简介：初中《科学》是以培养学生科学素养为宗旨的科学入门课程。新课标指出，初中《科学》课程将通过进一步学习必要的和基本的科学知识与技能，为学习其他学科的知识和后继学习打下基础；将通过科学探究的学习方式，让学生体验科学探究活动的过程和方法，发展初步的科学探究能力；将培养学生良好的科学态度、情感与价值观……实验既是学生必须基本的技能，也是培养学生科学素养的有效载体。

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简介：摘要：小学科学课是以培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学学习要以探究为核心。实验教学就是培养学生学习兴趣，动手操作能力，观察能力，思维能力和表达能力的重要途径。这些能力的形成与发展恰恰是探究式学习必不可少的，也是培养和提高学生科学素养的重要方面

简介：摘要：小学 科学课程是学生理解科学和接近科学的第一步，因此，在该阶段的 科学教学中，教师应通过多种手段 培养学生的科学 素养， 提高学生的学习效果和实践能力，在此基础上，本文探讨了小学科学实验对 提高学生科学 素养的培养 。

简介：物理是一门以实验为基础的自然科学,物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础,并接受实验的检验.因此,实验对于完成物理课程的教学任务,具有重要的作用.实验教学的目的,不是单纯验证知识,获得结论,而主要是通过实验教学,培养学生发现问题、解决问题的能力;

简介：摘要：新课程标准的指导下，深化学生的科学素养已经成为当今教育领域的全新目标，尤其是义务教育阶段，学生的各项能力尚未完善，科学素养的培养已然成为新时期教育工作的一项重要任务，众多教育工作者在学生科学素养的培养任重道远。生物作为初中教育体系的一门重要学科，为学生科学素养的形成打下了坚实的基础。而实验作为学生获取课堂知识的重要渠道，帮助学生建立理论知识与生活实践的内在联系，实现了对实验资源的合理开发与利用，让学生充分掌握生物知识，养成良好的科学素养。文章以初中生物教学为基点，分析实验教学与学生科学素养培养的内在联系。

简介：小学科学以培养小学生对生活的理解能力和科学素养为宗旨。在快速发展的现代生活中,加强小学生科学素质和科学意识的培养,是摆在小学教师面前的重要任务。教师在实际教学中,要将学生的科学经历与实际生活相结合,更好地使学生了解科学知识和科学现象,促进学生科学素养的形成。

简介：摘要：在小学科学教学中，开展科学探究活动，是最为主要的教学方式之一，同时，科学探究活动也是学生掌握科学知识的关键渠道。有效的科学探究活动不仅可以拓展学生的视野，丰富学生的生活经验，还可以提高学生的分析能力和实践能力。，所以我们在教学过程中要开展多样化的科学探究活动，，激发学生学习的兴趣，散发学生的思维，培养学生的科学素养。

简介：摘要常规科学课所呈现的教学活动应密切联系学生生活和经验，以创新精神和实践能力为核心要素，重点发展学生搜集处理信息的能力、自主获取新知识的能力、分析解决问题的能力，实验活动设计突出体现青岛版教材“结构模块化”、“活动自主化”的编写特点，贵在引导学生自主探究和发现，自主设计实验，强调多法并举和方法创新。

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简介：摘要： 加强实验教学，提高学生的学科素养，围绕课程要求让学生学会用实验探究的方法；结合教材中对应的教学内容，转变教学方式，以实验教学为载体，注重实验探究的真实性和科学性，使学生准确地抓住实验探究的关键，在实验教学中发展学生化学学科的核心素养。

简介：摘要；在现代教育体系中，生物实验教学不仅作为学科知识的传授手段，更承担着培养学生科学素养的重要任务。科学素养，包括科学知识、科学方法、科学态度和科学精神，是公民必备的基本素质。本文将探讨生物实验教学如何有效地融入科学素养培养，以及这种融合对于学生个人成长和社会发展的重要性。

简介：【摘要】科学区为幼儿主动了解和探究科学提供了自主实践的环境，其中有趣生动的科学小实验担当了极重要的科学引领和启蒙教育的作用。科学环境的创设是培养幼儿科学素质的客观条件。开展科学小实验是一种实践活动，关键是让幼儿在做中学。

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简介：摘要：化学是一门以实验为基础的自然科学，实验在化学教学中占有举足轻重的地位。尤其在初中阶段，化学实验课程的设计与实践对于培养学生的实验能力与科学素养具有至关重要的作用。本文将就如何设计与实践初中化学实验课程，以培养学生的实验能力与科学素养展开探讨。

简介：摘要培养小学生的科学素养是全面实施素质教育的要求，是时代和民族发展、科学技术飞速发展对未来人才素质的需要。在科学教学中，由于科学学科本身的特性——对小学生进行科学启蒙教育的一门重要的基础学科，对培养学生的科学志趣和创新精神，学科学、用科学的能力，对学生科学素养的提高和创新能力的发展都有着十分重要的作用。

简介：摘要：自新课标改革政策颁布之后，课程改革明确要求教师应改革教学模式，而普通初中化学实验课堂教学也有了较大的改变，教师积极探索新型教学方法、更新教学观念、选择新的改革模式。但由于改革的盲目性与实施时未结合班级学生的实际情况导致初中化学实验课堂改革出现了一系列的问题，因此文章深入剖析初中化学实验教学存在的主要问题，并且深入分析核心素养背景下初中化学实验教学的措施展开分析。

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