简介：初中生必须具备的科学素养一般包括科学的思考方式、保持对科学的新奇、基本的科学知识和技能.其中科学的思考方式是指明确我们生活的这个自然界中运行着很多规律,这些规律可以通过科学探究的方法来获得,了解科学探究的过程;保持对科学的新奇包含了对科学的情感、态度、价值观;基本的科学知识和技能是一些最基本的关于科学的知识和技能.这三方面是紧密联系的,它们有机地组合在一起形成一个整体.

简介：〔摘要〕小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。而小学科学是一门以实验为基础的学科，因此，充分运用实验进行小学科学教学显得尤为重要。

简介：

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简介：德国现象学大师胡塞尔曾经提出了＂生活世界＂的概念,并且呼吁科学要返回＂生活世界＂.这主要包含两个层面的意思：一方面是指具体的客观生活世界,另一方面也指出了作为主体的个人的主观生活世界与生活的密切性.

简介：物理是一门以实验为基础的科学，实验教学既是对前人科学研究的验证，也是培养学生科学素养的重要平台。在实验中，学生可以通过对物理现象的观察、对实验数据的采集，然后通过对现象的分析、对实验数据的处理以及实验误差的分析，归纳、抽象、概括、总结出实验结果。在实验事实的基础上，得到自身从未认识到的规律，这同样是科学研究的一种创新。因此，我们物理教师要更新实验教学思路，通过实验教学培养学生的科学素养。在本文中，笔者就把自己的一些做法与同行分享。

简介：物理学是以实验为基础的自然科学。许多物理规律都是通过实验、推理、分析总结出来的。搞好物理实验教学有利于培养学生的动手动脑习惯和实验技能，有利于进一步挖掘学生的创造潜力，培养学生的分析问题和解决问题的能力．有利于培养学生的科学创新能力。物理教学实验有很多种．在多年的初中物理教学实践中我深深地体会到物理小实验对培养学生的科学素质有很重要的作用。

简介：随着素质教育的不断深入发展，尤其是新课标的出台，明确指出了化学实验教学应重视科学素养的培养。一般来说，科学素养是指科学知识、技术、方法，理性能力和科学精神的统一，主要包括：科学知识、科学态度、科学精神等。教师的课堂演示实验要做到规范化，教师应指导学生掌握科学的观察方法，创造条件增加学生亲自动手实践的机会；正确处理实验异常现象，培养学生严谨的实事求是的科学态度。

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简介：摘要：本文旨在研究小学科学课程对学生科学素养的影响与作用。首先分析了小学科学课程的设计与内容，探讨了教学目标的设定和课程内容的调整策略。其次，深入分析了科学素养的概念及其构成要素，包括科学知识、科学技能和科学态度的内涵和培养方式。接着，详细探讨了小学科学课程如何通过促进学生认知能力、培养实验与探究能力，以及塑造科学态度与价值观等方面，对学生科学素养的全面提升作用。最后，结论部分总结了小学科学课程在提升学生综合素养中的重要性，并提出了未来优化教育实践的建议。本文旨在为小学科学教育的改进提供理论支持和实践指导，以培养学生对科学的深入理解和持续学习兴趣。

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简介：摘要：“实验是物理学科的基础，也是培养学生科学素养的重要途径。”在新人教版2019高中物理教材中，实验教学占据了举足轻重的地位。本文旨在探讨高中物理实验教学与学生科学素养培养之间的内在联系，通过分析实验教学的现状与问题，提出具有创新性的教学策略和方法，以期在实验教学中有效提升学生的科学素养。

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简介：《科学课程标准》指出：“初中科学是以培养学生科学素养为宗旨的综合课程。科学素养包括科学知识与技能、科学探究过程和方法、科学情感态度与价值观三个维度的目标。科学探究既是初中科学学习要达到的目标，又是初中科学学习的主要方式和有效培养学生科学素养的重要途径。教师要精心设计各种相关情景和有意义的科学探究活动，组织学生参与其中，亲历过程、自主地、充分地开展活动，才能达到既学会知识与技能，又能培养情感、态度与价值观，促进学生科学素养形成的目的。一 培养学生的科学素养

简介：摘要：在当前的社会状态下，学生想要更好的进行自我提升，科学素养至关重要，因此，针对小学阶段的学生展开科学课程，也是为了满足学生能够实现核心素养的综合实力提升。新课改政策的春风吹遍了祖国的大江南北，小学科学课程是启蒙课程，教师也希望通过这样的课程来激发学生对日常生活和大自然产生兴趣，并愿意沉溺于知识的探究之中，甚至通过课外实践的方式来为学生打造坚实的基础，培养学生的综合实力。

简介：科学探究是学生在学习课程和现实生活的情境中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能、方法的学习方式和学习过程。在学生学习过程中，教师帮助学生搭建科学的探究平台，有利于培养学生科学知识与技能、科学方法与能力，科学行为与习惯，科学精神、

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简介：化学科学素养是指学生在接受一定的化学科学知识过程中，所形成的适应社会发展和人类自身完善所需要的化学方面的基本品质和能力。化学科学素养包括了化学知识与技能、化学知识的形成过程与研究方法、科学的情感态度与价值观等，但学生的化学科学素养无法像化学知识那样直接“教”给学生，必须通过化学教学与学生自身的需要结合起来协调一致才能真正达到目的。学生探究性实验是学生用实验的手段对某些化学问题进行论证和探究的一种活动，它能有效地培养学生化学科学紊养。然而在目前的教学中仍有一些教师认为学生探究性实验是学生自己设计实验、

简介：【摘要】初中物理学科的学习，不仅是基础理论知识的学习，实验也是课程学习的重要内容，并且实验教学对于学生学习物理也非常的关键，通过实验教学可以不断培养学生的科学素养，因此初中物理开展实验教学，也是物理学科教学规划中需要教师重视的问题。本文主要对初中物理实验教学，对于学生科学素养的培养来进行分析探讨，从而促进学生在物理实验教学中得到更加全面的发展。