简介：

简介：摘要本文针对目前小学数学有效问题情境创设中的几个常见的主要瑕疵，阐述了有效问题情境创设中必须遵循的几个原则，提出了小学数学教学中有效问题情境创设的几个切实可行的策略。

简介：著名教育家陶行知先生曾经说过：“发明千千万，起点是一问”。问题是思维的源泉，只有问题才能产生思维的活动，发现问题既是思维的起点，更是思维的动力。

简介：新课改一个轮回以来，一线老师存在着很多困惑。也听闻诸多教师对新课改的抱怨声。面对这些质疑声，通过探索，提出以问题情境、问题带问题的课堂教学模式来提高数学课堂效率。如何用数学问题生成有效教学？主要从巧设问题情境，激发学生学习欲望；重预设更重生成，尊重学生成果；应用探询性提问，发展学生数学思维能力等三个方面展开讨论。

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简介：摘要：对小学阶段的学生来说，数学是一门非常重要的学科，而小学阶段正是培养和提高学生综合能力的关键阶段，所以在此过程中培养他们的数学能力和水平是非常重要的。众所周知，数学的逻辑性和思维性是非常强的，所以会增加学生学习数学的难度，但是通过创设有效问题情境，就能在问题的引导下提高学生的理解能力以及教学质量和效率。基于此，本文就针对小学数学教学中创设有效问题情境的策略进行了分析和研究。

简介：问题是课堂教学的一个重要组成部分,问题源于情境,物理问题情境是学生发现问题、提出问题的起点,是学生思维发展的动力,也是师生互动交流的平台。通过众多的教学实例,提出一些物理问题情境创设的途径,引导学生进行有效的学习探究。

简介：　摘要：初中数学课堂教学中，教师创设数学问题情境，才能更好地导入教学内容，为课堂教学任务顺利开展奠定基础。情境创设在初中数学教学中巧妙设置问题情境，能够有效活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高学生的与参度，挖掘学生的潜能，从而有效提高课堂教学质量，达到事半功倍的教学效果。

简介：精心创设数学问题情境，确保有效教学的实施，无疑是数学教学目标得以实现的重要保证。如何创设问题情境来实现数学课堂的有效教学呢？本文就初中数学课堂教学过程中的一些实践来探讨“有效教学”的若干策略。

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简介：【摘要】在小学数学教学课堂上创设问题情境是近些年在课程教育改革不断推进情况下推行的一种全新的数学教学模式。在小学数学课堂上创设问题情境就是在课堂上由教师对学生提出一个具体情境下的与数学课本知识相关的问题，接着引导学生对教师提出的问题进行思考。这种新型教学模式更符合21世纪的发展与变化，更加能培养出国家与社会需要的人才，因此伴随着新课改逐渐走入了大众的视野，受到了众多教师与教育专家的推崇。

简介：为学生创设问题情境,　　教学过程本身对教师来说就是不断创设情境,可以激发学生的学习兴趣

简介：摘要：近年来，中国社会经济蒸蒸日上，教育事业蓬勃发展，教学改革日益深化，对教学质量提出了越来越高的要求。尤其是在小学数学教学中，更加强调问题情景创设的重要性，倡导要在课堂中合理设计情境。基于此，以下对数学教学中有效问题情境的创设进行了探讨，以供参考。

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简介：【摘 要】小学数学作为孩子们学习数学的基础，自然也是极为受到家长们的重视的，而情境创设作为一种新型的教学方法，已经被教师们频繁的用于小学数学教学之中，并且收到了极好的反响。以下我将通过对问题情境创设的简要阐述，从而对如何更加有效地进行问题情境的创设提出了自己的一些见解。

简介：摘要：物理是一门融合自然现象、科学规律和思维过程的综合性学科，基础阶段的物理教学不仅仅要求学生掌握基本的物理知识，还要重视学生逻辑思维能力、探究能力和自主学习能力的培养，充分发挥初中学生的课堂主体地位，需要创设高效的问题教学情境，不断激发学生的求知欲望，加强理论知识的学习，满足学生的实际学习情况，推动核心素养的全面提升。

简介：摘要：小学阶段属于学生基础知识认知的重要阶段，在此阶段能够培养学生各方面的综合能力以及学习兴趣。要想使得学生对数学学科有一个更全面的认知，更好锻炼学生的逻辑思维能力，教师就需要通过创设问题情境展开数学教学，通过高效的问题情境创设模式来改变以往学生参与度低且过于保守的教学现状，构建一个良好的课堂互动模式，促进教学质量的进一步提高。基于此，本文主要从以下四个方面重点论述了在小学数学中创设问题情境的有效策略，希望能为有关人员提供参考。