈。

简介：【摘 要】：小学阶段是学习推铅球技术的初级阶段，推铅球运动项目对学生的动作技术要求较高，学生动作的正确与否和学生对动作的掌握程度直接决定了推铅球的成绩。本人在多年的教学和训练中发现，小学生在平时学习和练习会出现许多错误动作，如果不及时加以纠正，会影响技术正确性的掌握和推铅球的远度成绩，严重的还会影响到身体健康。本文从小学初级阶段铅球训练中容易出现的五个错误动作的成因深入分析，并提供自己教学中运用的纠正方法，来和同行们进行交流和探讨。

简介：摘要：小学生学英语往往是一个问题，不仅反映了学生在学习中缺乏知识，还有很大的提升空间，尤其是当你可以从错误的科目中学习，对错误分析有了新的认识，以发现他们还存在哪些不足之处，以及哪些容易忽略、弥补和弥补的领域。善用资源，提高学生成绩，提高英语教学质量，使错误学习成为英语教育的重要帮助。

简介：摘要：信息化是当今社会发展的重要趋势，以多媒体和网络技术为代表的现代信息技术已经普遍进入中学课堂，给学科教学带来了新变化。信息技术与学科教学的结合，使教师的教学方式、教学内容的呈现形式、学生的学习方式及师生互动方式等方面都出现了新变革，给当前的教育教学带来极大便利。初中英语课程是兼具工具性和人文性的语言课程，是义务教育阶段学生的必学课程。基于此，对初中非谓语动词易错题型分析及解决策略进行研究，以供参考。

简介：本文运用定量、定性等研究方法,分析了《日语综合教程》（第五、六册）课文中的V-V型复合动词,得出以下结论。V-V型复合动词大致分为4类：自立词V＋自立词V、自立词V＋附属词V、附属词V＋自立词V、附属词V＋附属词V。在《日语综合教程》（第五、六册）中使用的V-V型复合动词主要是“自立词V＋自立词V”和“自立词V＋附属词V”类,比例均在39%以上。而“附属词V＋自立词V”和“附属词V＋附属词V”类比较少,所占比例均在13%以下。

简介：摘要

简介：<正>助动词、能愿动词和谓宾动词,虽然是三个不同的名称,但是它们所指的是同一批动词:能能够可可以会可能得(d)敢肯愿意情愿乐意想要应应该应当该必须许准好(吃饱了好干活)一般的汉语语法书,都承认这一批动词至少有三个共同点:①它们的后面都只能带谓词宾语,不能带体词宾语。②它们都不能带后加成分“着”“了”“过”。③它们都不能重叠。这三条,说明这一批动词只具备有限的动词功能,不具备动词的全部功能。因此,人们把这一批动词看作动词这一大类之下的小类,或者称为动词的附类,而且从不同的角度