简介：新的《大纲》对普通话语音的规范程度提出了更高、更严格、更科学的要求，这一新变化对朗读提出了新的要求。为了适应新《大纲》的精神，提高朗读实效，普通话朗读训练中应重视和加强声调、词的轻重格式、句调节律、共鸣腔和自然流畅等方面的训练。

简介：在快乐中提高小学生的英语朗读能力,同时英语教师要注意自身英语朗读水平的提高,英语朗读教学

简介：（三）、朗读能增强学生学习英语的自信心,培养小学生学习英语的朗读能力,使学生对英语学习有兴趣

简介：本文从中学语文教学的目的任务出发,论述了诗歌朗读的意义和作用,并根据诗歌的特点,从五个方面探究了诗歌朗读的方法。本文认为:要朗读好诗歌,首先要深刻理解诗歌的内容;其次,要深入诗的意境,酝酿出真情实感;第三、要掌握好朗读的节奏;第四、要读好诗的韵脚;第五、语调和诗节层次要保持一致。

简介：朗读，就是用清晰响亮的标准语音有感情的读出文章来。是将书面语言转化为有声语言的活动。同时，也是提高学生语文水平的重要途径。“书读百遍，其意自见”就是这个道理。可见，朗读就是培养良好语感的最好方法和途径，朗读，是语义学科最重要的特性。是语文教学不可缺少的环节。一个没有朗朗读书声的语文课是不可想象的，所以，我认为——不读，就不是语文课。

简介：新的职业高中语文教学大纲对语文学科的性质、教学目的都作了重大的修订。指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。那么，语文教学既要培养学生的语言能力，教会他们掌握这个工具，也不可忽视了其所负载的深厚的文化内涵。笔者一向喜爱散文，认为散文是培养学生的语言能力的最佳载体，同时散文一般又兼具深厚的文化内涵，有较丰富的可挖掘的思想内容和美学意境，

简介：本文从朗读促进理解、朗读感悟语境、朗读发展思维、朗读练就表达、朗读陶冶情操等几个方面以事例论证了朗读在阅读教学中的重要作用。

简介：叶圣陶先生说：“文字语言的训练，我认为最重要的是训练语感。”而《语文课程标准》也强调，在教学中尤其要重视培养学生良好的语感。可见语感的重要性。那么怎样形成良好的语感呢？我认为朗读是一种行之有效的最根本的方法和途径。

简介：朗读是一种艺术的再创造，它使无声的书面语言变成有声有色的口头语言。朗读教学是语文阅读教学的“重头戏”，历来是语文学习的“法宝”。它对促进学生对知识的理解和记忆，帮助学生积累词句，提高表达能力与思维能力，具有不可低估的作用。对此，广大语文教师都深有感触，课堂中书声朗朗的场景也时有所见。然而，在我们的朗读教学中，往往会出现一些盲点，暴露出一些问题。请看以下几个教学场景：

简介：在中学小说教学中,朗读是极为重要的一个环节。用有声语言展现出栩栩如生的人物形象,表达出人物深刻细腻的内心活动和人物具体生活的自然环境和社会环境,既能加深学生对作品思想内容的理解,增强作品的感染力,又能提高学生的口头表达能力,丰富学生的想象力。朗读小说,应根据其体裁特点,抓住小说的三要素(人

简介：语文教学发展到今天，教学手段日益先进。投影仪、录音机、电视录像、电脑等，这些先进的教学手段都引入到语文教学中，即使如此，传统的朗读教学依然不可轻视。“书读百遍，其义自见”今天依然适用。但是，如果学生通过反复诵读才能理解课文意思的话，会与这个讲究效率的时代格格不入；此外，学生也会

简介：

简介：朗读是把无声的文字材料通过发声器官的艺术加工,以富有感染力的声音清晰、响亮地读出来。朗读能唤起学生心目中的视觉形象,引起学生的情感共鸣,加深对文章内容的理解,加强语感能力的培养。为了提高朗读教学的质量,要从停顿、重读、语调及节奏四方面去把握。

简介：传统语文教育(此传统语文教育专指古代的语文教育)特别重视读,这是人所共知的。现代的语文教育经历了近百年跋涉,要进行根本性的改革,实施新课程标准,又强调要反璞归真,重视读的作用,可算是殊途同

简介：朗读教学和默读教学是语文教学的传统方式。在语文教学中,朗读和默读处在同等重要的位置上。它们之间应相互配合,交替进行,不能顾此失彼。朗读是语文教学的一种特殊教学方式,有它自身的优点。默读是一种不出声的阅读方式,也有它自己的优点。它是培养学生理解能力的好方法。为了朗读教学进行得好,先要布置学生默读;为了提高默读能力,又需要反复进行朗读训练。怎样进行朗读和默读的训练呢?要解决这个问题,先要弄清楚什么是

简介：朗读可以提高学生理解和感受文章思想情感的能力。在放声朗读的过程中，可以使学生大脑排除杂念和外界的干扰，使之潜心于文章感情和艺术魅力的形象领会之中，从而较陕地抓住文章的要点。

简介：<正>一英语教学法专家亚历山大(L.G.Alexander)编著过许多教材,其中《新概念英语》、《主线》、《跟我学》等种,都为我们所熟悉。在《新概念英语》第三册(中级阶段)和第四册(高级阶段)的前言中,编者均曾明确提出,如想转入三、四册学习,学习者必须予先具备“朗读英语短文的能力”(第三册另注“长至二百词”),并且“应当很好掌握

简介：老师，您总要我们抓住一切可利用的机会朗读课文。可朗读课文有什么好处呢?

简介：“记叙”就是讲故事。讲故事最重要的就是“引人入胜”，要让别人听得津津有味。怎样才能做到这一点呢?那就是：渲染气氛，交代脉络，塑造人物。

简介：本文拟从时间、空闻角度探讨朗读中的意境美问题。立足于朗读是一种再创造活动。由传统的将朗读作为一种基本技艺和启蒙手段上升到审美的层面发掘朗读内涵的愉悦。跨越时空的想象是关键．从朗读中得到意境美的体验。获得审美愉悦是最终目的。